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多媒体辅助教学是教学手段的一种，虽然有其无可质疑的优越性，但并不排斥其它媒体在教学中的运用。笔者在教学过程中就经常自己动手，设计制作操作方便的教具，收到较好的教学效果。本文以“排泄”一章为例，谈谈“剪贴图”在生物学教学中的应用和体会。 相似文献
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在教学一篇小说的时候，我们已经习惯了用“读”和“析”这样的传统方法来完成教学任务。情节．学生会沿着“发生一发展一高潮一结局”来梳理；人物，学生同样会抓住刻画人物的几个要素来加以分析乃至品赏：然后在此基础上形成对主题的认识。其实，小说不仅可以这样读，还可用其他方式来阅读，比如“写”。 相似文献
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日前特级教师周继光来访，谈及我国的数学双基教学．周老师说，南洋模范中学的赵宪初先生曾经提出，中学数学教学需要“举三反一”，甚至有时需要“举十反一”，“能够‘举三反一’，孺子可教也”（见《赵宪初教育文集》，上海教育出版社，1991年）． 相似文献
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就学科谈学科，就语文教语文．无论怎样研究、怎样改革，颠来倒去，总跳不出学科的圈子。这似乎已经成为禁钢语文教学创新的“瓶颈”。语文教学，是否应有新的突破，在强化“语文味”的同时，能否教出“另一种滋味”来？[第一段] 相似文献
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刘泽民 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):114-115
在制订化学教学目标以及实施教学时，要善于利用教材中的德育因素，全面考虑“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面的课程目标．具体叙述了二氧化碳的性质一节教学中德育教育的渗透． 相似文献
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作者从教学实践出发，谈如何在学生的心田中，种下一颗“种子”，培育出一棵喜欢语文和重视语文的好树苗，从而完成教学任务，实现素质教育，促进学生全面、健康的发展。 相似文献
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朗读是一种欣赏，是一种感悟——这是《少年花季》电视连续剧中一位老师对学生说的话。我觉得它对语文教学很有启发。它对新课程下的语文教学具有深刻的意义。它道出了语文教学的地位和作用。新课程标准规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”这是新课程标准对朗读的基本要求，明确了使用新教材要注重朗读训练。可见，朗读作为传统的教学方式，在这次新课改中被继承了下来，给语文教学增添了新的活力。而目前朗读教学却被忽视了。有的教师认为朗读教学影响讲课时间，于是语文课采用了“以讲代读”、“以问代读”的教学方式。这样，朗读只能靠边站，成了被遗忘的角落。 相似文献
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微格教学（Ｍｉ－ｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ）顾名思义“微”是微型、片断及小步的意思；“格”摘自“格物致知”，是推究、探讨及变革的意思。这里是指分类研究教学行为及规律，从而掌握教学技能，因此，微格教学就是把一个多因素复杂综合的教学整体，分解定格为许多容易掌握的单一教学技能，并通过现代的视听设备手段，单独训练，反馈改进，对师范生和在职教师进行课堂教学技能培训的一种方法。微格教学是一个以现代教育理论为指导，应用现代视听技术的有控制的实践系统。 微格教学，最根本的是它体现了现代教育技术学的思想和方法，使只能… 相似文献
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“空间向量与立体几何”一章的教学建议 总被引：1，自引：0，他引：1
江玉军 《中学数学教学参考》2007,(12):8-10
“空间向量与立体几何”一章是新课程中的新增内容，本期的“与教学同行”我们选发江玉军老师关于这一章的“教学建议”，供大家参考．本刊的“与教学同行”栏目需要稿件，希望一线老师积极投稿．来稿内容要结合教学实际，充实而实用；一期杂志从编辑到发行，大约需要3个月时间，本栏目时效性较强，投稿时间请尽量提前． 相似文献
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我在“探索多边形的内角和”一堂课教学试验中，采用了探究程序进行教学试验。我选择多边形的内角和来培养学生的探究能力，教学过程是： 相似文献
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自夸美纽斯明确把“教与学的彻底性”作为一项重要教学原则提出，后来的教学思想家们虽几乎不再使用这一表达方式，但其思想大都隐含着“教学需要彻底”的研究逻辑，本文用一种再“建构”的历史视角，尝试围绕“教学彻底性”逻辑重新定位曾对我们教学产生重要影响的一些西方教学思想，使之绽放出应有的智性之光。 相似文献
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每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会，我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点，即：一、新新———就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：１．理念新———即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为… 相似文献
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发现型讨论式教学思想由于体现了“创造性学习”、“主动学习”、“思维活动教学”、“启导性教学”等现代数学教学特征,成为启发式教学的核心,已被越来越多的教师所理解和接受.前一阶段,我们共同承担了对外公开教学的任务.课题是“加法原理、乘法原理”.由于加法原理、乘法原理是在人们大量实践经验基础上归纳抽象出来的基本规 相似文献
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重视朗读能充分激活学生的内心世界，使学生享受阅读中的无限乐趣。我在一年级的朗读教学中做了下面一些尝试，愿与同行探讨。１．抓“词语、短语、句子”的分节朗读。“分节”朗读要在拼音教学时就进行。如在小学语文“汉语拼音”教学时，每课都附带一首儿歌，这些儿歌都得老师带领学生朗读、背诵。学生在朗读儿歌时，又及时地复习了已学过的音节。在拼音教学即将结束时，我就鼓励学生借助拼音试着读一读，引导学生先画出词语。即“小蜗牛，背书包，迎着红日去学校。好长时间爬一米，天天早起不迟到”。然后按一个词一个词连起来朗读，也就… 相似文献
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一次小学数学"情境-问题"毕业测查引发的思考 总被引：2，自引：2，他引：2
在小学数学教学中实施“数学情境-提出问题”教学其突破口之一是教学评价的改革，“提出和解决生活中的数学问题”这一新形式的命题，要求学生根据卷面提供的数学情境，提出和解决若干数学问题，重视对学生运用所学知识和技能，分析，解决问题能力的考察，对促进学生发展具有极其重要的意义。 相似文献
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“道统一”是语教学的重要原则之一。这里的“”，是指章的语言字以及一切表现形式、表现手法；“道”，是指通过语言字所表达的思想内容以及由此而体现出的作的感情、倾向。语教师在教学过程中，既要重“”，也要重“道”。积极主动地把德育纳入语训练目标。 相似文献
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现代化教学技术的发展，使多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中被广泛地应用。勿庸置疑，先进的现代化教育技术使教学方法和教学手段发生了一次深刻的革命：提高了教学质量和效果，增强了教学的直观性、趣味性，调动了师生的积极性、主动性和创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的。多媒体计算机辅助教学目前已成为教学手段的主流。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还处于实验阶段，有的教师在认识上还存在“迷信”，使教学形式由原来的单一演变为新的单一。如一些学校在对外公开课时，经常会这样安排：“某某老师你一定要使用多媒体”；加之用多媒体进行物理实验演示要比用实物演示方便得多，同时也经济得多，因此本来用其他方法就能很好地解决问题，也被计算机媒体取而代之。甚至在一些教师的评优课中，有的评委还存在“没有电教手段不予考虑”的思想。本人认为，在进行多媒体辅助教学之前，应当充分论证其可行性和必要性，必须破除“计算机迷信”，才能指引多媒体辅助课堂教学走向正确的道路。不能认为有了计算机就是高科技，才算得上是现代化的教学。 相似文献