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相似文献
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1.
情境教学是幼儿园教学中常用的教学方法。体育游戏的目的在于让孩子在游玩中获得欢乐,增长知识,提高运动能力等。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。作者结合教学实例从园区环境、游戏材料、身体发展、儿童经验等多角度着手,以期带给孩子不一样的情境体验。  相似文献   

2.
游戏是培养孩子兴趣、探究、合作的重要途径。游戏本身具有丰富的内容,处理游戏与孩子能力的培养关系是十分必要的。教师必须明白孩子们通过游戏可以学懂、了解所要掌握的“内容”,并将其与课堂活动、课程教授相联系,成为一种自觉的教育活动。但是,游戏不能替代教学,教学也不能  相似文献   

3.
<正>陈鹤琴先生指出:"游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?"在小学体育教学中,游戏是必不可少的一个重要环节,它不但可以激发孩子的学习兴趣,还可以锻炼孩子的智力、毅力、团体精神等。同时,游戏活动也是锻炼和培养孩子的协调运动能力、促进其健康成长的有效手段。因此,游戏在小学体育教学中占有非常重要的地位。在设计游戏时,笔者  相似文献   

4.
幼儿的音乐教育在学校教育当中占据着重要地位,对于孩子的终身性发展起着非常关键的作用。幼儿园在进行幼儿教育的过程中要遵循孩子的天性特征即游戏,要将游戏当作日常教学的基本性活动。而如何将游戏与音乐活动进行结合,形成游戏化的音乐活动,对于幼儿教师来说是极具挑战性也是迫在眉睫的教育任务。  相似文献   

5.
很多人认为学前教育就是看孩子,只要孩子按时吃饭、身体健康、毫发无损,就达到了目的,这种教育理念是极其错误的。如果我们在活动中没有对孩子进行正确引导与教育,就会影响孩子一生的发展。新《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的发展提出了更高的要求,无形中也对教师的教育理念、教育方式提出了新的要求。教师在保证幼儿安全的同时,也要采取适当的方式开展教育活动,促进幼儿德、智、体、美全面发展。游戏是儿童的基本活动,幼儿园的活动也以游戏活动为主,游戏的重要性可想而知。因此,游戏化的教学方式潜移默化地深入教学,使教师课程设计更具游戏性,使幼儿更容易接受。那教师如何进行游戏化教学呢?以下是对实施游戏化教学的点滴思考。  相似文献   

6.
<正>爱玩是孩子的天性,而游戏是孩子最喜欢的活动。孩子们都爱玩游戏,尤其偏爱户外游戏。户外是一个广阔的天地,让幼儿在户外进行游戏可以有效地提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿体质的健康,促进幼儿的全面发展。因此,在幼儿园教学中,经常组织幼儿进行户外游戏是十分必要的,开展户外游戏可以让孩子接触大自然,充分体验户外游戏活动的快乐,从而激发幼儿参与户外游戏,认识周围环境,感知游戏带来的乐趣,促进幼儿的自主成长。  相似文献   

7.
游戏是体育教学的重要内容,是孩子的最好伴侣,是最有效、最有意义的活动,也是教育孩子的最好的方法。游戏的条件和环境经常变换,这对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。由于游戏有一定的规则,这对培养少年儿童的组织纪律性有一定的积极作用,游戏是一项综合性的体育活动,对提高学生身体基本活动能力,全面发展身体素质,都有一定的积极作用。在小学体育教学中,对游戏的选择和应用合理化,会提高小学生学习体育的积极性。  相似文献   

8.
李玲 《教育》2015,(7):63
活动是小学数学教学的抓手之一,设计学生最喜爱的一种活动,特别是设计数学游戏开展教学,既避免了数学学习的单调与枯燥乏味,又能增强小学生数学学习的愉悦性与趣味性,完成数学教学任务。在教育教学改革的今天,老师应加强数学活动这种教学手段的应用,使这种寓数学学习于游戏之中的教学形式更贴近孩子,使它成为提高教学质量的有效手段。那么在数学活动中,如何在"玩"中让孩子学习数学呢?游戏:激发学生的学习热情孩子们都喜欢看"熊出没",在教  相似文献   

9.
幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的.教学纲要十分强调游戏对于幼儿的作用,幼儿教育要以游戏为基本活动.幼儿时期不需灌输小学阶段的学习内容,幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐,在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣.我在幼儿游戏中穿插了一些简单数学知识的游戏,让孩子在游戏活动的过程中真正体验到学习的快乐.所以激起孩子学习数学的兴趣成了关键.怎样才能激起孩子学习数学的兴趣呢?  相似文献   

10.
一位教育学家曾说过:"游戏是孩子的生命,它是孩子获取知识的基本活动形式。"幼儿与游戏的关系,犹如植物和阳光的关系。游戏在幼儿教育工作中有着重要地位,它也是幼师开展游戏化教学的基本依据。幼师应结合幼儿的年龄特征、情况分析、幼儿发展目标,从实际出发,组织符合班级要求的各种游戏活动,让幼儿在轻松、快乐中成长。  相似文献   

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<正>音乐游戏是以培养和提高孩子音乐能力为主要目的一种教学活动。音乐游戏教学是以音乐为灵魂,以游戏为教学手段,让孩子通过轻松愉快的游戏去体验音乐、感知音乐,最终提升孩子的音乐素养。在音乐课堂教学中融入音乐游戏活动,可以增加课堂互动,让课堂的氛围瞬间变得活跃,师生的交流也会由此增加。音乐是音乐游戏的灵魂,音乐游戏必须伴随音乐,才能实现音乐教学的目的,所以音乐游戏的最大特点就是“音乐性”,让儿童在游戏中学习音乐,感受音乐的流动、旋律的起伏、  相似文献   

12.
游戏是一种活动,是小学各年级儿童极为喜爱的一种活动。对孩子说,游戏就是生活,生活就是游戏。游戏是孩子的天地,在游戏中他们可以经常交换活动,使大脑皮层不同部位的神经细胞交替工作,不至于过渡疲劳而影响学习的效率,因此在数学教学中,把数学内容寓于游戏之中,变单  相似文献   

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游戏是孩子们最喜欢的活动,孩子在游戏中可以拥有自己的发现、创新和探索。丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、自由的游戏环境都能给孩子带来无限的遐想和冲动,游戏应该是孩子自发的、自由的、自主的一种活动。幼儿是游戏活动中的主人,他们在游戏中能尽情享受游戏带来的快乐。  相似文献   

14.
游戏是小学英语课堂教学中教师经常采用的活动方式,它遵循了孩子的认知规律、符合了孩子的年龄特征。采用游戏活动的方式可以更好地调动学生学习英语的积极性。但是,在游戏活动设计上往往存在一些偏差和误区,为此,在进行设计英语游戏中,英语教师务必要注重引领,让知识学习富有趣味性,从而有力地提升了小学英语课堂学习的效率。  相似文献   

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将游戏活动引入作文教学,可以让孩子们不再害怕写作。因为游戏活动是孩子亲身经历的,又在活动中亲眼所见、亲耳所闻,孩子很容易找到写作的题材。同时,丰富多彩的游戏活动为孩子创设了良好的写作心境,调动了孩子所有感官进行观察感知、思维训练和言语表达,学生体验深刻,就能把当前的学习任务与先前知识经验联系起来,激活已有知识经验,激发写作兴趣,写出来的文章也就有真情实感。  相似文献   

16.
在幼儿园教学中,游戏是孩子喜闻乐见的活动形式,可创造轻松自由的学习氛围,让孩子思维动作等均处于一种积极活动状态,体验与感知知识,提高幼儿综合发展能力。对此,笔者由幼儿园课堂游戏化教学入手,分析了幼儿园游戏化教学发展,以丰富多彩灵活多变的游戏诱导幼儿学习,给幼儿创造一片自由发展的天地,让他们快乐成长。  相似文献   

17.
游戏是孩子最喜欢的活动,在游戏中孩子可以全身心地投入,百分百地释放自己,只有游戏中,孩子才是最快乐的。社会性游戏的发展代表着幼儿社会交往意识和能力的发展,游戏给孩子提供了交往的机会,在促进孩子社会化和人际交往方面有重要的作用,仔细观察孩子的游戏,我们会发现孩子的社会性形成是从独立活动到相互合作的发展之路。  相似文献   

18.
刘培平 《教师》2014,(33):53-53
自主游戏是孩子根据自己的兴趣和需要选择的游戏。小班幼儿喜欢自主游戏,且随意性强,持续时间短,易受周围同伴影响。教师应根据幼儿这一特点,寻找适宜的支持策略,在一日活动中关注幼儿自主游戏,在满足孩子游戏兴趣的同时,提高游戏水平,自然地渗透教学目标,促进幼儿社会性的发展。  相似文献   

19.
幼儿教育是孩子的启蒙阶段,对孩子未来成长有非常重要的作用。对当前幼儿园户外游戏开展教学现状进行分析研究,发现其中存在的问题,认识到户外游戏活动的价值,提出一些创新教学方法。有效开展幼儿园户外游戏活动,可以让孩子自主探索,最终促进学生全面发展和健康成长,有利于学校教育事业的持续发展。  相似文献   

20.
顾巧兰 《文教资料》2011,(28):147-148
游戏是孩子的天性,孩子的生活是游戏的生活,在孩子心中学习就是游戏,游戏就是学习。因此,幼儿在园的一切活动度应该具有游戏的成分,教学也是如此,即应进行游戏化教学。本文对游戏化教学的原则设计策略和注意事项进行分析。  相似文献   

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