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1.
曾建川 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(5):125-128
为了了解福建省体育专业大学生的学习心理状况,采用问卷调查法对福建省部分体育院校491名体育专业大学生进行学习倦怠的研究。结果表明：当前体育专业大学生学习倦怠程度不是非常严重但不容乐观;城乡生源的差异对体育专业大学生的学习倦怠影响不大;男生学习倦怠程度高于女生,特别是行为不当的得分显著高于女生;不同年级的大学生在情绪低落上无显著性差异,而在行为不当、成就感上有显著性差异。 相似文献
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文章通过对广西、扬州等几所高校体育教育专业大学生术课学习倦怠情况的调查发现:体育教育专业大学生术课学习倦怠状况不容乐观,属中等倦怠程度。其中行为不当最严重,情绪低落一般和低成就感,3个维度存在于不同区域、不同性别、不同年级的差异。针对上述状况分析其主要原因,并提出相应对策。 相似文献
3.
吴春成 《体育科技文献通报》2012,20(9):68-70
本文采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对体育教育专业的学生学习倦怠现状进行分析与研究。研究发现：目前体育教育专业在校学生整体上存在一定的学习倦怠,在学习倦怠的三个维度中行为不当最为严重;男女生的学习倦怠存在着显著性的差异,女生的学习倦怠情况要好于男生;技术课与理论课的学习倦怠程度有显著性差异,技术课的学习倦怠情况相对要好于理论课;体育教育专业在校三个年级的学生学习倦怠呈现年级越高,学习倦怠越为严重的趋势。 相似文献
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5.
张娜 《沈阳体育学院学报》2010,29(2):106-108,115
运动训练专业具有其独特的专业特色,学生的学习倦怠情况也和其他专业大学生的学习倦怠情况不同,所以对运动训练专业大学生的学习状况进行研究是非常必要的。通过文献法、问卷调查法、深入访谈法、数理统计法,对运动训练专业大学生的学习倦怠情况进行研究。结果：运动训练专业大学生的学习倦怠情况比较严重;在性别变量上运动训练专业大学生的学习倦怠无差异,但四个年级大学生的学习倦怠情况存在差异。本研究不仅对完善学习倦怠理论具有重要的意义,而且能为深化高校教育改革和改善体育专业大学生的学习状况提供参考。 相似文献
6.
采用"大学生情绪智力量表"和"心理自评量表(简称SCL-90)",对六所高校体育专业597名大学生的情绪智力和心理健康水平做了调查和分析,同时对比文、理专业的大学生的情绪智力水平。研究表明:体育活动对个体情绪智力的发展具有一定的促进作用;体育专业的男生在情绪评价力、情绪适应力和总分均显著高于女生,但在情绪觉知力和情绪调控力不如女生;情绪智力高年级(三、四年级)明显好于低年级(一、二年级);体育专业大学生情绪智力四个主因素和总分明显高于文、理专业大学生,但情绪觉知力显著低于文、理大学生;大学生情绪知力与性别、年级、专业的交互作用显著;体育大学生的情绪智力水平与心理健康关系密切,不同心理健康水平的大学生在知觉他人情绪、控制自我情绪方面均存在显著差异。 相似文献
7.
文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对南通各高职院校学生体育课倦怠现状进行了较为深入的调查和分析。研究结果表明:目前南通市高职院校学生体育课倦怠现象确实存在但是并不严重。情绪低落因子的情况最为严重,其次为行为不当因子和缺乏成就感因子;男女大学生的体育课倦怠状况存在明显差异,在行为不当因子、缺乏成就感因子和情绪低落因子上均表现出明显的差异,这与男女生的身体素质差异以及性格差异等因素有关;大一与大二年级的大学生在体育课倦怠上存在显著性差异。 相似文献
8.
运用工作—家庭冲突量表和职业倦怠量表对高校体育中层管理干部进行调查,考察工作—家庭冲突、家庭—工作冲突和工作倦怠的关系。研究表明：高校体育中层管理干部工作—家庭冲突对其工作倦怠有较强的预测作用。工作—家庭冲突是影响职业倦怠的重要因素之一,总体看体育中层管理者工作—家庭冲突与工作倦怠总体及其三个维度之间均相关。体育中层管理者TWIF与去个性化、成就感低和情绪衰竭之间显著相关,而BWIF与各变量之间相关性不显著,TWIF与成就感低负相关;其中体育中层管理者的SWIF与工作倦怠、去个性化和情绪衰竭正相关,体育中层管理者的TWIF与工作倦怠、情绪衰竭负相关,而SFIW与低成就感尤为正相关。 相似文献
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大学生体育学习偏好特征——基于学习风格理论的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在文献资料和调查访谈基础上,编制《大学生体育学习偏好量表》,该量表包含趋同和趋异、沉思和冲动、动机强弱、归因差异、肢体展现、异化需求、反馈两极性和反馈频率等八个维度,共32个题项,量表信效度指标良好。用该量表对500名大学生进行调查,结果表明：男、女大学生体育学习偏好的整体差异显著;不同专业大学生体育学习偏好无显著性差异;不同年级大学生体育学习偏好之间存在显著性差异。 相似文献
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文章主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对南通市高校体育教师的职业领倦怠的现状进行调查分析与研究,研究结果表明:目前南通市高校体育教师职业倦怠程度在整体上虽然没有达到严重的程度,但调查也显示已经有相当比例的教师开始具有职业倦怠倾向;不同性别在情绪衰竭、去个性化二个维度上差异并不显著,但男女在成就感低维度上有一定的差异;不同教龄的教师在去个性化和成就感两个维度上存在显著性差异;不同职称的体育教师职业倦怠状况不同,随着职称的提高,教师的成就感也随之增加。 相似文献
12.
竞技体育教练员职业倦怠量表编制的初步构想 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过查阅大量的关于职业倦怠的研究文献,介绍了国外关于职业倦怠测量的相关研究,同时也阐述了我国关于工作倦怠量表的修编情况。通过对国内外职业倦怠量表的回顾,在国内外职业倦怠理论模型及竞技体育教练员职业特点的基础上,提出了编制竞技体育教练员职业倦怠量表四维度模型的构想,即情感衰竭、去个性化、成就感降低、知识枯竭感四个维度,知识枯竭感是本研究者新提出的维度。以期编制出一个适合于中国文化背景的,竞技体育教练员职业特点的倦怠量表。 相似文献
13.
运用文献资料、问卷调查、因子分析等方法对四川省部分高校的体育教育专业学生的学习倦怠情况进行研究分析,研究结果表明：目前体育教育专业学生存在学习倦怠情况,男生比女生倦怠严重;二、三年级学生较一年级倦怠严重。学习倦怠主要是以下几个因素影响,学校因素：课程设置、教学内容与社会和学生需求脱节,学校生活缺乏生动性,场地设施不能保障;教师因素：教学观念落后,教学方法不当,教学水平不高,教学能力不强;学生因素：成就目标不明确,归因不合理,自我效能感低,人际关系紧张,学习策略不合理,身体疲劳、睡眠不足。 相似文献
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兰州市作为甘肃省的省会,教育人才资源集中,而安宁区汇集了众多大学生,学生氛围、教学设施、师资力量都处于优势地位。本文采用文献资料、问卷调查、实地考察等方法对安宁区大学生的体育态度进行多维度分析,并分析影响体育态度的相关因素。旨在通过研究安宁区大学生体育运动参与度,以期提高大学生整体健康水平,为兰州市其他高校提供理论依据。以安宁区大学生为研究对象,通过《体育态度量表》《大学生体育行为问卷》等方法对安宁区大学生进行研究分析,具体研究结论如下：兰州市安宁区大学生整体体育氛围呈现良好态势,在行为态度、目标态度等维度,男生相较于女生更为积极;在行为控制维度上,女生较为积极,各维度间存在性别差异;大一同学的体育态度高于其他年级,同时也有着更多的体育锻炼行为,大四学生则表现出更好的体育习惯,有着更加稳定的主观标准;同时,体育态度的差异还存在专业间的差别,表现为理工类更高,文科类较差的现象。 相似文献
15.
采用问卷调查、访谈、数理统计方法,研究分析了普通高校公体教师的职业倦怠状况。结果表明:普通高校公体教师群体的职业倦怠状况比较严重;体育教师的职业倦怠及其3个维度存在教龄、性别和职称差异,教龄越长,情感衰竭越严重,成就感越高;中级以下职称情感衰竭程度和成就感均低于高级职称;女性情感衰竭和去个性化程度轻于男性。 相似文献
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通过问卷调查法、逻辑分析法、比较分析法,考察了大学生体育价值观念在价值认识、判断、取向三个维度上的特征.研究结果表明：三个维度都存在年级、学科和性别的群体性差异.在体育价值认识维度,二年级学生、理科生、男生更注重体育课的教育功能,二年级学生更注重体育知识和行为的内化,理科生更注重操作层面的学习目标,文科生更注重文化层面的学习目标,男生乐于对体育进行全面了解,女生则偏重于关注体育对自身的效用;在体育价值判断维度,理科生更注重体育课带来的身体舒畅度,文科生更重视体育知识的获取度,男生更重视体育知识的获取度与集体参与度,女生更重视身体舒畅与精神愉悦度;在体育价值取向维度,一年级学生、理科生、男生更能习惯整齐划一的组织形式,二年级学生、文科生、女生则更期望有一种相对松散的组织形式,一年级学生、女生的课堂行为更容易受同学的影响,二年级学生、男生则更容易受教师教学能力的影响. 相似文献
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通过采用文献资料法、测量法、数据统计法等方法对体育教育专业大学生现在学习自我效能感和未来学习自我效能感在年级和性别上的特点进行相关研究并提出针对体育教育专业大学生学习特点的教育对策,为广大体育教育专业学生提高文化课学习兴趣提供有意的帮助。结果表明:①男大学生比女大学生对未来学习上所取得的成就更为自信,女大学生认为现在的学习状况更有助于自己学习的提高。②大三学生普遍认为自己现在在学习上的成绩较为稳定;大二的学生认为在将来学习上能有所变化。 相似文献
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以华中师范大学体育专业大学生为研究对象,运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法和访谈法,从学习动机、学习态度、学习基础、学习方法四个维度对体育专业大学生理论课学习厌倦情况进行调查分析,总结其发生的原因。并提出有效的建议和措施,改善体育专业大学生理论课厌倦情况,提高高校教学质量。 相似文献
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主要研究体育教育专业大学生学习自我控制力的特点,为培养学生良好的学习自我控制力提供有益的帮助。对543名体育专业大学生进行心理测量,结果表明：体育教育专业大学生学习自我控制能力不存在着性别差异,男生总体水平高于女生;体育教育专业大学生学习自我控制能力存在年级差异,总体水平依次是大三、大四、大一、大二;体育教育专业大学生学习自我控制能力不存在生源差异,总体水平依次是农村、镇郊、城市。 相似文献