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她的理想是做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师;她的理想是做一个自信、自强、不断挑战自我的教师;她的理想是做一个善于合作、具有人格魅力的教师;她的理想是做一个充满爱心、受学生尊敬的教师;她的理想是做一个追求卓越、富有创新精神的教师;她的理想是做一个勤于学习、不断充实自我的教师……她就是郑学艳,红桥区实验小学的一名语文教师.
落落大方的举止,让人如沐春风的话语,常年担任班主任工作的郑老师总是给人一种亲切的感觉.她善于思考,运用智慧与学生互动、交流.在学生眼中,她既是"良师",又是"益友". 相似文献
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傅忠生 《中小学心理健康教育》2008,(13)
一、注意自己的言行
教师是学生的导师,教师的一言一行、一举一动,都会对学生产生很大的影响。例如,一位A女生得了较为严重的强迫症：老觉得有一双眼睛盯着自己,让她浑身不自在。这种想法时刻困扰、折磨着她,让她异常地痛苦。她之所以这样,根源在于初中的班主任,这位班主任是一位好教师,爱生如子,每次上课期间都要站在教室的窗户外面窥探学生上课的情况。 相似文献
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李正林 《中国小学语文教学论坛》2005,(6)
一叹:学生质疑比教师提问好教学最终是要“解惑”的,但教师提出的问题不一定就是学生的疑惑,即便是学生的疑惑,也不一定是学生此时一定要解决的疑惑,而学生的疑惑没解决,教学就不能算成功。再者,从学生的视角去读文章,提出合乎学生口味的问题,对教师来说,就像让成年人说儿语一样,并非易事。因此不妨放手让学生提问质疑,这样反而可能会有较好的效果。就《项链》一课学生提出了如下新鲜的、有价值的问题:①“她也是一个美丽动人的姑娘”,“她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她”。那么,玛蒂尔德的朋… 相似文献
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＂爱心与智慧是助我成为一名合格教师的双翼。＂这是她从教20多年来的心得。她用爱心关怀着每一个学生,她用智慧让学生扬起理想的风帆。她就是2012年＂自治区中小学优秀班主任＂、玉林市容县高级中学教师林琼容。爱生如子从站在三尺讲台那一刻起,林琼容就立志做一位受学生喜爱的教师。不论是否担任班主任,她都把学生当做自己的孩子一样疼爱着,让学生感受到她的可亲、可敬、可爱。 相似文献
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她虽然在40岁时才走上心理教师的岗位,但是仍成为了首批获国家心理咨询师资格的教师之一。她不满足于心理健康教育只在一所学校开花、结果,积极采用建立网站等新的形式来让更多学生和家长受益。她是一所极其普通的初级中学教师,却赢得了全校师生的尊重;同时,慕名前来寻求“治病良方”的家长络绎不绝。这位以不懈的努力追求自身的专业发展,让学生拥有健康心理、健全人格的教师就是上海市闸北区第五中学教师陈默。 相似文献
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陈伏兰,中学语文教师,中学一级教师,全国德育科研先进实验教师,现任重庆市朝阳中学教科室副主任。学习和研究是她教育教学时空里的蓝天白云,让她开阔了视野,寻找到了工作的意义。她深深体会到:作为一名教育工作者,能够在教育教学之余,找寻到学习和研究的乐趣,那就不仅仅是乐趣了,而是一种福分。学习是福,研究是福!她认为,教师应是一个有个性,有独立意识,有幸福追求的人。也只有这样的教师,才能引导学生谋求幸福人生,让学生健康成长,快乐发展,不断获得成功的幸福体验。她的教育追求是让课堂"活出生命的意义",让教育"成为生命的享受",立足于和谐教育,快乐实践,引导自己和学生共进步,与课改同成长,实现自己的人生价值。她的成长座右铭是:以于漪老师为榜样,只为坚定教育追求,铸就生命辉煌,用真的品格、善的心灵、美的情怀去搭建人格的大厦,成长为一名真正的"人师"。 相似文献
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她身有残疾,却把教育重任扛在肩上,用爱和坚强感染着身边的每一个人;从教二十余年,她以一名基层人民教师的坚定信念,让一批又一批孩子走出乡村。她就是"山西省模范教师""2019年长治第三届‘最美教师提名奖’候选人"王丽芳。王丽芳,1970年出生于长子县南陈乡万村。一次意外让她终身残疾。祸不单行,父亲在她上初中时意外离世,这让她又一次受到了沉重打击。 相似文献
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秦悦 《北京教育(高教版)》2008,(11):6-7
她是“全国‘五一’劳动奖章”、“北京市紫禁杯优秀班主任特等奖”获得者,她是“北京市教育系统师德标兵”、第九、第十届北京市政协委员。令人惊讶的是,她还是“北京市好家长”称号的获得者,她的家庭被评为“北京市文明家庭”。这样的成绩让记者也不禁好奇,她是怎样的一个教师呢？究竟是什么让她在事业、家庭等各个方面同时取得成功呢？ 相似文献
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教学观摩和研讨活动作为教师专业成长的有效途径之一,已成为幼儿园不可或缺的重要内容。本刊今年第6期的“声音”栏目刊发了江苏杨桂珠老师的来信,信中提到了她所在地区和幼儿园在教学观摩活动中,本着“优点不说跑不掉,缺点不说不知道”的要求,采取了“优点一点不说,缺点、质疑无数”的做法,由此挫伤了相当一部分教师的积极性。为此,针对教学观摩活动,她提出了这样的困惑：对于执教教师,是不是只有提出无数个不足,才能让她成长进步？对于观摩教师,是紧紧关注活动优点能让她有所得,还是紧盯它的不足更能让人进步？教学观摩活动到底该如何点评,才能对教师的专业成长有利？ 相似文献
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董雅娇老师是今年获奖代表中年龄最小的教师,她看起来白净、文弱,在交谈中她一次次落下的眼泪让我们感受到了她从事特教工作6年来的艰难. 相似文献
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在师生眼中,她亲切和蔼,将关怀和爱护像一缕春风送到大家心间;在同行眼中,她内敛稳重,不事张扬,无论是个人学识还是管理水平都让人折服。她注重突出人文关怀,提升教师的职业幸福：满足教师的精神需求,为教师追求事业的成功搭建平台;满足教师的学习需求,让培训成为一种奖励;满足教师的发展需求,为教师专业化发展提供必要的保证……她就是天津市崇化中学校长马淑苓。 相似文献
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她的语文课堂,学生成为了"老师",孩子们自己备课、教课,这源自她对课堂教学的理解——"以学定学",让学习变得更有意义;她独创的作业、语文试卷、学业评价单上不是简单的"√"或"×",而是充满着童趣和智慧,因为她对"学业评价"的阐释是"多元",且有趣味;她为每个班级起意喻美好的名字,和家长们在班网和微信上频繁互动,这基于她的理念"班级需要教师、学生、家长共同经营";她组织"文华沙龙",让老师们在浪漫的环境下谈艺术、谈创意,因为她对教师职业的思考是"教师应该有浪漫的情怀"。 相似文献
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"我现在的工作主要是服务教师,服务学生,服务家长。"潘映雪用简单的一句话概括了自己的职责。她进一步解释:"帮助教师发展专业技能,为教师创造更多学习培训的机会,为教师的可持续发展夯实基础;进一步提升校园文化品位,让校园真正成为书香校园、创意学园;让孩子健康快乐成长,让家长放心。"与许多优秀的学校管理者一样,她的思路明晰,说起教育来侃侃而谈。潘映雪1982年参加工作,30年的教学生涯一路走来,她引用了一句诗来形容自己:"久经风雨人不老,关山初度路 相似文献
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