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文章从新课程理念介绍了演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动对学生学习活动的影响。利用演示实验,可以培养学生的观察能力;利用学生实验,可以培养学生的实验技能;利用家庭实验,可以培养学生的创造能力。 相似文献
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演示实验是由教师来演示,学生来观察,通过观察现象,对现象进行分析,得出结论。其缺点是不利于培养学生动手操作能力,也不利于培养学生的创新和创造能力。因此演示实验的开放势在必行。 相似文献
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在物理实验教学中,教师应通过演示实验培养学生的想象力;通过引导学生设计实验培养学生的观察能力和创造性思维;通过分组实验培养学生的实际动手能力;通过开展课外活动激发学生的创造欲望。 相似文献
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能力是掌握知识与技能的前提,在实验教学中可从演示实验、学生实验、课外实验三方面培养学生的思维能力、观察能力、创造能力. 相似文献
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加大物理实验教学力度,不仅是物理课自身的要求,而且是突出专业综合能力和创造思维能力的要求.笔者认为应从以下几方面入手重视和加大演示实验,培养学生观察和思维能力;认真搞好实验室实验,培养学生综合能力和科学品质;充分发挥教材中"小实验"作用,培养学生动手制作和创造能力;重视探索性实验的设计,培养学生的探究能力;鼓励学生改进实验方法、设计实验方案、自制实验教具、培养学生发散思维和创新精神;关心身边物理现象,培养学生综合运用能力. 相似文献
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加大物理实验教学力度,不仅是物理课自身的要求,而且是突出专业综合能力和创造思维能力的要求。笔者认为应从以下几方面入手:重视和加大演示实验,培养学生观察和思维能力;认真搞好实验室实验,培养学生综合能力和科学品质;充分发挥教材中“小实验“作用,培养学生动手制作和创造能力;重视探索性实验的设计,培养学生的探究能力;鼓励学生改进实验方法、设计实验方案、自制实验教具、培养学生发散思维和创新精神;关心身边物理现象,培养学生综合运用能力。 相似文献
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运用物理学史实中的实验过程及现象树立学生的创造意识,从开放性实验中培养学生创造性思维、设计型实验中培养学生的创造性能力。把演示实验改为分组实验极大调动学生主动性,在实践中去培养学生的创造性能力。 相似文献
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能力是掌握知识与技能的前提，在实验教学中可从演示实验、学生实验、课外实验三方面培养学生的思维能力、观察能力、创造能力． 相似文献
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周虹 《太原教育学院学报》1999,(4)
在化学教学中,针对学生动手能力、创造能力不足,思维的灵活性欠缺的问题,提出在化学教学中的化学实验为突破口,从让学生参与演示实验,提高学生分组实验质量,在课外活动和家庭实验中再次获得动手机会等三个方面入手,培养学生的实验操作能力、思维能力和创造能力。 相似文献
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陈琼芬 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
实验是物理教学的基础,新课改更加关注物理实验教学,对学生的实验技能提出了明确的要求。演示买验是新课导入的重要方法之一演示买验一般只需要一套仪器,基本上是教师表演,学生观察,演示实验受到时间和空间的限制,我们要重视这一问题,采取有效的措施使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。 相似文献
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姚文平 《中小学实验与装备》2007,17(3):49-49
在教学中想方设法多做实验,并在实验中充分发挥学生的主体作用,这样才能激发学生的学习热情和积极性,让学生在动手操作中轻松、愉快地掌握知识,培养动手能力、思维能力和创造能力。1让学生自主设计实验过程传统的演示实验是以教师演示和讲解为中心,处于被动接受知识的地位,缺乏 相似文献
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创新能力是可以通过训练和培养加以塑造的心智模型。为了培养学生的创造精神和创造能力,我们改进实验教学方法,注重实验的创新和探索性,设计问题的情境,显示知识获取的过程,实施"实验、启思、引导"的教学模式,充分发挥科学实验在培养学生创新精神、探究能力、创造能力方面的特殊功效。创新课堂演示实验,改实验的验证性为探索性,引导学生设计实验,变写实验报告为培养思维的过程。 相似文献
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为了培养学生的学习能力,笔者在物理实验教学中注重引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力;通过画图、识图来培养学生的想象能力;通过演示实验、学生自主实验,培养学生的创造能力,并取得了良好的效果。物理课中有许多实验,对实验课学生往往会很感兴趣。在平时的教学中,教师可以依托实验教学,提高学生的实验技能和语言表达能力,进而培养和发展学生的学习能力。 相似文献
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李平志 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(3)
生物学是一门实验学科,它通过基础知识的教学、实验培养学生观察、思维和动手能力,进而培养学生的创造能力。特别是通过实验教学,能较大限度地调动学生的积极性,培养学生的求异思维,提高学生的实验能力。本人在生物实验教学中,进行教学方法、内容和形式上的探索,加强生物学实验素质教学,收益匪浅,略有心得。 一、充分做好演示实验,培养学生的观察能力 教师在充分备课的前提下,针对学生实验兴趣较浓的特点,以演示实验引出新课。如在高二生物水分代谢一节的教学中,先做渗透作用的实验,学生发现漏 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,实验能激发学生的兴趣,有助于学生理解化学原理、概念,巩固化学知识,培养学生分析问题、解决问题的能力。著名教育家陶行知说:“要创造,非你在用脑想的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想不可。手脑双全是创造教育的目的。”培养学生的创造精神有多种途径,化学实验对于培养学生的动手能力及创新精神都有着重要的作用。 一、创新演示实验,激励学生的创新意识 课堂教学是创新教育的主战场、主阵地,成功地创新演示实验,可使学生获得有关知识,有效地开发学生的创造意识。 相似文献
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把验证性实验改为探索实验,可以把学生引导到探索的情景当中,激发学生的创新欲望。通过改进演示实验装置,有利于帮助学生打破迷信学术权威思想,培养大胆创新精神。把部分演示实验改为师生共同实验,增加了学生动手实验的机会,有效地培养了学生的动手能力,为创新打实了基础。开展小科研活动,培养了学生创新性心理品质和创造实践能力;开放化学实验室,为学生提供了探索自然、研究问题的学习环境,使学生个性得到更好的发挥。 相似文献
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只有紧扣物理学科特点 ,突出培养学生的创新意识、创新精神和创新能力 ,才能体现物理教学的重点 ,才能符合时代对物理教学的要求 ,将物理教学提高到素质教育的新层次。 一、加强实验教学 强化物理实验教学 ,不但有助于使学生深入理解和巩固掌握基础知识 ,培养学生实验能力 ,而且从根本上说 ,创造了适宜于学生主动参与、主动学习的新的教学环境 ,有利于培养学生的主动精神和创造能力。 1 加强演示和学生实验。观察现象、进行演示和学生实验 ,不仅能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识 ,这种认识是理解物理概念和规律的必要的… 相似文献