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高校德育信息化是新时期高校德育工作发展的客观要求。在教育信息化发展的进程中,德育信息化的观念已深入人心。高校信息化技术平台的构建为高校德育信息化的实现提供了可能。构建高校德育信息化必须从加强高校德育信息化队伍建设、重视大学生信息素养教育、做好德育软件和课件的开发应用、创办德育网站等方面进行实施。 相似文献
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高校德育信息化是新时期高校德育工作发展的客观要求.在教育信息化发展的进程中,德育信息化的观念已深入人心.高校信息化技术平台的构建为高校德育信息化的实现提供了可能.构建高校德育信息化必须从加强高校德育信息化队伍建设、重视大学生信息素养教育、做好德育软件和课件的开发应用、创办德育网站等方面进行实施. 相似文献
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德育网站是先进德育思想的网络技术载体,是德育现代化的实现途径。着重从高校德育网站内容的设计原则、制作过程、安全措施等方面进行探讨。 相似文献
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对高校德育现代化的审视 总被引：3，自引：0，他引：3
谢太洵 《涪陵师范学院学报》2005,21(4):115-117
高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。因此，必须准确理解和把握高校德育现代化的丰富内涵，客观审视高校德育现代化的现状，并提出相应的对策以确保其良性循环。 相似文献
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张俊平 《浙江工贸职业技术学院学报》2002,2(2):74-76
本文就网络德育在德育现代化中的地位、网络德育的内容和特点进行了论述,对浙江工贸学院利用信息网络资源充实德育内容、更新德育手段、提高德育实效的尝试和探索进行了初步的总结和分析,认为网络德育是实现德育信息化、现代化的重要环节和载体. 相似文献
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加强教育信息化是我国基础教育主动适应时代挑战的需要，同时信息技术与道德教育相结合已成为推动德育改革的强大动力。文章在分析传统德育的缺点和青少年学习心理特点的基础上，探讨德育的信息化模式。 相似文献
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整合需要分步走 总被引：2，自引：0，他引：2
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2004,(20)
基础教育信息化我们做了这么多年,与高等教育现代远程教育工程试点差不多同期开始。最基本的标志是提出在中小学实施"校校通"工程和信息技术教育。那时实际上已经提出了将信息技术与学科课程教学进行整合。 相似文献
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在信息技术渗透到社会各个领域的今天,学校现代教育技术的充分利用,全方位的信息化网络教育已是基础教育改革和发展的重要内容。信息技术对中小学德育工作同样起到很大促进作用,不仅扩大了德育空间,而且丰富了德育教材及资料的形式、促进了德育手段的现代化、加速了德育主体的个性化等等。学校德育工作如何借助现代教育技术突破瓶颈,体现德育内化和学生自育的过程,求得新的发展空间,增强德育的针对性和实效性,德育信息化已成为当前需要探索的重要课题。 相似文献
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尹田生 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(2):23-26,39
网络给高校德育工作带来了难得的机遇,同时也提出了严峻的挑战。在此情况下,必须从以下几个方面做好高校德育工作:改革高校思想政治理论课教学,坚守德育主渠道;建立网上德育阵地,拓展网络领域的新空间;创新德育理念、内容和方法;倡导健康上网,培养诚信品质;加强校园文化建设;建设一支现代化的高校德育师资队伍。 相似文献
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石春梅 《合肥师范学院学报》2014,32(5):39-42
德育在本质上是一个共享的过程,如果作为德育内容的知识不能为他人所知,就无法对他人构成规约或引导,而只有在发挥知识的外部性功能时,才能真正实现其社会效用.德育的主导作用就在于使作为德育内容的知识最大程度地发挥其外部性功能.因此可以说,共享性是作为德育内容的知识的本质属性,德育在本质上就是一个共享的过程.德育的共享过程可以通过共享理念的传达与共享心理的培育、学校课程内的德育共享、对话学习、组织学习与合作学习模式、德育资源的网络共享以及德育过程的美化等方式来实现. 相似文献
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王英杰 《北京城市学院学报》2013,(1):100-103
高职教育作为培养高素质、高技能人才的高等教育类型,近十年来发展如火如荼,德育教育担负着培养较高的思想政治素质和良好的职业道德素质人才的重任。本文阐述了高职院校在校企合作人才培养模式下加强德育教学改革的意义、存在的问题和开展德育教学改革的途径。 相似文献
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社会的发展变化在为高校德育提供机遇的同时，也带来了严峻的挑战。西方意识形态的渗透、市场经济体制的负面影响、互联网的冲击、高教体制的改革都对高校德育提出了挑战。对此，高校德育必须采取措施，积极应对。通过加强队伍建设，转变德育观念，充实德育内容，创新德育方法来增强高校德育的实效性。 相似文献
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德育是高等教育的一个非常重要的方面。中美两国由于社会制度、文化历史状况的不同,在高校德育目标的设置及其实现途径的选择上有相异之处。但由于德育是人类最基本的教育活动,再加之中美两国今天所处的时代背景比较相似,这促使中美两国德育途径又具有一定的相似性。考察中美两国德育途径的异同,有助于我国以“美”为鉴,更好地开展高校德育工作。 相似文献
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赵建民 《广东技术师范学院学报》2007,(8):107-109
德育是素质教育的核心，加强高校德育，完善德育实践，重要的是转变现行的德育观念。在德育工作中遵循心理学原则，可增强德育工作的科学性。运用现代心理学的研究成果，遵循人的心理行为发展变化规律及大学生身心发展的特点，使大学生将外在要求变为内在需求。 相似文献
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唐德斌 《四川职业技术学院学报》2012,22(4):54-56
道德养成教育的效果是高校道德养成教育的核心问题,而网络时代高校道德养成教育的成效并不理想。本文通过阐述网络时代高校道德养成教育低效性的具体体现,理性分析其原因,深入探讨应对策略,以实现网络时代高校道德养成教育效果的最大化,切实提高大学生的道德素质。 相似文献
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作为高等院校日常管理和教育教学的重要任务之一,大学生德育教育也是衡量人才培养质量的重要指标,在我国高等教育教学与高校管理的理论探索和实践中占有重要地位。高校后勤工作在提供后勤保障的同时,也通过管理、服务和环境等渠道间接作用于大学生的德育教育。随着近年来高等院校后勤管理科学化、规范化的浪潮不断推进,高校后勤本身的调整和改革为其发挥德育教育的功能带来了新思路和新课题。通过对后勤管理中＂人＂的能动因素的探讨,尝试总结高校后勤科学化管理过程中衍生的、可以借鉴的大学生德育教育新思路,可梳理并建构一些符合当代大学生德育教育发展规律的有效做法。 相似文献
19.
高校德育的误区与行动尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
王焕芝 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(9):44-48
道德在本质上是社会性和精神性的统一,是自律和他律的内在统一。传统德育存在群体的道德虚无、理性缺失与公共道德缺失等问题。德育的本质不是写在书本上的“清规戒律”,而是能够让人内化于心中,并在社会生活中去践行的行动,实践性是德育的本质属性。道德小品开启了德育行动的大门,行动研究是德育终极目的实现的关键。 相似文献
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德育本质上是一种理性的实践活动,而德育活动正是德育实践性特征的完美体现,是德育的重要载体之一。德育活动可创造性地分为参观型、服务型、知识型、组织型、娱乐型、生存型等六大类型,不同类型的德育活动发挥着各自不同的德育功能。针对目前活动德育中存在的问题,提出发挥德育活动功能应注意从本质上把握德育活动的地位及其意义、有效促成学科德育与活动德育形成合力、严格把关德育活动的精致性和创新性、努力实现德育活动引导方式的科学化,如此才能充分发挥德育活动的德育功能,促进活动德育的健康发展,不断提高我国德育实效。 相似文献