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1.
交互性网络社区环境下英语自主学习能力的培养与评估 总被引：1，自引：0，他引：1
李国际 《高等教育与学术研究》2008,(1)
自主学习对于语言教学的探索有巨大的推动作用,对语言教学和语言学习更有实际的指导作用。交互网络社区已成为学习和交流的一种重要方式。在结合实际英语网络社区使用的情况下,本文旨在与广大英语教师探讨如何在交互网络社区中培养学生英语自主学习能力,及如何对自主学习能力进行有效的评估。 相似文献
2.
林铁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
自主学习其实就像是一场语言学习的革命,它意味着对传统教学模式的巨大冲击,自然也意味着教师和学生各自的重新定位.网络自主学习是充分利用现代教育技术和网络资源,学生在一人一机环境下充分利用网络资源、大学英语学习课件和教学软件,在教师指导下不限时进行听说自主学习,教师通过校园网络跟踪学习动态,及时沟通教学. 相似文献
3.
周有权 《中国教育技术装备》2010,(7):184-184
英语和现代信息技术已经成为新世纪人才所必备的基本素质。初中阶段应特别强调现代信息技术和互联网络在英语学习中的运用,使网络成为教师英语教学、学生英语学习的重要手段,促使学生在网络环境中自主培养综合语言运用能力。围绕网络环境下的初中英语教学,笔者进行了一些思考。 相似文献
4.
我国大学英语教学中存在的"费时低效"问题一直为学界所关注,为了解决这个问题必须探索大学英语自主学习的新模式。大学英语自主学习并不是让学生漫无目的地自学,而是教师引导学生探索语言学习的方法和规律,帮助学生会学习。大学英语自主学习需要借助现代多媒体和网络环境,将课堂教学和课外教学结合起来。教师要充当引导者,学习伙伴和监督者的角色。 相似文献
5.
自主学习能力是大学英语的教学目标之一.本文阐述了自主学习的内涵,并从大学英语教师教学观念的树立、教学方法应用及学生自主学习意识的培养方面探讨了如何在自主学习模式下培养大学生的语言应用能力. 相似文献
6.
何晓红 《安阳师范学院学报》2005,(6):123-124,127
目前,我国英语教师所持有的传统教育教学理念,以及学生被动的学习模式有碍于语言的学习效率和应用水平.本文阐述了培养学生自主学习英语的必要性,并就如何培养自主意识和能力提出了具体操作步骤. 相似文献
7.
培养学生自主学习英语的能力是大学英语教学的主要目标之一。本文研究在多媒体网络环境下教师如何培养学生英语自主学习能力的途径和策略,使学生真正成为积极主动地语言学习者。 相似文献
8.
本文在调查新疆高等院校少数民族大学生英语学习状况和基于网络教学平台的大学英语教学模式的理论和实践的基础上,探讨了新疆地区少数民族学生大学英语网络教学平台的构建和基于网络自主学习基础的新疆少数民族大学生英语教学模式,旨在帮助教师转变教学理念,优化教学环境和手段,促进学生语言知识与技能的掌握,提高学生语言运用能力和自主学习能力． 相似文献
9.
大学英语教学中学生自主学习能力的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证.教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力. 相似文献
10.
高中英语教学必须适应经济发展全球化和社会信息化对外语人才的要求,以满足社会发展和学生终身发展的需要。在高中英语教学中,我们要注意让现代信息技术和互联网络技术在英语学习中的运用,使网络成为教师英语教学和学生英语学习的重要手段与途径,让学生能够在网络环境中自主培养其综合语言运用能力。 相似文献
11.
大专阶段英语教学中一个重要的任务就是如何提高学生的阅读能力,而提高学生阅读能力的主要途径应为培养学生的自主学习能力.随着以计算机网络为主要标志的信息技术的发展,网络与学科教学整合已成为趋势.网络教学的核心是学生的自主学习.如何使网络与大专英语阅读课整合,在教师的导航下,通过学生的自主学习,极大限度地提高英语阅读水平便是本文有待探讨的问题. 相似文献
12.
现代教育要以培养学生终身学习所需要的自主学习能力为最终目标,外语教学同样应关注学习者自主学习能力的培养。高校英语教师在语言教学过程中要适应当前教学体制对英语教学的要求,抛弃陈旧的语言教学方式,培养学生英语学习的自主性。针对目前高校非英语专业大学生英语自主学习的现状,教师可采用任务型教学法,利用元认知理论,帮助学生掌握元认知学习策略,从而提高其自主学习能力。 相似文献
13.
基于网络的自主学习模式是大学英语改革的重要方向和目标,而如何提高学生大学英语自主学习能力成为事关改革成败的关键因素之一。本文首先从自主学习的概念界定及基本内涵出发,对影响自主学习的要素进行了综述和总结。在综合各家所言的基础上,明确提出培养学生基于网络的大学英语自主学习能力应从外部要素和内部要素两个方面入手,具体措施包括:确立有利于学生自主学习的教学模式;转变教师的教学观念;改变传统的评估方式;构建良好的大学英语自主学习环境;培养学生的自我效能感;加强对学生语言学习观和学习策略的指导和培训等。 相似文献
14.
陈伟红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(4):197-200
当代外语语言学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用,即自主学习．如何培养学生的自主学习能力成为外语教学界的热门话题,自主学习能力的培养也成为大学英语课程改革和大学英语教学的目标之一．随着外语教学改革的深化以及现代教育技术的发展,计算机网络教学模式的应用将越来越广泛,探讨计算机网络环境下如何培养学生英语自主学习的能力颇具指导意义和实用价值．本文从自主学习的涵义、计算机网络环境下自主学习的必要性探讨了如何在计算机网络环境下培养学生英语自主学习能力． 相似文献
15.
目前小学英语教学开始从词汇教学和会话教学向阅读教学发展,这是小学英语教学遵循语言教学规律的一个积极反映。阅读的目的是让学生学会获取信息、处理信息的能力,这就要求生生、师生之间能经常运用所学的英语进行语言输出,从而带动英语阅读能力的提高。笔者就如何在网络环境下小学英语阅读教学中,探索借助“脚手架”引导学生进行自主探究和合作学习,强化语言输出,从而转变教师教学和学生学习的方式。 相似文献
16.
计算机辅助语言学习(CALL)的应用改变了大学英语原有的以教师为中心的单一教学模式,网络自主学习成为以学生为中心的新教学模式的重要组成部分。如何实现有效的自主学习,教师的作用不容忽视。在网络自主学习过程中,英语教师应及时转换角色,不断了解学生需求,以便为他们提供适时的指导和帮助。 相似文献
17.
杨冬梅 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):132-133
随着计算机网络技术广泛运用于语言教学,基于网络自主学习的大学英语写作教学便应运而生。但是大学生尚处于认知发展阶段,学习观念和习惯尚未发展成熟,要想自主学习真正行之有效,还要建立有效的质量监控体系。本文提出基于网络自主学习的大学英语写作教学模式中实施教师计划,指导,检查,评价,反馈,调控等监控策略,旨在帮助学生培养自主学习,从而进一步推进大学英语改革,提高大学英语写作教学质量。 相似文献
18.
车桂莲 《中国科教创新导刊》2012,(10):125-125,127
在大学英语的教学中,教师不仅应该教会学生英语语言知识,更应该教会学生如何自主学习。有意识的培养大学生的英语学习策略,能够使教学效果事半功倍。本文介绍了语言学习策略的定义、分类,阐述了在教学中,教师应该如何有意识的培养大学生的英语语言学习策略。 相似文献
19.
刘红萍 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):159-160
培养大学生自主学习能力是现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力。 相似文献
20.
随着英语新课程改革的全面推进,学生自主学习能力的培养与提高已成为英语课堂教学的重要任务及教学目标.英语教师如何为学生创设自主学习的氛围,使学生掌握有效的自主学习方法,从而推动学生的英语学习已得到越来越多的英语教学研究者及一线英语教师的关注. 相似文献