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记得高尔基曾经说过:“要使艺术作品具有令人信服的教育作用,就必须使主人公们尽可能地多做事,少说话。”“少说话”,决不是不说话。常言道:“言为心声”,也就是说,从人物的对话,可以看到他们心灵的秘密,可以显示他们性格的待点。不消说,对话,在文学作品中也是塑造人物形象的重要手段。不过,对话应当精练,生动,语言应当性格化,从而收到如闻其声,如见其人的艺术效果。此是后话,暂且按下不表。“少说话”,在这里是和“多做争”相对而言的,是说应当格外注重人物行动的描写。在现实生活中,人们的所作所为,是其思想性格的直接表现。因而,在文学作品中要塑造鲜明的形象和典型,就必 相似文献
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本文首先解释了"说"和"话"各自的含义及其各自在文献中的记载,并详细介绍了"说"和"话"联在一起,向现代意义的"说话"演进的漫长历史过程. 相似文献
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施卫东 《中国广播电视学刊》2001,(9):55-56
用事实说话，是新闻的一条基本准则，用事实说话，就要让图像说话，让同期声说话，让过程说话，让背景说话，说“事”话，说“实”话，说“电视”的话。 相似文献
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常言道:文秘人员是吃"开口饭"的,既要有三分内才,又要有七分口才.的确,作为领导的耳目、参谋和助手,文秘人员要经常同各方面的人打交道,要上传下达,请示汇报,洽谈工作,调查采访,接待来宾来访等等,如果缺乏一定的说话能力,"茶壶里煮饺子--有货倒不出",那是不能发挥好自身的沟通、参与、协调和组织作用的,也是不可能成为一个称职的、有作为的现代文秘人才的.因此,和写一样,说,是文秘人员能力结构中不可忽视的重要方面之一.那么文秘人员提高说话能力有哪些要诀呢? 相似文献
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在美国普利策新闻奖特稿奖作品中,新闻事实多用细节表达,细节说话成为普利策新闻奖特稿作品的一大亮点。他们注重:小细节,大思想;细节运用,求真求准;和亲历性的现场描绘相结合。普利策特稿奖作品细节说话特色的形成受到了新新闻主义思潮的影响。 相似文献
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口语交际能力是现代生活中必备的能力之一,是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求培养学生倾听、表达和应对能力,激发兴趣,让学生敢说,还要指导注意观察身边的环境、人物、让学生有话可说,能找到可以说的内容,加强课外活动,丰富说话内容,成功激励学生,强化说话愿望,才能从根源培养学生的说话能力。 相似文献
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新闻学是“事学”。新闻是“事实”的报道。用“事实”说话是新闻工作者的基本功。用“事实”说话会水远立于不败之地。那么，事实也能说谎吗？“……用说真话来骗人。”这是卢梭在《忏悔录》的序言里说的。他举例说，描绘一个人，即使描绘得很像，但如果仅仅是一个侧面，准知道他挡起来的那一边的脸上会不会有条刀伤或者有只瞎眼，把他的容貌完全改变了呢。记得穆青同志曾直言不讳地对一位美国新闻界人士说过，中国人民干了多少伟大的业绩，你们就是不报道，却总是抓住某些个别问题大肆渲染。言下之意，就是在批评他们用事实说谎——美国人… 相似文献
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我省拥有不少相当优秀的播音员、主持人,受到广大听众观众的喜爱;但是,也确实存在着部分播音员、主持人基本功比较差,从而导致节目质量、格调、品位都不高的问题,这主要反映在"说话"时"吐字发声不规范"、"重音、断句不准确"、"表达做作、不真实"等几个方面. 相似文献
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开口说话，司空见惯。但是否善于说话，“说什么、怎么说”则能折射出一个人的化底蕴和个性魅力。在广播电视节目中，语言是主干，节目主持人作为沟通节目与受众的中介，语言表现尤为重要。在看电视节目时，观众“听其言、观其行”也了解、评价着节目主持人。如果主持人口不择言、表现不佳，不仅令观众扫兴，也会使大家对节目失去兴趣； 相似文献
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说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的说话水平惟有经过不断训练才能达到。如何在语文教学中重视学生的说话训练以取得较好的效果,怎么培养学生的说话能力呢？本人谈谈自己粗浅的认识和不成熟的做法。一是克服障碍,使学生敢说;二是创设情境,激发会话的兴趣;三是多种形式结合,教给学生说话方式。 相似文献
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本文就"为事实说话"与维护社会正义问题进行了简要论述,认为新闻媒体和新闻职业工作者的任务不只是让事实世界的最新变动,特别是那些有意义的变动呈现在人们的面前,还应该在职业规范允许的条件下,积极介入社会生活,通过为一些事实说话的方式,维护应该维护的利益,张扬应该张扬的正义价值和真理,为创造公平、和谐的社会生活服务. 相似文献
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