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如今,以营造学习化社会为目标的终身教育实践已经成为世界潮流。社区教育是实现终身教育的载体,推进社区教育,构建社区教育体系是营造学习化社会的重要途径,因此,建立现代远程开放教育的教学模式是社会发展的必然趋势,也是发展社区教育的必然要求。我们必须实现从一次性学校教育向终身教育的观念转变、从应试教育向素质教育的观念转变、从传统校园封闭教育向现代远程开放教育的观念转变、从以教师和课堂为中心向以学员和学习为中心的教育观念转变,探索并建立社区教育中现代远程开放教育的教学模式。一、社区教育中现代远程开放教育的教学特征现代远程开放教育教学活动的主要特征是学员在社区教育中心教师的指导下,根据培养目标和教学计 相似文献
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开放教育背景下师生互动教学活动效果的影响因素研究：基于广州电大集中面授指导的问卷调查 总被引：1，自引：0，他引：1
刘博 《广州广播电视大学学报》2009,9(1):24-30
本文在文献研究的基础上提出了开放教育背景下集中面授指导师生互动教学活动效果的18个影响因素,设计、发放了调查问卷,并利用SPSS对数据进行了处理。结果显示这18个影响因素分别归入教师课前准备、教师管理互动过程和学习者本身这三类因子。本文据此提出改善集中面授指导互动教学的建议,即教师与学习者都应该为互动教学的顺利开展做出努力,这样才能真正做到以学习者自主学习为中心．提高开放教育集中面授指导的教学质量。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(21):155-156
在现代远程开放教学中,网络学习作为可以延伸和拓展学生学习空间的一种教育模式,引起了师生的广泛关注。网络环境下的教学模式是教师的角色从"教"演变成了"导",建构一种体现以学生为中心,学生运用现代信息技术手段主动获取知识的新型教学模式,本研究以《开放英语3》课程为研究对象,从开放学习者的网络学习的优势、课程网络教学实践尝试、学习监控和学习评价等探讨了英语网络课程的重要性。 相似文献
4.
邵芳 《厦门广播电视大学学报》2005,(1):15-18
现代远程开放教育倡导“以学习者为中心”和学生的“自主学习”,开放教育的教师必然要转变自身角色,成为学生自主学习的引导者和鞭策者,学习资源的建设者和形成性学习的督导者。教师角色改变将导致现代远程开放教育中教师教学目的、教学手段、教学方法等关键因素出现新的突破和发展,本文就开放教育教学中的教师角色定位问题进行分析和探讨。 相似文献
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论广播电视大学的合作教学模式——以“供应链管理”课程教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
雷聪 《北京广播电视大学学报》2010,(1):7-11
电大的远程开放教育有别于普通高校的教育形式,也有别于其他形式的成人教育,这种远程开放教育要求教师要转变传统的角色成为学员学习的指导者、帮助者、促进者和推进远程教育的研究者。本文主要介绍了以＂校校互动、师师互动、师生互动、生生互动＂为主要特点的广播电视大学合作教学形式,并通过教学实践分析,说明＂合作教学＂是一种符合成人特点,适合广播电视大学现状,提高教学效率的教学模式。 相似文献
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于宝东 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(2)
传统课堂是以教师为中心的填鸭式教学,且教学模式单一,没有充分考虑到学习者的个体差异性.当代的教育理念提倡以学习者为中心,在此背景下创客教育应运而生.为创新教育教学模式,提出基于创客教育的新型教学模式,以杜威的“从做中学”思想为理论指导,制订基于创客教育教学模式的教学目标,设计基于创客教育的教学模式的具体流程,以鼓励学习者“从做中学”,培养学习者的动手操作能力和创新思维能力,提高学习者的信息素养,提升课堂教学质量. 相似文献
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《湖北函授大学学报》2021,(1):150-152
在信息技术和教育教学深度融合的大背景下,教学逐步以教师为中心,向以学生为中心转变,传统方式的教学逐步向线上线下的混合式教学模式转变。本文从分析传统的教学模式中存在的弊端入手,对软件开发类课程的基于翻转课堂的混合式教学模式进行了探索,旨在提升教学的质量,培养创新型专业人才,通过教学实践证明此教学模式能提高学生的学习效率,可以推动学生向更深层次的学习和创新,与传统教学模式相比存在一定的优越性。 相似文献
8.
文章基于远程开放教育学习者公共英语课程学习现状分析,结合学习者的学习需求,设计构建了基于国家开放大学学习网和社交媒体微信的公共英语引领式在线学习模式.模式包括课程单元任务自主学习清单、微信学习小组、直播课堂和微信小打卡.研究者以四川开放大学公共英语课程人文英语(3)、(4)课程为例,对引领式在线学习模式开展了连续两学期的教学实践.基于两个教学班的引领式在线学习模式实践结论分析表明,引领式在线学习模式能够提升远程开放教育学习者英语学习兴趣,增加学习信心,促进在线学习活动真实有效地发生. 相似文献
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开放大学教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
开放大学的教学模式创新应该在电大远程开放教育的基础上进行升华,关键要突出“开放性”。利用电大在线实施远程开放教育的新型网上教学模式,此模式不失为开放大学开放教学模式之一种选择或借鉴。因为建立以云计算技术为核心的“国家开放大学远程教育云”,以此强大的技术为支撑的远程开放网上教学必定是开放大学教学模式的大趋势。在教学理念上,必须切实注重以网络及多媒体为特征的现代远程教育技术手段的运用,注重以“学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建转变。需要在教材建设、课程设置、教学模式和方法、考试等各方面全方位的变革。让学生学习就像在网上购物一样方便。 相似文献
10.
阮吟晖 《长春教育学院学报》2011,(8):123-124
建构主义理论的核心是以学生为中心,认为学习者是主动建构知识的主体,颠覆了传统的以教师为中心的课堂教学模式。本文从建构主义教学理论出发,探讨高职财政与金融课程的有效教学模式。 相似文献
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娄南羽 《广西广播电视大学学报》2023,(5):16-20
在线课程为学习者提供了许多便利,扩展了知识的普及范围。文章基于深度学习理论提出了在线课程深度教学模式。该模式以培养学习者解决问题的能力为目标,在设置班级时,根据知识前测对具有不同学习基础的学习者因材施教,内容的组织上兼顾碎片化与系统性,以学习者为中心设计问题情境,营造探索的教学氛围,在整个在线课程运行过程中做好学习者与平台、学习者与学习者、学习者与教师的交互,帮助学习者积极主动探索相关知识,在知识的迁移应用中培养职业能力。 相似文献
12.
肖巍 《吉林省教育学院学报》2013,(8):47-48
本文就英语精读授课过程中存在的问题与现状进行了初步的分析,提出在教学过程中应贯穿"以学习者为中心"的授课理念,并设计相应的教学环节,真正实现以学生为主体的教学模式。 相似文献
13.
开放式模块化教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张宜 《广西广播电视大学学报》2008,19(4):45-47
教学模式改革一直是开放教育探索的热点,其目的是为了更好的结合开放教育的特点开展教学并取得良好的教学效果.笔者作为开放教育的课程责任教师和主讲教师,通过对<信息技术专题>这样一门涉及面广、信息量大、内容丰富的专业拓展课程,进行了开放式模块化教学模式改革的大胆探索和实践. 相似文献
14.
《吕梁教育学院学报》2014,(4)
随着传统的"以教师为中心"的英语教学模式下其缺陷和不足的日益凸显,建立一个"以学习者为中心"的英语教学模式已经成为了当今外语教学改革的重要内容之一。笔者着重从"以学习者为中心"这一新型的教学模式出发,来探讨大学英语教师在教学中扮演的多重角色:课前准备阶段,教师是分析者,研究者和设计者;课堂教学活动中,教师是组织者,监控者和指导者;学后巩固阶段,教师是鼓励者,答疑者和评价者。长期的教学实践证明,重视并发挥大学英语教学中教师角色的多重性能进一步激发学习者的学习动机和兴趣,同时也能保障高质量教学的顺利进行。 相似文献
15.
万志勇 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
开放教育是以人才培养模式改革为目标的试点工作,而人才培养模式改革的核心在于教学模式改革。所谓教学模式,就是在一定的教学思想指导下,围绕教学活动中的某一主题而形成的相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。相对于传统的教学模式,开放教育以其明确的指导思想:以学生自主学习为中心;鲜明的办学特征:办学的开放性和教学的现代化,而愈来愈受到广大求学者的欢迎和社会的肯定。在教学和教学管理中,如何贯彻落实这种指导思想,凸现这种办学特征,直接关系到开放教育试点工作的成功与否。一、以课程为单元组织教学,精心设计教学实施方 相似文献
16.
通过对资源访问数据进行统计,结合调研访谈,以上海开放大学"网上课堂"导学辅导资源为例,分析了学习者利用开放教育网上教学资源的现状及其成因。结果表明,由于工学矛盾、教师引导、资源内容形式及其与考核的关联性等多种因素,网上教学资源的总体访问率不高,且呈现期初、期末两头高的趋势。此外,学习者偏好使用以提高实践能力为目的的应用型教学资源,如理工类课程的操作练习和文经类课程的案例分析等。根据资源利用现状及其主要影响因素,从资源的建设和使用两方面提出了相关的建议。 相似文献
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前景广阔 任重道远——现代远程开放教育办学实践的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对广西广播电视大学采用实时交互远程视频教学网络开展现代远程开放教育办学实践的调查分析,认为开展现代远程开放教育符合世界科技教育发展的潮流,是切实可行的,但必须从以教师、课堂为中心向以学生为中心转变,从应试教育向素质教育转变并建立完善的学生学习支持服务系统。此外,开展现代远程开放教育需要一定的投入,它表现的应是一种规模效益。 相似文献
18.
张青云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(5):77-80
计算机、多媒体以及网络等现代化教学设备和技术的发展正在逐步改变外语教学的环境和手段,尤其为培养以学习者为本的自主性与个性化学习提供了理想的教学环境与硬件保障。然而,如果对多媒体网络教室使用不当也会制约从传统的以教师为中心的教学向“以学习者为中心”的教学转变。本文通过问卷调查,分析、研究了在多媒体网络教学中制约以学习者为中心的因素与策略,其目的是为了更好地发挥多媒体与网络在大学英语教学改革中的作用。 相似文献
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远程开放教育中以课程开发为中心的教师虚拟团队构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘怡娟 《北京广播电视大学学报》2010,(1):17-21
虚拟团队是继虚拟组织、虚拟企业等概念后出现的一种新管理模式概念。将虚拟团队这种先进的团队理念引入远程开放教育课程开发的教师团队建设中,必将为教师队伍建设和教学水平提高带来新的发展空间。本文以远程开放教育的课程开发为中心任务,研究教师虚拟团队的构建问题,分析了教师虚拟团队构建中的影响因素,构建了教师虚拟团队的团队模型和运行模型。 相似文献
20.
韦忠娟 《广西广播电视大学学报》2012,(4):13-16
教学特色是提升课程适应性的重要条件,建设特色课程满足在职成人学习者履行岗位职责的需要、职业发展的需要、转换岗位的需要、发展兴趣爱好的需要、充实自我的需要以及休闲娱乐的需要,是开放大学课程教学改革必须考虑的实际问题,文章以制作小模块化视频课为突破口推进开放教育特色课程的建设为主题,阐述了制作小模块化视频课的适应性,并提出了建设开放教育特色课程的想法和建议。 相似文献