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1.
安黛 《中国数学教育(高中版)》2014,(9):6-11
通过大量的案例研究，发现学案教学中存在的主要问题有：学案教学有形式无内涵，有问题无探究，有任务无方法，有框架无细节；自主课放任自流；展示课有展示无交流等．通过研究意在阐述教学模式的变化不仅仅是形式的变化，更要注重内涵的变化，这对于课堂教学中科学实施“问题导学”教学模式有重要的意义． 相似文献
2.
《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>新课标提出"以学生为本,充分尊重学生生命主体主动学习和发展",这就要求教师不断革新教学观念,学生改变传统的学习方式.为此,只有将学生课前、课中、课后要做的工作重新统筹,进行彻头彻尾的改变,才能真正提高课堂效率.而"学案导学"教学模式正是有效解决这一问题的体现.一、"学案导学"教学模式的内涵"学案导学"是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同完成教学任务的一种教学模式."数学学案导学法"是针对学生在学习过程中存 相似文献
3.
齐世虎 《新课程导学(上)》2015,(2):73
运用学案导学教学模式能够让学生对数学知识有更深的理解。学案导学教学模式的实施要注意主体性原则和探索性原则。在学案教学实施中要做好课前准备以及实施过程中的学案展示,运用学案进行教学时,教师要创造情境,提出相关问题,让学生用最好的状态来积极主动的学习。 相似文献
4.
在高中数学复习课教学模式的探寻与实践中,笔者认识到学案导学教学模式具有其独特的优势.那么,怎样在数学复习课中实施导学案教学呢？以下是笔者近几年学案导学教学实践和研究的几点体会. 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>随着时代、教材与学生的变化,教师的教学模式也需要随着改变。在这个大形式下,我校推行了一种新的教学模式——"三步三环"式,作为一线教师,我积极参与改革,结合自己的学科特点形成了自己的课堂模式。主要内容如下:一、三步,即课前、课中、课后1.关于"课前"准备,对教师要求:准备好"导学案",提前一至两天提供给学生,便于学生预习准备;对学生要求:提前完成导学案,通过预习解决重点单词、短语、句子和语法,有问题的整理出 相似文献
6.
"导学案"实质是以"学案"为载体、"导学"为手段的一种教学模式。笔者以"英国代议制的确立和完善"一课为例,结合多年教学实践,对导学案设计相关问题进行探讨。1.围绕学习要求,凸显三维目标本节课导学案设计中,我按"学习要求""学习过程""检测巩固"和"拓展探究"四个板块构建。"学习要求"板块包括课标要求、教学目标和重难点 相似文献
7.
通过具体案例阐述"1+1问题解决学案课堂"教学模式.通过"自主+展示",采用先学后教的原则,先放手让学生独立学习,解决现有发展区的问题;然后,教师通过对互动卡问题的整合进行展示设计(即二次备课);最后在展示课上通过师生合作、生生合作解决学生的疑惑,并使学生掌握的知识得到升华. 相似文献
8.
赵越 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):33-34
"学案导学"作为中学教学中越来越常见的一种教学模式对数学教学有十分重要的意义.对教学中使用"学案导学"的问题分析.对教师采用"学案导学"教学模式教学提出三点建议:融入现代教育技术、加强理论指导、改革教师评价制度. 相似文献
9.
正"三部九步教学模式"是我校为了打造高效课堂,大幅提高学生的自学能力而进行的一项课题研究活动。三部是指课前(教师课前备课、设计学案)、课中(创建民主、和谐的高效课堂)、课后(学情反馈、教师反思)。九步是指课前三步:教师自主备课—集体研讨—形成学案;课中三步:学生自主学习(独学、对学、群学)—汇报展示(组内展示、全班展示、教师倾听和点拨)—达标检测(检测学习效果);课后三步:学情反馈—教师反思—修订学案。"三部九步"教学模式关注点是教师如何引领学生自学、合作、探究和评价,着力 相似文献
10.
我校新的课堂教学模式包括八个环节,即确立目标,制定学案,完成预案,设计检测,学生自学,展示交流,检测反馈,拓展延伸.这种创新教学模式,一改传统教学中教师讲、学生听,教师为主体、学生被动接受的形式,把课堂还给了学生.让学生主动参与、主动讨论、主动探究、主动获取知识,充分调动学生的主观能动性,充分挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质.本文拟从"八环节学案型教学"模式的介绍、"学案"的设计、课堂小组展示交流、运用"八环节学案型"教学的体会等四个方面,阐述"八环节学案型教学"模式在数学教学实践中不可替代的优势. 相似文献
11.
林达欢 《新课程导学(上)》2013,(30):1
随着新课程改革的实施,以语言知识教学为主体的传统教学方式忽视了学生在学习中的主体地位,已越来越不适应教育教学新形势的发展。"学案导学"教学模式可以有效改变教师传统固有的教学观念及方式,逐步建立以教师为主导、以学生为中心的教学模式,可以极大提高教学效率。所以,"学案导学"教学模式越来越被初中英语教师认可和实践。作为现代化的教学模式,"学案导学"在初中英语课堂教学中的地位非常重要。为提高初中英语教学"学案导学"实际运用效果,本文分析了"学案导学"教学模式在初中英语教学中的主要形式及存在的问题,并提出改进的对策。一、初中英语教学中"学案导学"的主要运用形式 相似文献
12.
"学案导学"课堂教学模式中,学生提问是该模式教学的关键,但很多学生提不出问题,本文对"学案导学"教学模式中如何培养学生的提问能力提供一些策略,供大家探讨。 相似文献
13.
秦秋霞 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
一、五环节模式的内涵
实施新课程以来,有关课堂教学模式的研究不断涌现,有的模式甚至在教育界产生了较大影响.如,"四步六段课堂教学""学案导学""三三六自主学习""六因素单元教学""五环节模式"等.其中,传统的教学模式"复习旧课—导入新课—讲授新知—巩固训练—布置作业"影响深远.中学政治课"五环节"教学模式,就是在传统教学模式的基础上结合政治学科特色和具体学情的一种再研究.其研究的内涵是"预习新知、交流合作、展示成果、归纳巩固、达标测试"等五个教学环节.这五个环节是环环相扣的一个整体,不可分割,其用在政治教学实践中,有利于逐步培养学生自主学习、合作学习的意识,提高学生自主学习、合作学习的能力. 相似文献
14.
《考试周刊》2018,(20)
品德与社会课是一门对学生进行道德教育的学科,承担着培养时代所需高素质人才的重任。"翻转课堂"作为一种起源于美国的教学理念和教学模式,运用数字化学习平台,通过教师制作、上传视频和下发导学案,课前学生自学视频、做导学案,课上师生之间、生生之间进行互动探究,形成竞争互动学习机制,转变传统评价方式,教学方式由原先的灌输式转为互动式,学生的学习由被动接受转为主动探索,可以更大限度的激发学生的学习兴趣。在翻转课堂教学模式下,学生通过先自学、再讨论表达的形式,容易发现自身存在的问题,并在思考的过程中形成自己的思想,树立自己的情感价值观,这对于思品教学无疑是值得尝试的方法。 相似文献
15.
王先明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
随着当下教学理念的改变,高中英语教学的侧重点也发生了变化,但由于教学模式及教学手段的限制,阅读教学水平一度不甚理想,亟待采取新的教学手段。在此环境下, “学案导学教学模式应运而生,通过学案设计与编写,在课前、课中及课后展开学案教学,循序渐进地进行知识讲解,有效促进学生对阅读内容的理解与吸收,阅读教学效率大幅度提升。基于此,本文对高中英语阅读课学案的设计与编写进行了探究,致力于打造出高效的英语课堂。 相似文献
16.
我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。 相似文献
17.
“学案导学—自主建构”教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
"学案导学——自主建构"课堂教学模式是基于新课程理念,变革传统教学,适应新课程改革需要提出的,旨在创设调动学生的积极参与,促进学生的有效参与,适应学生自我发展需求的一种课堂结构,是促进新课程实施的有效平台。一、"学案导学——自主建构"教学模式的指导思想和内涵"学案"是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。"建构"是通过学案 相似文献
18.
朱楠 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
学案是体现新课程理念教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体,是目前大家比较关注的一种教学模式,它不仅有着导学的作用,还有着"导教"的功能.根据近几年的不断探索和改进,从学案的设计、学案编写的框架和流程、当前学案设计中存在的问题及对策等方面进行阐述,让学案在教师教学和学生先学中发挥积极的作用. 相似文献
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