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《江苏教育》“教海初航”的征文刊出以后,我郑重地介绍我的一位忘年交去读一读。最近,他上我家聊天时,不无感慨地说:“我怎么没有‘马卡连柯的梦’,缺少‘同舟初航’的乐,更捕捉不到‘浪上’的花朵?”我说:“也许周围的人对你缺少同情,包括你的学生。”话匣子就这样打开了……时间过去了一个多钟点,他班上顽皮儿童天真的脸庞,狡黠学生所耍的花样,以及语文课上啼笑 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
洋浦中学是在省重点丁沟中学初中部的基础上创建的一所实验初中。学校以前卫的教育理念、科学的管理、上乘的质量、塑造高素质的人才为办学宗旨。是国家教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所在苏北地区的一所实验学校。洋浦中学“初航”文学社脱胎于全国百佳文学社团“百草园”文学社。自2002年学校分离以来,开始独立办社。现有文学社社员23人,兼职指导老师2人,社团刊物《初航》1本。建立、健全了一套较完备的管理制度,制定了文学社章程,明确规定成员的权利、义务。文学社以“丰富校园文化、培养文学新人”为宗旨,以… 相似文献
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驾一叶之扁舟,乘长风以破浪,需要勇气,需要力量,需要坚毅,需要顽强。年轻的航“海”者们,扬起你事业的风帆,开始你终生的航行吧! 相似文献
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杨晓苹 《衡阳师范学院学报》1985,(3)
连长留下的大农一件簇新的军大衣,静静地躺在遗物堆中,仿佛在传达主人的心声:玉秀,你还年轻,有合适的,你就嫁过去……这件大衣,我平时没舍得穿,就算送给他的一份礼物!……“哇”!玉秀哭了,所有的人都哭了,影院里动晃动着一片泪光……一件大衣,包容着连长一颗沉甸甸的心! 这颗心,曾是那样眷恋娇妻——每逢夜深人静,它总会悄悄地飞回那个偏远的山村,与妻子短暂的相聚——海一般深的情,火一样热的爱哟,全蕴藏在军人的心底! 相似文献
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语文这一学科的特点决定了在阅读教学过程中不仅是语文知识的传授,听说读写的训练过程,也是情感活动的过程,即作者的创作情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者的对话、沟通、融合,形成一个有机的整体,使教师的心与作家的心、学生的心达到心心相印、情情相通,教学场景呈现强烈的情感共鸣状态。还记得我在教《乡愁》一课之前,早已被余光中的《乡愁》深深地感染,我的胸中涌动着作者对大陆的思念、对祖国的眷恋之情,尤其是我们国家相继收回香港,澳门的主权,我也和全国人民一样,无时无刻不在牵挂着台湾同胞,所以我与作者的心早有了共鸣,那么… 相似文献
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安徒生的《丑小鸭》幼时就已背碍滚瓜烂熟。然而,直到我们终于齐刷刷地长成了青春的模样,才读懂《老人与海》。翻过一道道崎岖的书山,我们终于濒临这眩目的海域。好想好想,高扬青春的风帆,向着大海,亮出龙的又一代传人那古铜色的肌肤,续写出一部壮美的《青年与海》! 于是渴望扬帆,于是有了《扬帆》。 相似文献
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张丹飞 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
冯梦龙是我国著名的通俗文学家,也是杰出的小说理论家。他第一次提出了“情教观”的问题,大大的发展了我国古代的小说理论,既影响到当时的小说创作,也指导着他自己对“三言”的编纂。 相似文献
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9年前,刚刚20岁的他带着自己的梦想走上了三尺讲台。没想到刚上班半个月,教委领导就走进了他那和谐融洽而又激情四射的课堂,之后便下发文件要求年轻的他总结“经验”在全市推广,从此便揭开了他教海泛舟的第一页辉煌…… 相似文献
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心之所向于教,教然后知不足;心之所向于法,寻法然后知困;心之所向于情,披情然后知淡;心之所向于恩,求恩然后知疏。——摘自《我手写我心》（刘晓婷著） 相似文献
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