共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
习作教学是小学中年级的教学重点,亦是教学难点。怎样才能让学生在习作的初始阶段喜欢上习作,快速提高习作能力和水平,写出好文章呢？我采取了“看”“记”“评”习作教学策略,开展三项有针对性的习作教学活动,激发学生的习作兴趣,锻炼和培养学生的习作能力,提高学生的习作水平。 相似文献
2.
学生的思维离不开实践活动,信息技术教学中把握好学生动手操作的时机我们应该做到:一、运用多种教学手段,培养学生的动手操作能力.二、与情感结合,启发学生思维,提高学生的动手创作能力.三、协作学习、培养合作精神,发挥学生的动手实现能力. 相似文献
3.
教学背景及教学目标我的教学目标设置为: (1)锤炼学生的语言。有效地提高学生运用语言的能力。(2)培养学生的实践能力,创新能力,信息整合能力。(3)培养学生良好的审美倾向。 相似文献
4.
新课程下的语文口语交际教学对学生的倾听、交流、应对等能力的综合发展有了新的要求。它同识字教学、阅读教学、作文教学一样,是语文教学重要的一部分。如何提高学生的口语交际能力,促进学生有效地进行口语交际呢？多年的教学实践证明,灵活运用口语交际教学中的“五性”,能有效提高学生的口语交际能力。 相似文献
5.
小学语文教学重点是培养学生运用语文知识的能力,包括学生对语言文字的听、说、读、写等各方面的能力,其中读和写是综合能力的具体表现。在小学语文教学中,在“读”与“写”之间寻找平衡点,准确结合读与写进行教学,提高学生综合运用语言文字的能力,是当前小学语文教学的重要任务。 相似文献
6.
蒋磊 《读与写:教育教学刊》2011,(3):136+146
语文是一门语言学科,它注重的是培养学生的语言能力,而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分,因此,把"阅读"教学变成真正的"悦读"可以有效提高学生的阅读兴趣,提高学生的语言能力。 相似文献
7.
在数学教学中,运算能力是学生最基本的能力,而随着年级的升高,学生都不同程度暴露出运算能力不强、运算技巧缺失的问题.本文从如何提高学生的运算能力,提升运算技巧出发来探究运算之道. 相似文献
8.
齐红梅 《读与写:教育教学刊》2011,(2):129
语文教学的中心任务,在于培养学生的语感能力,即说起来顺口、听起来顺耳、写起来顺手的一种语言的直感直觉能力。说与写是语文教学中的两个重要环节,如何把握这两个环节,提高学生的说写能力?通过几年的探索实践,笔者觉得在语文教学 相似文献
9.
10.
作文教学是小学语文教学的重点,是学生语文创新能力和语言综合运用能力的体现。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活;要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言;要克服学生"怕作文"的心理障碍靠教师的多方"激励"。 相似文献
11.
本案例主要介绍进行该活动的教学设计与实践。
1 教学目标
通过探究影响酶活性的因素,发展学生的科学探究能力,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力以及实验操作能力,提高学生收集资料的能力和语言表达能力。 相似文献
12.
看图和画图是工科高等院校学生必备的基本能力。这种能力的培养,组合体部分的教学(尤其读图)起着至关重要的作用。在工程制图教学中,怎样激发学生的内在潜能,尽快提高学生的看图和画图能力、空间思维能力和分析和解决问题的能力,提高学生的综合素质呢?笔者根据近三十年的教学经验,总结出利用"特征点"和"特征线"读图的方法,对提高教学质量有非常明显的帮助。 相似文献
13.
14.
15.
<正>在科技高速发展的今天,教学再也不是单纯知识的传授,对于学生各种素质和能力的培养在整个教学过程中所起的作用越来越重要。在化学教学中,培养学生的阅读及表述能力是提高学生的学习效率,扩大学生的知识面,形成用化学的观点解释各种现象的能力的重要途径之一。从近几年的各地中考化学考试卷的分析来看,很明显的一个特点出现了大量的化学信息给予题,这就暗示着选拔人 相似文献
16.
17.
18.
“朗读、默读”是提升学生语文学习能力的两驾马车,朗读是小学语文教学中学生感知文本、体验情感、理解作者写作意图的重要方法之一;默读,为培养学生阅读能力,把握文本思想内容起着重要作用。因此,一线小学语文教学都非常重视朗读和默读,但是,教学过程中存在一些问题,成为教师构建课堂教学的绊脚石,本文从朗读、默读在语文课堂中的创新策略的角度,以提升学生阅读能力。 相似文献
19.
万承香 《新课程导学(上)》2013,(15)
新课程改革实施中倡导培养学生解决问题的能力,《数学课程标准》中明确指出:数学教学要使学生"初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力."解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,它贯穿于数学课程的全部内容,培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目标之一.因此,教师在教学中要体现课程改革的理念,从低年级起就要关注学生解决问题能力的培养. 相似文献
20.
诸益华 《语文世界(高中版)》2014,(10):35-36
“范例教学”和“课内拓展”,是目前小学语文教学中常用的教学方式．那么,这两种教学方式究竟区别在哪里呢？一、“范例教学”注重的是提高学生掌握知识系统的能力,而“课内拓展”追求的是掌握系统知识的能力 范例教学是学生通过深入地学习范例,并由此之间产生一种共鸣．从而想更进一步了解有关于范例的其他内容．不断地去了解相关知识的系统结构。这一个过程是学生主动学习的过程。在这一个过程中学生的系统认识能力得到提高。 相似文献