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沈进兵 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(1)
后大众化理论是一种解释高等教育发展新现象的理论,它揭示了终身学习才是高等教育发展的根本目标。开放大学是我国构建终身教育体系的主体性力量,办好开放大学是我国适应全民学习、终身学习需求的重大战略举措。为此应结合后大众化理论及终身教育的现实需求,围绕后大众化趋势下我国开放大学发展契机,注重优化教学服务、推进信息化建设、深化继续教育内涵、改革人才培养模式及发展老年教育,逐步建立适应我国国情的开放大学,全面推进我国终身教育体系建设。 相似文献
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依托电大建设开放大学是符合我国国情和电大特色与地位的现实选择。科学定位地市级开放大学的性质与功能,合理选择地市级开放大学建设的策略与路径,是建设地市级开放大学的关键所在。 相似文献
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国际化发展战略是开放大学应对经济全球化与教育国际化的必然选择。开放大学要立足未来发展需要。探索适合国情与校情的国际合作教育发展战略,通过借鉴先进的国际远程教育理念,探索国际合作教育新模式;构建远程开放教育网络平台,拓展国际合作教育新机遇;推进地方开放大学国际化进程,提升国家开放教育国际竞争合力等途径,逐步实现远程开放教育国际化的发展规划。 相似文献
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国际化发展战略是开放大学应对经济全球化与教育国际化的必然选择,开放大学要立足未来发展需要,探索适合国情与校情的国际合作教育发展战略,通过借鉴先进的国际远程教育理念,探索国际合作教育新模式;构建远程开放教育网络平台,拓展国际合作教育新机遇;推进地方开放大学国际化进程,提升国家开放教育国际竞争合力等途径,逐步实现远程开放教育国际化的发展规划。 相似文献
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浅析开放大学专业与课程体系设置——基于构建终身教育体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
康萍 《中国远程教育(综合版)》2012,(6)
2010年5月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度,首次提出“办好开放大学”,目前,以电大开放教育为依托、以构建终身教育体系为目的的开放大学建设思路基本形成,开放大学5+1试点已经启动,但开放大学应如何定位？作为开放大学建设的核心内容,“专业与课程体系”应如何建设？本文围绕开放大学专业与课程体系设置展开,通过比较国外开放大学专业与课程体系设置的模式,分析我国开放大学的建设背景,在构建终身教育体系的指导下,对开放大学的专业与课程体系设置做了一些探索. 相似文献
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靳荣莉 《河北广播电视大学学报》2014,(1)
依托电大建设开放大学是我国教育未来发展的任务之一,其对构建终身教育体系发挥着重要的作用。开放大学的建设其内在的关键点依然是学校自身的内涵发展,深化内涵发展最迫切的需要是打造一支高素质的教师队伍、强化资源建设,加强各种教育形式的融合、沟通,提高教学质量,促进开放大学的建设。 相似文献
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靳荣莉 《河北广播电视大学学报》2014,(1):25-27
依托电大建设开放大学是我国教育未来发展的任务之一,其对构建终身教育体系发挥着重要的作用。开放大学的建设其内在的关键点依然是学校自身的内涵发展,深化内涵发展最迫切的需要是打造一支高素质的教师队伍、强化资源建设,加强各种教育形式的融合、沟通,提高教学质量,促进开放大学的建设。 相似文献
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在我国教育资源短缺以及分布不平衡的国情下要办好开放教育必须要走教育资源共享之路.近些年关于开放教育资源共享的研究很多也取得了相应的成效,但是对资源共享的运行机制、质量监控等方面的研究还是比较有限的.文章在厘定开放教育资源共享基本要求的基础上提出资源共享的必要机制,以期为国家开放大学教育教学资源建设提供有效借鉴. 相似文献
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中日韩三国开放大学发展历史各异,但均已成为各国构建终身教育体系的基石。三国开放大学在办学理念、组织架构、人才培养、教育信息化等方面各具特色,符合各自的办学定位。整体看,中国开放大学比较注重服务基层和推进教育公平,日韩开放大学比较注重办学质量、学术水平等的提升。对于中国开放大学发展而言,还要正确认知合法地位、办学质量、学习服务支持体系以及国际交流、资源共享等方面的挑战,明确其未来发展方向。 相似文献
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以文本分析或话语分析的手法切入政策研究,已经成为国际上政策研究领域的一种常用方法。政策文本分析是理解中国开放大学政策的基本手段,也是促进我国开放大学建设政策研究和政策执行的重要途径。2012年6月21日,教育部连续签发三个重要批复:同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复,以及同意北京广播电视大学、上海电视大学分别更名为北京开放大学和上海开放大学的批复。这三个具有代表性的政策文本集中展示了国家教育部门对新型大学建设目标的总体设计,包括建设路径和发展策略的整体设定,对中国开放大学在教育活动、教育体制、教育机制、教育观念等方面给予了指导性定位。概括地说,就是回答了中国开放大学该由谁来办、怎么办、办成什么样的政策问题。这是中国开放大学建设的政策依据和行动纲领,只有准确把握政策目标和行动线路,才能有效推进中国开放大学的历史进程。 相似文献
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江声皖 《安徽广播电视大学学报》2012,(3):52-55,82
国家开放大学的科学定位是一个亟待解决的现实问题,这个问题非常复杂,牵涉到人们的固有观念。有人认为大学定位是与其品类,即"流"联系在一起的,这种精英情结一旦浮出水面,便会成为妨碍科学定位的观念;健康的合作观念能在开放大学系统建设中起很正面的作用,而与其对应的行政化情结就是挥之不去,总是要作顽强的坚守;大学的定位有层次之分,但决不存在贵贱之别,有人却总有英雄情结不能割舍,在对状元、大师、一流大学过度崇拜的同时,确有自我蔑视、自我轻视大众化、普及化教育的倾向。 相似文献
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在云南作为西南开放的＂桥头堡＂宏观政策的大背景下,云南开放大学应发挥汉语推广的优势,加快＂汉语国际教育＂专业建设,努力为云南的＂文化桥头堡＂建设服务,同时推动学校内涵建设。 相似文献
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冯雪飞 《江苏广播电视大学学报》2010,21(6):14-17,40
在我国远程教育和继续教育蓬勃发展的今天,如何办好开放大学已成为全国电大工作者面临的新任务。开放大学建设要放到终身教育体系和学习型社会建设的背景下认识,要与国家终身教育和继续教育体系的建设和完善结合起来。在全面认识开放大学的基本上,提出建设天津开放大学的设想,并对开放大学建设的重难点等问题进行思考。 相似文献
18.
建设国家开放大学的十大关键词 总被引：2，自引：0，他引：2
办好开放大学,是国家教育中长期教育改革和发展的重大战略决策,稳步推进国家开放大学建设是＂十二五＂期间乃至今后一段时期中央广播电视大学的首要任务。关于开放大学的建设,目前已有不少理论探索和一些初步实践。本文根据国内外教育改革与发展走势,立足我国广播电视大学30余年的办学基础,围绕国家开放大学的建设意旨,论述了未来国家开放大学建设的理想图景和行动路径。文章认为,建设国家开放大学必须从学理和实践的角度把握十大关键词,即背景、理念、自主、整合、内涵、资源、平台、模式、平衡和管理。 相似文献
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三十多年的电大教育为开放大学建设打下了坚实的基础。天津开放大学建设面临着前所未有的发展机遇和转型时期的严峻挑战。进一步增强责任意识和创新意识,正确认识开放大学的建设目标与功能定位,超前谋划,精心设计专业、学科、课程,促进教育技术与教育的深度融合,深化学历教育,开展非学历教育,切实推进天津开放大学建设,为完善天津市继续教育体系和学习型社会作出新的贡献。 相似文献
20.
魏顺平 《河北广播电视大学学报》2013,(1):16-18
随着《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的颁布以及相关领导人在教育信息化会议上的讲话,教育信息化建设被赋予了新的内涵,信息技术与教育的全面深度融合已经成为教育信息化发展的新要求。结合国家开放大学的建设工作,推进信息技术与远程教育的全面深度融合应视为＂办好开放大学＂的建设要求,实现教学系统包括课堂教学系统和网上教学系统的结构性变革则是国家开放大学推进信息技术与远程教育全面深度融合的关键所在。 相似文献