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1.
农村学校体育教学内容改革的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育教学选用民间体育项目教学和按教育部体育教学大纲教学在对增强学生身体形态、机能和身体素质的效果上则是相同的,有些指标还好于《大纲》教学：在教学内容上采用不同比例的民间体育项目,其效果也大致相同。从事民间体育项目教学能充分调动学生的锻炼积极性,养成学生自觉从事锻炼的习惯,还能培养学生的爱国热情,并对学生进行思想品德教育,另外,学生通过锻炼器材的制作,还能培养学生的劳动观念,特别是在农村中学进行 相似文献
2.
朱应明 《哈尔滨体育学院学报》2000,(3)
学校体育教学所选用民间体育教学项目与按体育教学大纲所规定的教学内容的教学结果表明,两者在对增强学生身体形态、机能和身体素质的影响和提高效果上是相同的,有些指标还好于《大纲》教学内容,在学校体育教学中,适当选择不同比例的民间体育项目,则会产生更好的教学效果。 相似文献
3.
民间体育项目教学对学生身体状况影响的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过选用民间体育项目教学并与教学大纲进行对照实验，分析研究了民间体育项目教学对学生身体形态、机能和素质等方面的影响，从而说明了学校体育应根据地方特点才有选择地运用一些民间体育项日进行教学．培养学生素质， 相似文献
4.
学生通过体育教育教学实现身体素质、心理素质、社会适应能力的全面提高，强调学生主体性、创造性、合作性等要素。所以在教学内容选择方面要处理好传统教材和民族、民间及新兴体育项目的关系，在教学内容上要体现“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”的指导思想。内容安排得是否合理，会直接影响教学 相似文献
5.
少数民族地区，由于经费缺乏，基本的体育器材、设施、场地有时很难保证，办学条件差，另一方面，从事体育的专业教师也比较缺，从而使得体育教学难以正常开展。课堂上，也仅限于做做操、跑跑步而已。因此，体育课没有真正发挥它的育人功能，影响了学生的全面发展。近期，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“积极开发并合理利用校内各种课程资源”。这给了我们启发，我们在实践中对民间体育项目进行了开发与挖掘，获得了更多的教学素材。 从我们所在的东乡族地区，我们整理了六项民间体育活动，供大家在教学中选… 相似文献
6.
教育部新研制了国家《体育与健康课程标准》(实验稿)，以适应新时期的教学要求，并于2001年秋季在实验区开始实验，新体育课程标准体现了新的教育理念的变化和教育目标的转化，它提得要比过去任何一个大纲更加完善、先进，在不久的将来将取代过渡性教学大纲。为了更好地理解和贯彻课程标准，改革传统体育教学，本就在课程标准指导下的体育教学与传统教学进行了分析与比较。 相似文献
7.
通过对体育和健康概念及辩证关系的分析，指出新体育教学大纲由体育变为体育与健康后对高校体育教学产生的影响，及如何正确理解体育与健康的关系及其对体育教学的影响和导向，以便提高高校体育教学的效果。 相似文献
8.
论体育游戏教学的重要特性 总被引：1，自引：0，他引：1
体育游戏是各级各类学校体育教学大纲的内容之一，在大学中体育游戏的安排多在准备和结束部分，受到学生们的普遍欢迎。在教学实践中我们发现，要使体育游戏教学达到预期的效果，必须考虑游戏自身的特性。 相似文献
9.
焦峪平 《体育科技文献通报》2014,(6):28-30
我国传统民间体育项目丰富多彩,传统民间体育引入学校体育课程教学具有较强的可行性,并有重要意义:响应阳光体育运动的号召,符合新课标的需要,是以人为本教育目标的进一步拓展;寓教于乐,提高学生的学习兴趣与主动性;是传承、发扬中华传统文化的重要载体。 相似文献
10.
本人对民间体育项目花样跳绳进行研究，发挥学生的主体性，体现民间体育的特色，从而缓解学校体育资源的不足，并使课程标准更好的实施，民间体育资源得到更好的开发、利用和传承。 相似文献
11.
金晓阳 《沈阳体育学院学报》2007,26(4):84-85,115
从人类及运动项目的起源和发展的关系和历程入手,逐层阐述了人、社会以及运动项目都是从自然中产生和发展的,竞技体育和学校体育教育都是自然的产物,具有自然属性。并通过对运动项目从人类生存的需要,到逐步形成了竞技运动和竞技运动高度发展给人的身体及学校体育教育带来的危害的论述,进一步阐述学校体育教育要遵循教育教学规律,使人的自然属性和运动项目的自然属性共同作用于学生,并通过改造竞技运动项目,使其教学化和生活化,适应学生学习需要,这便是体育教学回归"自然"的真实内涵。 相似文献
12.
李松 《体育科技文献通报》2014,(11):81-83
研究主要采用文献资料、访谈等方法,基于体育游戏的特点、体育游戏在体育教学中的作用与功能,以及当前体育游戏的应用现状,从理论层面上分析和阐述了体育游戏在体育教学中应用应遵循的3个原则：体育游戏的运用要凸现健康性和教育性、要有针对性和目的性、体现趣味性和竞争性;体育游戏应用于体育教学中要注意的3个问题：游戏前的准备工作、游戏过程中形式的把握、游戏过程中的安全性;最后提出了体育教学中运用体育游戏的改进建议：民族民间体育游戏资源的开发、教师应参与体育游戏活动、游戏在体育课中各个部分的灵活运用。 相似文献
13.
随着体育的发展,模块教学理念深入学校的体育教学之中。模块教学是以学生为主体的教学模式,学生能够根据自己的特长和爱好选择适合自己的体育运动项目,从而保障了学习体育的积极性。针对于今天的教学来说,教师的教学目的一定不是单纯地去追求学生的学习成绩,今天随着新课标的不断深入,教师需要把以往从学生纯净的追求转变为对于学生综合素养的追求。这个时候体育学科的重要性就会有所体现,身体是革命的本钱,学生在学习的过程中一定要有一个好的身体素质,只有这样他们才能够更好地应对接下来的生活。 相似文献
14.
少数民族地区普通高校在传统体育课程的基础上,组织开发民族传统体育项目课程和符合本地、本校的体育课程资源,包括民族健身舞蹈、腰鼓、秧歌、民族式摔跤等。将开发的课程资源安排在二年级教育计划课时选修课中,三、四年级教育计划课时外任意选修课中及作为课外体育锻炼的内容。将我国传统"体质测试"经典教学法贯穿在大学体育课内外教学中,达到了增强少数民族大学生身体运动素质的目的。 相似文献
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中小学民族民间体育类课程开发与教材编写 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了目前中小学民族民间体育课程开发、教材编写方面存在的弊端,结合中小学教育的培养目标和体育教育发展的特点,就其改革的有关问题进行了探讨。 相似文献
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学校体育教学中的德育是落实立德树人教育根本任务和发展学生学科核心素养的重要手段。运用文献资料、逻辑分析等研究方法解析当前体育教学中德育的实践困境并围绕现存问题提出优化策略。研究认为:1)学校体育教学中德育具体指涉的是体育品德教育,体育品德教育是学校场域中道德教育的途径与手段。2)实践困境表现在体育教学德育价值和功能的泛化导致体育品德教育目标的模糊,体育教师对运动技能教学的狭隘理解限制品德教育内容的生成,体育教师教学实践智慧的缺失固化对学生实施品德教育的方式,传统技能教学过程未重视师生交往关系对学生品德塑造的价值,体育品德的内隐性使教师难以把握对学生体育品德的客观评价。提出优化策略:发展学生体育品德学科核心素养是体育教学中德育的目标,强调技能教学项目完整性与突破体育教学德育时空界限,用多种品德教育方式调适学生参与运动项目学习的体验,学生体育品德教育要关注教学过程中师生的互动与交往,提取情境中学生情意品质的表现是体育品德评价的重点。 相似文献