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日前，荆州中学新区“西藏班”的588名学生于8月18日顺利迁入武汉市洪山高级中学。同时迁入武汉洪山高中“西藏班”的还有荆州中学新区“西藏班”的34名教师、班主任和管理人员。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2010,(7):F0004-F0004
湖北省武汉西藏中学是湖北省唯一的内地西藏学校。学校前身为湖北省沙市六中西藏部、荆州中学（新区）西藏部。2005年8月西藏班从荆州迁至武汉,校名为“武汉市洪山高中西藏班”,后更名为“武汉市西藏班”,2006年12月校名正式确定为“武汉西藏中学”。 相似文献
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2009年8月11日至13日,自治区教育厅在拉萨举办内地西藏班（校）藏语文教师培训。内地西藏班（校）藏语文教师共78人参加培训。参训教师听取了政治理论讲座,学习了内地西藏班（校）办学相关文件,了解了内地西藏班校藏语文教师工作情况,参观了西藏博物馆等。这次培训内容丰富,针对性强,对内地西藏班（校）藏语文教师教学工作和学生思想政治教育以及管理工作都有很大帮助。 相似文献
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国家分别于1985年和2000年开办了内地西藏班(校)和内地新疆高中班(简称“内地班”),利用内地优质教育资源为西藏和新疆培养人才。内地西藏班、新疆高中班作为我国民族教育领域的新事物,将内地人民和西藏、新疆两个自治区的广大人民群众紧紧联结在一起。内地班成了“民族团结的窗口”、“民族人才的基地”、“民族教育的亮点”,内地班的成功举办必将产生深远的影响。2005年10月10日至20日,笔者参与了全国内地西藏班、新疆高中班办学情况实地调研工作,先后到广东、湖南、湖北、河南、黑龙江、吉林、辽宁等7省的17个城市的10个内地西藏班、8个… 相似文献
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本刊讯2009学年,上海市晋元高级中学迎来了41名来自西藏各地的学生,这也是晋元高中自2005年首次举办西藏班以来招收的第二批西藏学生。8月31日,上海市教卫工作党委书记李宣海一行前往晋元高中看望了这批西藏新生。他充分肯定了学校将41名西藏学生分配到高一12个班级的做法, 相似文献
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△3月8日至18日,国家教委治理“三乱”检查小组来我省检查,对今后中小学收费标准提出了意见和建议,并和省人大教科文卫的负责同志交换了意见。△3月11日至16日,西藏自治区副主席图道多吉一行4人来我省考察西藏班办学情况,并参加了全国人大常委会副委员长阿沛·阿旺晋美命名“岳阳西藏学校”的命名大会。他们在副省长王向天及有关方面负责人陪同下,还看望了湖南建设银行学校、湖南林业学校西藏班的学生。△3月16日,省教委发出通报,表彰1990年度教 相似文献
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浙江公安高等专科学校举办的西藏班走过了15年历程,15年来,西藏班毕业生当中有的已走上了县公安局的领导岗位,大部分已成为西藏各级公安机关的业务骨干。西藏班毕业生所表现出来的思想政治素质和业务能力,受到当地各级公安机关的广泛好评。西藏班先后有43名同学在校期间被吸收为中共预备党员,7名同学被教育部、国家民委授予“全国内地西藏班优秀毕业生”称号。学校先后被评为全国和浙江省“民族团结进步先进集体”,西藏班集体也被评为“全国青年文明号”先进集体。一、尊重民族习惯和特点,促进学生全面发展。学校尊重西藏学生的民族习惯,注… 相似文献
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内地西藏中职班是一个特殊的群体,江苏省吴中中等专业学校（以下简称“我校”）自2010年起承办至今仅一个多年头,对藏族学生的管理仍在不断摸索中。本文分析了我校西藏中职班学生的特点和学校在西藏中职班管理过程中面临的问题,试图从社团建设的角度去探索如何促进内地西藏中职班学生的管理,为西藏班管理水平的整体提高添砖加瓦。 相似文献
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一、课题研究的背景 2010年1月18日至20日,中共中央、国务院在北京召开第五次西藏工作座谈会。中央明确提出优先发展西藏教育事业,并对西藏各级各类教育事业发展都提出了支持政策,这充分体现了党中央、国务院对“教育是第一民生”的国家战略和政策的深化。内地西藏班（校）,是教育援藏的一种特殊形式。 相似文献
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近年来,上海共康中学在内地西藏班（校）办学过程中探索出了一条适合藏族学生实际的办学经验和办学模式,有效地提高了本校藏族中学生的综合素质,在本校不断取得诸多成绩的同时,还情系西藏农牧区中学生,不断加强与农牧区中学的横向联系和交流。8月23日,上海共康中学与西藏拉萨市堆龙德庆县中学结为友好学校,将本校现有的管理理念、办学经验、教学资源无偿地为堆龙德庆县中学提供。 相似文献
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绍兴,一个历史悠久、名人辈出、景色秀丽的好地方,素有“文物之邦、鱼米之乡”的美誉。就在这鉴水之滨,矗立着一所象征汉藏民族团结和友谊的摇篮——浙江省绍兴西藏民族中学。绍兴西藏民族中学前身是绍兴第一中学西藏班和绍兴柯桥中学西藏班。1985年,根据党中央、国务院“教育援藏”的指示精神在绍兴第一中学设立西藏班。 相似文献
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张颖 《岳阳职业技术学院学报》2023,(4):38-42
红色文化作为马克思主义中国化时代化的历史产物,是内地西藏班“大思政课”最生动、最有说服力的教科书。红色文化与内地西藏班“大思政课”在根本属性、育人目标和教育内容上具有内在契合性。推动红色文化与内地西藏班“大思政课”建设的有机融合,基于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代需求、内地西藏班学生成长为时代新人的内在需求、内地西藏班思政课守正创新的客观需求,汇聚内容供给力、教学生命力和政治引领力,可以引导内地西藏班学生成长为能担当中华民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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“内地西藏班（校）”是改善西藏教育结构、促进西藏发展的重要政策“。内地西藏班（校）”学生的求学收获感能够较为直接地反映出“内地西藏班（校）”教育政策实施的成效及存在的问题。基于ABC态度理论,通过质性研究方法,对12名“内地西藏班（校）”学生进行访谈后发现：在认知层面上学生的认同感有待进一步提升;在情感层面上既存在收获与难忘,也存在缺失与煎熬;在行为层面上表现出支持身边人到区外求学。此外,在对三个层面分析的基础上,进一步揭示出积极和消极的两种求学收获感作用机制。 相似文献
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2月27日晚,江西省人民政府副省长孙刚在省委教育工委书记、省教育厅厅长漆权,省教育厅副厅长王占铭等有关部门负责同志的陪同下,冒雨来到南昌市第十七中学西藏班,与300多名西藏学生一起共庆藏历火狗新年的到来。节日中的十七中,到处张灯结彩,广播里播放着藏族新年的欢庆之歌,食堂里坐满了穿戴整齐、脸上洋溢着喜悦之情的西藏班学生。孙刚副省长向全体西藏班的学生祝贺藏历火狗新年,祝西藏班学生在南昌十七中健康成长,将来为祖国建设多作贡献。孙刚副省长还向工作在西藏班教学一线的藏族教师以及十七中的教职员工祝贺新年,感谢他们为西藏班学… 相似文献