共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我有机会在会上发言 ,我也很激动 ,因为我是刚刚转到电教 (教育技术 )领域不久的新兵。到了这个领域里以后 ,我觉得我要学的东西很多 ,所以我有一种感觉就是如履薄冰 ,所以我在电教会上越来越不敢说话 ,今天我来参加这次会 ,我想谈三点感受 ,提一个建议。第一 ,到电教系以后 ,我一直对南先生非常敬仰 ,因为他就在我们身边 ,当参加这次会后 ,出乎意料之外 ,我没想到南先生在电教界威望竟有如此之高。这两天我一直在想 ,为什么一个学者会有这么高的威望 ,我想来想去有三点 :( 1 )是他的贡献 ,对电教事业的贡献。南先生为电教事业呕心沥血 ,奉… 相似文献
2.
南国农教授对我国电教事业做出了莫大的贡献 ,他的贡献是多方面 ,概括起来主要是三个方面 :一个是电教理论 ,一个是电教实践 ,还有是电教队伍的建设。关于电教理论、实践 ,好多同志已经讲了很多了 ,我只作个别的补充。关于理论的贡献 ,我觉得南先生是创立了有中国特色的、适合中国国情的电化教育理论体系 ,这里我强调的是“体系”,为什么 ?有两个依据 ,因为南先生对电化教育理论的贡献不是在电化教育的某一个方面或者某几个方面 ,而是涉及到电化教育的整个领域 ,涉及到电化教育方方面面的问题 ,应该说是比较系统地全面地对电教问题作了深入… 相似文献
3.
科研是一门学科发展的内动力 ,电教科研是教育技术学科的重要组成部分。南国农先生是我国电化教育事业和学科的重要开拓者和奠基人之一 ,学习他的有关重要论述 ,对提高电教科研水平 ,促进电教事业发展 ,具有重要的学术理论价值和指导意义。本文从南先生的走科研兴电教之路、做深化电教实验之事及其理论价值与指导意义等几个方面进行了学习探索。 相似文献
4.
本文通过对南国农教授的适应未来发展需要的 ,具有“两热爱”、“三精神”思想品德 ,“士”字型知识结构和“三层次”能力结构 ,从事教学科研和服务保障工作 ,体魄强健的创造型电教人才的讨论 ,阐述了南先生的电教人才观。 相似文献
5.
尊敬的各位朋友 :今天 ,电教界同仁聚集在兰州 ,共同研讨南国农先生的电化教育学术思想 ,庆祝我国著名电化教育专家南国农先生 80华诞 ,共同研讨我国电化教育的发展趋势 ,这是我国电化教育界的一大喜事 ,此时此刻作为南国农先生的学生 ,我感到非常荣幸 ,也非常激动。在此 ,谨让我先代表学子向南先生致以崇高的敬意 ,衷心地祝先生健康长寿。1 5年来 ,在我的成长和发展历程中 ,我深受先生学术思想的熏陶和人格力量的感召。众所周知 ,南先生的学术思想非常丰富 ,我想就南先生的电教学术思想及其特点作一概括 ,以就教于在座的各位同仁。一、南国… 相似文献
6.
尊敬的南老师、尊敬的各位领导、在座的各位朋友们 :今天是南先生八十寿辰 ,我首先代表来过西北师大跟随南先生学习过电化教育的同学们对南先生表示崇高的敬意。我提意 ,在座的朋友们让我们以最热烈的掌声再次祝愿南先生更加健康长寿。从 1 978年算起 ,我认识南先生 ,学习南先生已有二十多年的时光 ,在过去的二十多年里我所经历过的人和事 ,有的淡漠了 ,有的忘却了 ,但南先生作为我学习做人、做事、做学问、做贡献的楷模一直在我的心中有崇高的地位。他的为人的高尚品格 ,作为学者广博的学识 ,作为老者的矍烁精神 ,作为朋友的谦和态度都像是… 相似文献
7.
江主席指出 ,创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的动力。回顾南先生一生走过的道路 ,正是江主席讲的这个话的一个生动体现 ,一个光辉的典范。后来我就想 ,大家说了这么多 ,怎么样能够高度地概括南先生的这些实践和理论呢 ?第一个是 (我想是 )南先生是我们事业的“三个代表”。第一 ,从南先生早年留学美国回国以后历尽沧桑 ,他自始至终无限地热爱我们的祖国和人民 ,把自己毕生的精力献给了中国的教育、中国的电化教育事业。我感觉到南先生还有萧先生、廖先生等是无限热爱祖国和人民的中国知识分子的优秀代表。第二 ,包括李秉德先… 相似文献
8.
尊敬的南先生 ,尊敬的大会主持人 ,各位领导 ,各位老师 :大家好 !三天的会就要结束了 ,我和大家一样 ,沉浸在我们整个事业发展和大家共同回顾、展望并学习南国农先生的这种热烈的气氛之中。应该说 ,这次会议我学到了很多很多东西 ,也有很多感触。今天 ,大会就要结束了 ,作为一个会议 ,总是要有一些最后要说的话 ,但是我觉得要让我说这个话 ,就要勉为其难 ,因为我是电教事业的一个小学生 ,我昨天说 ,从电教方面说 ,我初小还没有毕业 ,所以 ,我想我没有资格来作这个总结。另外 ,这次研讨会参加的同志从多个方面进行了讨论和阐述 ,我没有这种理… 相似文献
9.
非常高兴 ,会议主办者给了我这样一个机会 ,在这个会议上说上几句话。首先请容许我谨代表北京师范大学和我个人的名义 ,热烈祝贺南先生的 80华诞和南先生教育思想与实践研讨会的召开 ,祝南先生健康长寿 !一、定位中央电教馆的文件上写明 :南先生是我国电化教育的开拓者和莫基人。我说南先生在开创、建构和发展中国“电化教育”理论体系和实践体系方面 ,呕心沥血 ,一往直前 ,孜孜不倦 ,做出了杰出贡献 ,他是中国电化教育科学的理论体系的开创者 ,是老一辈电化教育学家的杰出代表 (不是所有的人只要辛勤耕耘半个多世纪都能获得像南先生这样的… 相似文献
10.
桑新民 《现代远程教育研究》2010,(4):F0002-F0002
经历了90年精彩而又坎坷的人生道路,南先生不仅满腹经纶,而且满脑袋故事。你能不能听到南先生的故事、听到什么层次的故事,不仅要看你的缘分、福分,还要看你能营造出什么样的气氛。 相似文献
11.
南国农先生不仅为我国教育技术（电化教育）学科体系的建立做出了巨大贡献,同时也为构建教育传播学的学科体系以及确立其在教育技术学中的理论基础地位做出了重要贡献。上世纪80年代中期,南老师就提出传播理论是电化教育的理论基础,明确教育传播学的研究对象是教育传播现象及其规律性,并对教育传播理论和传播要素的整体性做了进一步的阐释;80年代末至90年代初,南先生又进一步论述了教育传播学的体系问题,形成了教育传播的本体论、过程论、信息论、符号论、媒体论、主体论、环境论、效果论和方法论等“九论”框架;在信息时代,南先生积极鼓励教育技术工作者对教育传播学进行研究,并对教育传播学的研究未来充满期望。 相似文献
12.
13.
15.
结合实际，积极开展电化教育研究杨改学（西北师范大学电化教育系兰州７３００７０）编者按在目前，如何解决电教研究和电教实践中出现的许多亟待解决的问题，各级电教工作者怎样进行电教研究，尤其是经济不发达地区．电教工作和沿海省市相比差距较大，电教研究工作相对也... 相似文献
16.
电教理论研究的完善及其深化木森，张晓光电教事业的发展，带动了电化教育理论的研究；电化教育的理论研究，又促进了电教事业的发展。因此，完善和深化理论研究，是进一步发展电化教育所面临的一个紧迫问题。一、基础：电教基本理论的完善和深化电化教育的基本理论，是对... 相似文献
17.
热情洋溢、激情似火的八月 ,我们以同样的心情迎来了《电化教育研究》杂志创刊百期的喜庆日子。这个值得纪念的日子 ,是《电化教育研究》发展 2 0年的一个里程碑 ,它代表着对电教 2 0余年历史的总结 ,它代表着新世纪电教理论发展的新起点。作为一名电教界的老兵 ,一名从事电教事业多年的教师 ,一名《电化教育研究》杂志的忠实读者 ,我衷心地祝贺《电化教育研究》的百期诞辰 ,我衷心地感谢《电化教育研究》为电教人开辟了学习与探讨的一方寸土。就是这方寸土打开了电教理论的世界之窗 ,引导我们电教走出国界 ;就是这方寸土聚集了电教界的“儒… 相似文献
18.
电化教育（简称电教）在我国自诞生之日起即首先应用于社会领域。随着我国电教事业的发展,社会电化教育（简称社会电教）领域逐渐形成并具有诸多中国特色。南国农的社会电教思想是中国社会电化教育理论体系形成与发展的典型代表。该思想体系由五个部分构成：一是社会电教概念的形成;二是社会电教的应用领域;三是社会电教中的“大电教”观;四是社会电教的服务对象;五是新教育理念中的社会电教。南国农于1987年首次提出“社会电教”的概念,标志着社会电教研究领域的正式确立与形成。随着社会的发展与进步,社会电教领域得以不断拓展,主要包括农村电教、党员电教、企业电教、特殊教育电教和社区电教等。社会电教的施教对象、理论基础、研究对象、范围、特性等方面都突破了学校教育的狭窄局限,体现出“大电教”的理念。南国农的社会电化教育思想为开展我国社会电化教育研究提供了理论支持,同时也为探讨我国社会电化教育的应用与发展提供了重要支撑。 相似文献
19.
20.
一、电教管理和电教设备科学管理概念电化教育事业的迅速发展促进了电化教育管理的发展与完善,在管理科学中电教管理学理论体系日渐形成。电教管理是管理科学的基本原理在电化教育管理中的具体运用,电教管理学是研究电教管理的规律、原理、原则和方法的科学,是电教管理经验的理论性总结。电教管理是一门现实性、系统性、规范性很强的应用学科。电教设备的管理随着教学仪器设备的不断改进和更新而逐步形成,渐趋完善。电教设备科学管理既是对管理人员,也是对现代化的教学设备采取的一种有效的组织形式的活动,使工作高效率和自动化,更有效地为教学服务。 相似文献