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黄军 《四川职业技术学院学报》2012,22(4):132-134
目前,我国高职教育正从规模扩张转向为重视内涵建设、提高教育质量以及服务于社会经济发展,其显著特征是工学结合。在高职教育课程当中,体育课程是高职课程资源组成的重要部分。本文是在工学结合的视野下,对高职体育课程内容资源的创新与发展进行了分析,并提出了相应的策略。 相似文献
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本文从高职国际贸易专业工学结合人才培养模式研究的意义、研究的内容、研究的思路与创新以及研究的方法几个方面设计了高职国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究方案,对于进一步探索国际贸易专业工学结合人才培养模式奠定了基础。 相似文献
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文章紧紧围绕我国"健康第一"的教育指导思想,根据新体育课程理念,开展高职院校实用性体育课程体系资源拓展的理论研究,这不仅是适应我国新一轮课程的改革,有效解决学校体育课程内容陈旧问题,而且能加速高职体育与社会结合、与文化结合、与生活结合、与终身体育结合的进程,发挥高职体育的长久效益,从而全面推进素质教育,从根本上解决"将时间让给学生,将空间留给学生,将自由还给学生"这一难题.因此,这对全面树立新的体育课程理念,确定学生的主体地位,促进学生的个性发展,培养素质全面、身心健全的社会职业建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义. 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(31)
"工学结合"的办学思路及人才培养模式,是为了提高高职教育的质量,突出高职教育的针对性及特殊性,进而更有效地完成高职教育"高素质技能型应用人才"的培养目标。高职体育教学改革也要符合高职教育的特殊性,针对不同职业的专业人才培养、不同职业岗位需求的体育教学改革思路、教学模式等进行探讨与研究,形成服务职业和岗位需求的积极效应。在"工学结合"办学思想下重新审视高职的体育教学改革,研究高职体育教学改革普遍性的同时分析其特殊性,克服高职体育教学改革的盲目性,减少体育课程功能的弱化现象,避免造成体育课改革的畸形发展,使高职体育教学改革科学、合理、有效,促使高职体育教学在专业人才培养和实现人的健康全面发展过程发挥其作用及功能。 相似文献
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运用问卷法、访谈法和数理统计等方法,对浙江省普通高校在阳光体育运动背景下课程内容资源的优化配置与拓展创新进行调查和分析,提出了课程内容资源的优化配置与拓展创新的一些原则和策略,为高校体育课程的改革提供一定的理论和方法支持. 相似文献
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刘小斌 《牡丹江教育学院学报》2015,(2)
当前工学结合模式已经越来越广泛地应用到高职教育领域,它对于学生理论知识和实践技能的掌握均有很大的促进作用.它的引入也对传统的高职体育教学造成了很大的冲击和影响,使得上课时间与实习时间出现矛盾,或是使得教学条件与企业提供的实习条件存在冲突等.为了在工学结合的办学思路下确保高职体育教学的开展和延续,需要学校、教师、实习企业和学生同心协力,共同落实相关措施,才能真正确保高职体育教学能够和工学结合模式有机地融合. 相似文献
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高职教育工学结合课程开发思路探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的工学结合课程改革是当前高职院校教学改革的重点和难点.本文着眼于高职课程体系的重构,提出了高职工学结合课程开发的五个基本环节,即典型工作任务的确定、职业能力与素质要求分析、课程内容的选取、课程体系构建、课程教学模式设计,并对高职工学结合课程开发与实施过程中的关键问题进行了探讨. 相似文献
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拓展训练课程不单是体能训练,它与传统的体育课程有交叉,但又比体育课程内容更丰富,方法更多元,教学目标更高.文章对拓展训练的内涵及其适应性进行探讨,对高职院校学生身体素质、心理素质现状及拓展训练课程的可行性对策进行了分析.指出高职院校开展拓展课程不但可行,而且十分必要,拓展训练课程的开发适应高职素质教育的改革与发展,并有利于提升学生健康的心理素质,更能体现其高职教育特色. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
基于工学结合的高职院校人才培养模式,其涉及学生、高职院校以及企业三大关系主体。在工学结合背景下,高职院校对高职辅导员的工作提出了更高的要求。本文主要研究工学结合背景下的高职辅导员工作模式,通过全方位的分析,为高职辅导员工作模式的创新提供思路。 相似文献
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"工学结合"为高职院校思想政治教育创新提供了契机,也带来新挑战。针对工学结合境遇下高职院校大学生思想政治教育中存在的问题,提出相应的思路和策略:一是依据工学结合职业性特点,实现思想政治教育与职业道德教育互动;二是借助工学结合实践平台,拓展思想政治理论课实践教学空间;三是充分利用现代教育技术手段,建立思想政治教育网络阵地;四是校企领导齐抓共管,实现思想政治教育服务社会的职能。 相似文献
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工学结合不仅是高技能人才培养的必然选择,也是高职教师专业发展的有效途径.工学结合能优化高职教师的发展环境,激发高职教师自我超越的动力,有利于高职教师完善自己的知识结构,提升高职教师的教学技巧.在工学结合教学模式的背景下,可以通过推动教师的实践活动、拓展教师对话的平台、构建长效管理机制、组建工学结合团队等途径达到有效促进教师专业发展的目的. 相似文献
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工学结合的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,其中工学结合课程建设是高职教育人才培养模式改革的重要切入点.从课程设计理念与思路、教材建设、教学内容、教学方法等方面论述了"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践,并取得了明显的教学效果. 相似文献
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"工学结合"人才培养模式的再思考 总被引：4，自引：0，他引：4
"工学结合"人才培养模式是提高高职教育教学质量的关键,但由于制度层面的原因,企业参与"工学结合"的积极性不高.高职院校要创新思路,在深刻理解"工学结合"内涵的基础上因地制宜地探索"工学结合"的路径.文章从理论分析和教学实践两方面对"工学结合"人才培养模式进行了思考. 相似文献
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谈“工学结合”模式下高职学生体育素质的拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
体育素质是人才素质的基础,在高职“工学结合”教育模式下,有必要因地制宜地拓展学生的体育知识和体育能力,以灵活的教学设计引导高职学生走向工厂及大自然,磨砺意志,健全人格,发展素质。 相似文献
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工学结合、产学合作是高职教育的必由之路。本文分析了工学结合的内涵与现状,结合工作实际与课题研究,从企业资源和高职院校自身资源两个层面,就高职院校多层次、全方位挖掘工学结合教育资源提出了自己的见解。 相似文献
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工学结合不仅是高技能人才培养的必然选择,也是高职教师专业发展的有效路径.工学结合为高职教师专业发展优化发展环境,提供激发自我超越的动力,完善知识结构,提升教学技巧.工学结合有效促进教师专业发展,要积极推动教师实践活动,拓展教师对话平台,构建长效管理机制,组建工学结合团队. 相似文献
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21世纪体育教学"个性化、生活化、终身化体育"的大格局已初步定位.拓展高校体育课程空间的目标是"以人为本,健康第一".文章对高校体育课程的新理念、体育课程内容的多元化、拓展体育教学的时间段及师资队伍的再深造等问题进行了研究,探索出高校体育课程教学改革的个性化、生活化、终身化发展思路. 相似文献