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教育新环境下的教学风格解读 总被引：1，自引：0，他引：1
谢传惠 《吉林省教育学院学报》2007,(7)
教学是一门艺术,教学风格的建立是教师独特的教学方式的体现。教学风格既能够满足学生的发展,同时也能够促进自身教学的完善和发展。本文结合新的教育环境分析了教师建立教学风格的条件及特征。 相似文献
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孙娟 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
在中学英语教学中 ,教师要注意帮助学生把所学知识转化成使用英语的能力 ,即认识到英语教学活动是创造性的艺术活动 ;充分发掘学生和教师自身的艺术潜力 ,把英语课堂当作“创新”教学的主战场 ;激发、培养每一个学生的学习积极性 ;不断创新 ,形成自己的教学风格 相似文献
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蔡县英 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(4)
“教学有法,但无定法。”每个教师都应恰当地选择和创造性地运用教学方法,表现自己的教学艺术、形成自己的教学风格。激发初中生学习英语的兴趣,为他们提供和创造真实的交际情景,使他们能运用语言表达自己的思想感情,是帮助中学生学好英语的重要方法。 相似文献
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朱帼萍 《六盘水师范高等专科学校学报》1993,(2)
艺术,通常指富有创造性的方式、方法。人们把艺术家在创作实践中表现出来的特色,叫做艺术的风格。教学是一门艺术,也有风格。这风格,就是一个教师在他的教学中表现出来的特色。比如:有人上课,条分缕析;有人上课,探幽入微;有人上课,妙趣横生。教学风格是教师精心独创的结果,它只能来自教师对教学工作的热爱,来自教师长期的修养和渊博的知识,还来自教师善于抓住教材的特色,根据学生的特点,充分发挥自己的特长。 相似文献
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反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思,从而改进课堂教学,提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础以及巨大的优势,在运动解剖学教学实践中,教师应掌握反恩性教学理论,不断地进行教学反思,在反思中发展自身的创新意识,形成自己独特的教学风格,以适应新时代教学的需要。 相似文献
7.
杨岩 《吕梁教育学院学报》2008,(1)
语文教学是一门艺术。许多教师穷其一生都在为此而奋斗,在教学实践中不断探索,以获得自己的一种教学风格。在多年的教学中,我感悟到教学也可以是一种快乐的体验,教师教的快乐,学生学的快乐,即快乐教学。本文从1、以友好的师生关系调动教学;2、以生动的课堂氛围预约教学;3、一扣人心弦的教学节奏丰富教学方面对语文教学做了一点探讨。 相似文献
8.
赵民 《济宁师范专科学校学报》2008,29(1):101-103
教学风格是教师在长期教学实践中形成的教学理念和相对稳定的教学个性,教学风格的核心决定于教师的教学个性,没有教学个性的独特性,也就没有多种风格的教学流派.教学风格的形成一般经历模拟探索到发展创新阶段,解决在教学风格形成中的问题,提倡不同的教学流派的发展,提高教学质量,加快培养人才. 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):23-25
采用由学生完成的教师有效教学风格形容词评定问卷,对上海市和江苏南通市的984名中学生进行调查。结果表明:(1)从总体上看,教师在教学过程中有效的教学风格以严谨逻辑型为主,其次为创新探索型和关爱分享型,而最少表现是幽默活跃型教学风格;(2)相对于高中阶段教师,初中阶段教师在教学过程中表现出更多的创新探索型教学风格,而在其他三种教学风格类型上,初中和高中阶段教师的表现不存在显著差异。 相似文献
10.
王艳萍 《济宁师范专科学校学报》2001,22(3):72-73
教学风格是教学过程中体现教师个人特点的风度和格调，其形成的个体性因素为：高尚的人格，渊博的学识，娴熟的技能，独特的气质，主要类型有：激情型，谨严型，睿智型，博雅型，教学风格的形成标志着教育的教学已进入了炉火纯青，卓然一家的高境界。 相似文献
11.
为了探索高校公共体育课教师在新《纲要》的颁布及高校体育课程目标体系改革的情况下实现个性化教学,其个性与教学风格是否存在紧密联系。采用了文献法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对高校公共体育课教师的人格特征与教学风格类型进行了调查分析,结果表明:高校公共体育课教师的人格特征与教学风格的类型存在相关关系,其人格特征在教学风格类型的形成过程中有一定的作用。高校公共体育课教师人格特征的精神质维度对立法型教学风格具有预测作用,人格特征的神经质维度对立法型和整体型教学风格具有预测作用。 相似文献
12.
王琪 《山西师大体育学院学报》2009,24(1):66-69
采用文献资料、比较、归纳等研究方法,从体育教学风格的本质、分类、体育教学与教学活动的关系、体育教师教学活动存在的问题等四个方面回顾了国内外有关体育教学风格的研究成果,并提出今后体育教学风格研究发展的趋势为：加强体育教学风格的研究,促进教师的教学;进一步关注教学风格与学习的关系;加强职前教育中对教学风格的关注;从母体学科中寻求发展,体现学科特色。 相似文献
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李碧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):105-107
语文新课标广泛引进了现代阅读理论、写作理论和教学理论,这是语文教育的一次大解放、大促进.在新课程的课堂教学中,教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格,呈现出生机勃勃的崭新景象.但是,在当前的小学语文课堂教学中也出现了一些与新课程"貌合神离"的现象,使新形势下的语文教育出现了新的歧路,这应该引起高度重视并予以相应解决. 相似文献
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向山江 《烟台职业学院学报》2004,10(4):27-29
反思作为高职高专教师提高其教育教学素质的手段和过程 ,具有其独特的意义。反思涉及教学的全过程 ,其实质是教师对自己的教学行为的思考、改进与评价。 相似文献
17.
马志刚 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):60-60
体育教学中教师的语言表达是组织教学、传授知识、培养学生能力、提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动地参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用。 相似文献
18.
在素质教育和新课程改革的背景下,教师与学生都是课程资源的开发者,语文教师在与学生进行课堂交流的过程中,不仅需要渊博的知识、高尚的道德情操、灵活多样的教学方法和教学艺术,而且还需要有适合课堂教学的独特的、并适合学生这一群体健康成长的教学语言去吸引学生.而在语文课堂教学中,"幽默"这一闪烁着教学艺术之光的教学语言风格将被更加广泛地运用并发挥积极的作用. 相似文献
19.
吴雪霞 《吕梁教育学院学报》2005,(3)
多媒体教学优势是显而易见的。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学,笔者认为要注意课件设计的必要性和可行性,课件的设计要符合教师的教学风格和学生的认知规律,要便于恰到好处地发挥教师自身的主导作用,教师应亲自参与课件的制作。 相似文献
20.
杨广明 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
创造性思维(creativethinking)是现代设计艺术的灵魂与核心,具有独创性、牵连性、多向性、跨跃性、综合性等五方面特征。突破———创造性思维的根本手段。灵感是一种独特的思维活动。设计当具有时代特征。 相似文献