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教育信息化与更新教育观念 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信息化建教育现代化的重要基础。教育信息化首先是人的信息化。转变观念是教育信息化的首要任务。教育信息化涉及到教育教学管理的各个方面，对传统的教育观念产生了强大的冲击，本文从教育信息化的特点阐明要树立新的教育观念。 相似文献
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对西部地区教师现代教育信息技术培训的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王键 《贵州教育学院学报》2003,19(1):18-20
提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分，教师教育信息化能力的强弱是教育信息化发展的关键。 相似文献
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积极推进教师教育信息化，加快信息化教师的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。作者就教师教育信息化以及教师教育信息化中信息化教师的培养问题谈了一点自己的拙见。 相似文献
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教育信息化是衡量教育现代化程度的重要标志，教育信息化概念于上世纪90年代提出以来，教育信息化的进程在世界各国得以快速推进。教育信息化的迅速发展和普及，极大地促进了教育思想观念的更新和人类教育理想的实现，并引发传统教育手段和教育模式的变革与重建。 相似文献
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王建文 《湖南科技学院学报》2007,28(7):169-170,187
教育信息化是将信息通讯技术充分应用于教育系统之中，以实现教育数字化，提高教育质量和效率的新教育模式。随着教育信息化的发展，教育管理也出现了新的变化和革新，基于教育信息化的背景，教育信息化教育模式下的技术管理表现为知识管理，教育信息化下的教育创新有两个方面，即教师队伍的变革与教学过程的革新。 相似文献
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袁先海 《荆州师范学院学报》2006,29(3):113-115
教育信息化与教育创新相互依存，互动发展，教育信息化使教育创新具有了更开放的国际视野，获得了强有力的技术支持，明确了发展的基本走向。同时，教育创新对教育信息化具有引导进程和方向的重要作用。 相似文献
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制约我国教育信息化快速发展的七大误区 总被引：2，自引：0，他引：2
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，世界各国都非常重视教育信息化。我国在大力发展教育信息化的过程中，出现了一些认识上的误区，制约了教育信息化的发展。 相似文献
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本文从教育思想与观念的转变，教育价值观、学校教育目标、教育的基本模式，信息化社会对教师的新要求以及教育理论研究等几上方面阐述了信息化社会的教育问题，信息化社会的教育应按照每个的需要提供适当形式的服务。 相似文献
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一、西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略的主要任务。l、把服务于教育信息化的信息资源开发和利用放在首位。教育信息资源开发、利用应是西部教育信息化建设的核心内容，也是西部教育信息化建设的薄弱环节。西部教育信息资源开发利用严重滞后，长期徘徊在初级水平，大量的教育信息资源尚未数字化，教育信息加工基本处于手工层次，与西部实施以教育信息化推进教育现代化战略既不协调也不相称。 相似文献
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教师是推动教育信息化的关键群体。如何最大限度发挥全体教师的内在潜力是深度推进教育信息化工程中亟待解决的现实问题。教师信息化领导力是教育信息化领导力研究的最新发展,是校长信息化领导力的重要补充,也是教师深度参与教育信息化的重要途径。国内外研究表明理论模型是深度推进教师领导研究的重要基础。鉴于此,本研究在深度剖析教师信息化领导力内涵的基础上,从实践范畴的角度出发构建了教师信息化领导力模型,并在此基础上开发了具有较高信效度的教师信息化领导行为量表,以期对推动教师信息化领导力研究起到一定的参考作用。 相似文献
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从信息化教育的定义解读信息技术与课程整合 总被引：4，自引：0，他引：4
信息技术与课程整合是教育信息化的重要内容。本文从信息化教育定义入手,分析现代教育思想在整合的关键作用。从而提出教育信息化建设中切实可行的教师专业发展道路和信息技术与课程整合的途径与方法。 相似文献
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目前河南省高校体育网站的建设相对滞后,且仍旧处于初期发展阶段。很多高校对体育网站作用的认识与关注意识不强,使得体育网站的作用多停留于"宣传窗口"、"形象工程"上,网站层次、结构不够清晰,以致于体育网站建设的基本功能偏移。因此高校要根据自身特点合理整合利用教育信息网络资源,加快体育网站的建设,建立高校体育网络教育平台,促进人与网的快捷交流与学校体育事业的发展。 相似文献
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教育信息化已成为当今高校教育教学改革和发展的主旋律。深化大学英语教学改革要求高校外语教学与现代信息技术的深度融合,而大学英语教师的教育技术能力是重要指标之一。本研究旨在为《大学英语教学指南》的制定和实施提供相关数据和分析,针对南京地方高校的校本情况编制了“教育信息化背景下高校英语教师教育技术能力现状及发展调查问卷”。根据问卷数据分析结果提出五点建议：1）结合高校自身实际情况,建立和完善高校英语教师教育技术能力培训和进修制度;2）在培训内容设置上要注重教育信息化理论与大学英语教学实践的整合;3）采取灵活多样的培训模式和教学方法;4）以教师为主体、以任务为驱动;5）建立以学科教师、教育技术专家和学科专家共同组成的学习共同体。 相似文献
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教育信息化日益成为教育、教学、管理水平和能力的标志,是提高教学、管理水平和能力的重要手段,也深刻地改变着教育的管理模式和管理理念,为教育现代化提供了必不可少的保障。如何在教育信息化建设过程中坚持科学发展观,把握信息化的规划原则,是信息化建设工作必须解决的问题,本文为此作出了探讨。 相似文献
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教师的教育技术能力被视作衡量教育信息化发展进程的重要指标,而面向教师群体发展的教育技术培训就成为教育信息化研究的重要工作。文章以陕西省中小学教师教育技术培训项目为例,从影响培训项目实施的区域化因素出发,分别在宏观战略、实施环节和具体措施三个方面阐释了在省级区域如何有效地开展教师教育技术培训。 相似文献
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西部农村中小学教育信息化发展中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
西部农村中小学教育信息化的发展有其重要的现实意义和实际价值,但在发展中仍存在观念落后、资源有限、财力不足等问题.在认清问题的基础上,要不断转变观念、逐步发挥资源中心的作用、开发和积累资源,以寻求西部农村中小学教育信息化的发展之路. 相似文献
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2013年9月5日,国务院法制办公室公布了《教育法律一揽子修订草案（征求意见稿）》,向社会各界征求意见。本次修订呈现出以下特点：（1）从修订目的来看,是“为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》”,但从具体内容来看,并未存有对如何“落实”的具体规定,而是选择性地移植了《纲要》中关于“教育现代化”、“教育信息化”和“教育国际化”等表述。这样一些含义不明、权利和义务界限不清的词汇写进《教育法》,降低了法律的可操作性。（2）从价值取向来看,政府主导的法律生成过程表现出“重管理、轻权利”的倾向,使本次《教师法》的修订只单方面关注教师管理制度,未对实质性问题做出修订。（3）本次修订的一大亮点是明确对民办学校采取“营利性法人”和“非营利性法人”分类管理。由于“营利性的民办学校”不属于民办非企业单位,也无法归属到现行《民法通则》中确立的任何一种法人类型之中,故其落实还需要同其他法律、法规的配套与协调。 相似文献
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基于创新推广理论的教师教育信息化实施策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,也是推动教育信息化建设的重要力量。在创新推广理论的视野下,教师教育信息化实质上包含了个体层面的创新采纳过程和整体层面的创新推广过程。文章分析了教师教育信息化的内涵与特征,阐明了创新推广理论的基本思想,并从创新推广理论视角提出了教师教育信息化的实施策略。 相似文献