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马荣华 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):59-59,128
高等院校的定位是指在高等教育多元化,办学方式多样化的情况下,任何一所高校都要找准自己的竞争优势,明确自己在高等教育体系中的位置,找到自己与其他类型高校差异化竞争策略。独立学院认真研究办学实际,结合自身特点,找准自身在高等教育发展中的定位,这是独立学院科学管理的关键环节,也是独立学院提高办学效益和水平的保证。 相似文献
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朱健 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009,30(4)
创办与发展独立学院是高等教育办学机制改革的有益探索,适应了我国高等教育大众化进程的需要,弥补了公共财政之不足,促进了人才培养规格的多样化,国外高等教育办学实践充分说明独立学院这种办学模式具有长久的生命力.我国独立学院在发展过程中存在办学机制创新不足、自身定位不准、政府引导不够、社会认识不足等障碍,应针对这些障碍,采取相应的对策,促进独立学院健康可持续发展. 相似文献
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独立学院的试办不但对我国高等教育办学机制进行了大胆探索和创新．而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用。文章对独立学院的规范管理、科学定位、办学质量、办学特色等方面进行了阐述，以期走出一条以人为本，全面、协调、可持续发展的道路。 相似文献
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独立学院“应用型、创业型”人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,独立学院已成为我国高等教育体系的一个重要组成部分,在快速发展的同时．面向社会用人需求,独立学院人才培养迫切需要合理定位,打造形成自身的办学特色。本文通过对独立学院办学特点、学生群体特征和人才培养现状的分析,概括出独立学院培养高素质应用型、创业型本科人才的特征。并根据人才培养目标定位,探索构建独立学院人才培养新模式。 相似文献
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独立学院应用型人才培养模式的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
董晓红 《中国职业技术教育》2007,(36):53-53,56
独立学院是我国高等教育办学机制和体制的大胆探索与创新,在扩大高等教育资源方面起到了积极的作用。作为一种新型的高等教育办学模式,独立学院应根据自己的办学定位、学科专业、学生特点、区域经济的实际,以市场为导向积极进行人才培养模式创新。我院自成立以来就提出了培养应用型人才的目标定位,创建了"1321"人才培养模式,并形成了相应的人才培养方案和课程体系。 相似文献
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独立学院的办学定位与办学主体转换——依托名校办分校的“办学主体转换机制”研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《高等教育研究》2007,(9)
实现独立学院办学主体转换的途径是独立学院确立自己的办学定位,并且建设与这种定位相适应的师资队伍和人才培养体系。独立学院现阶段的办学定位是办好大众化高等教育,为社会培养和输送应用型人才。师资队伍建设的重点是增强教师的实践素养,培养和引进骨干教师组建教学团队。探索建构"大众化、应用型"人才培养体系,要认真研究和借鉴工程教育的教育理念和教育模式。 相似文献
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王伟静 《四川教育学院学报》2014,(6):17-20
美国的赠地学院与我国独立学院在实现国家高等教育由精英教育转变成大众教育,促进高等教育的大众化方面存在异曲同工之处。文章从赠地学院和我国独立学院的建立初衷、办学特点、制度保障等方面进行对比分析,认为我国独立学院的健康发展要以立法为保障、以合理的办学定位为基础、以社会发展需要为目标。 相似文献
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徐露 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(5):87-89,86
独立学院是近年来为适应我国高等教育规模快速增长的产物,其办学定位问题是其生存和发展的关键．对近十年来独立学院办学定位研究文献从多角度进行综述,分析其现状、特点、局限性和发展趋势,以促进独立学院健康可持续发展． 相似文献
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独立学院是在我国高等教育大众化进程中诞生的一种新的办学机制和模式。在公办高校与社会投资方的合作、独立学院的内部管理体制、办学定位、经费筹措等方面,有许多新的课题需要探索。独立学院在发展初期既表现出明显的优势,也存在一些需要完善的地方。必须创造条件,尽早实现独立学院真正的独立办学。 相似文献
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孙首臣 《荆州师范学院学报》2007,30(4):89-91
独立学院是在高等教育大众化条件下产生的一种新型的办学模式,介于普通本科与高职高专办学层次之间。根据国家的政策定位、生源状况、办学条件、社会需求等方面情况判断,独立学院应以培养＂高级应用性人才＂作为自身的人才培养定位。 相似文献
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独立学院是我国高等教育发展过程中的产物。文章通过深入分析独立学院办学的历史背景和新形势下独立学院转型发展所面临的路径选择,提出了转型的办学定位、发展思路以及面临的机遇和挑战,并站在战略发展的高度提出了促进其健康、持续、规范发展的思路。 相似文献
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独立学院应用型人才培养模式探索 总被引：4，自引：0，他引：4
独立学院是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,作为一种新型的高等教育办学模式,本文以科学发展观为指导,根据独立学院的办学定位、学科专业特点、学生特点、区域经济(或地方经济)的实际和以市场需求为导向,坚持以人为本、全面发展、能力培养的基本要求,对独立学院应用型人才培养模式进行了探索,并结合作者工作实际对应用型人才培养模式的创新和实践进行了阐述。 相似文献
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吴明银 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(1):68-72
独立学院是一个起点高、资源优、发展快、争议多、机制新的现代大学新范式．是高等教育面向大众化,高等教育顺应市场经济发展要求的全新的现代型大学。其社会属性、发展定位及未来走势等已成为独立学院研究的热点问题。我国独立学院的办学模式与合作方式因地制宜,各具特色。其办学性质明显带有国家主导、社会参与、公私兼顾的市场化运作的特点,是21世纪中国高等教育制度创新和机制创新的重要产物,即将成为中国高等教育改革创新的试验场。 相似文献
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德国应用科学大学在应用科技型人才培养方面形成了鲜明的办学特色,对我国独立学院转型发展有着积极的借鉴意义。我国独立学院办学定位为应用技术型高校,优化我国高等教育生态结构的措施为构建面向职业类高中的独立学院自主招生机制。 相似文献
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随着国家经济的快速发展,作为一种新型的高等教育办学模式,独立学院在我国办学规模逐渐扩大,社会影响日益广泛,并将逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要方面。独立学院作为对我国高等教育办学机制的大胆探索与创新,构建学校文化建设已经成为其生存与发展的战略。本文以科学发展观为理论指导,根据独立学院的办学定位、学科专业特点、学生特色的实际,坚持以人为本、全面发展、能力培养的基本要求,从市场导向及特色课程设置角度,并结合作者工作实际对应用型人才培养模式的创新和实践方面来阐述独立学院学校文化的构建。 相似文献