共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
高等学校信用教育亟待加强 总被引：2，自引：1，他引：2
加入WTO后，我国高校信用教育更为迫切。高校加强信用教育有助于社会整体道德水平的提高，有助于社会秩序的稳定、和谐，有助于依法治国与以德治国相辅相成。高校加强信用教育，应发挥信用作为道德基本准则的作用，从德育入手开展教育活动；应针对信用缺失的不同情况，建设相应的信用管理体制，强化信用意识，规范信用行为；应利用法律教育的各种形式，使学生了解法律中有关信用的规定。 相似文献
2.
高校信用失范已成为制约我国高等教育发展的瓶颈,体现在相关学生、教师以及高校管理者三个行为主体的信用缺失.高校信用失范主要是由于经济人的逐利性、教育模式的失衡性、考核标准的单一性、信用文化的缺失性等因素造成的,要从高校信用失范的形成机理出发,从内部性和外部性两方面加以惩治和矫正. 相似文献
3.
转型期信用机制断裂及再造设计 总被引：1，自引：0，他引：1
王琴梅 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(1):102-106
我国正处于从传统社会的为情感交易而设立的身份信用向现代社会的为商业交易而设立的契约信用嬗变的过程之中。在这个过程中，由于信用信息传递机制断裂、信用激励机制断裂、信用约束机制断裂、信用的产权基础缺失、信用的道德目标模糊等，必然使我们处于信用缺失的危机之中。再造我国契约信用机制，重点是建立清晰的产权制度，完善维护信用的法律、法规体系，建立信用信息传递机制和信用激励机制，进行社会道德规范教育。 相似文献
4.
对高等教育效率的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从社会哲学的角度看，高等教育效率包括高等教育经济效率和社会效率两种结构形式。由于对高等教育效率认识的简单化和窄化，导致我国高等教育效率存在诸多问题：内部效率提高的同时对外部效率的忽视；偏重经济效率，教育民主、教育公平问题突出；文化、道德效率的缺失。要解决以上问题，全面实现高等教育效率，就必须以促进人的发展为核心实现高等教育多方面的效率，变一维思维方式为多维思维方式，营造市场、政府、高校协调互动的环境。 相似文献
5.
焦海燕 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(1):19-20
信用缺失、信用危机已经成为当今扰乱经济秩序、制约经济发展的重要因素。原因：个人、企业对信用不够重视；企业管理疏松，受利益驱动追逐短期经济效益；信息不对称；相关法律不健全。要建立完善的信用制度应做到以下几点：完善信用管理教育理论，转变人的思想观念；加强企业管理，注重自身信用形象；建立个人和企业信用征信系统，加强信用中介机构的建立；完善法律体系。 相似文献
6.
董瑞芝 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(4):52-53
市场经济是信用经济，诚实守信是市场经济的内在要求。我国目前由于社会信用缺乏法律约束、对失信者的惩戒机制不健全、信用需求不足、信用信息的依法披露不畅、信用体系不健全等原因，造成信用缺失严重。信用缺失给社会、经济带来了严重危害，提高了交易成本，影响了政府宏观调控政策的有效实施，败坏了社会风气，造成了道德滑坡，降低了我国经济的国际竞争力。为此，必须建立和完善失信惩戒机制，依法进行信用信息披露，建立社会信用服务体系，强化市场主体的信用观念和信用意识，使信用缺失得到有效治理。 相似文献
7.
社会现有信用体系的落后和个人信用缺失问题的日益突出，要求我们必须关注我国个人信用制度的建设。在建设个人信用制度的过程中，我们应注重立法及相关配套制度的建设；加强政府在个人信用制度建设中的作用；加快信用数据库、信用中介机构的建设；积极发展我国的信用管理教育和科研事业。 相似文献
8.
随着高等教育大众化时代的到来，大学生在学习、生活、办理助学贷款、就业等过程中，诚信缺失现象时有发生，并呈蔓延趋势。大学生诚信缺失是由社会、学校、家庭和学生个人诸多方面的因素造成的。对此，高校应建构崭新的诚信教育途径：加强诚信理论教育；营造诚信校园环境：完善诚信奖惩制度；开展诚信实践活动。 相似文献
9.
王文成 《河南科技学院学报》2014,(2):67-70
考试信用教育对于提高考试公平具有十分重要的意义,超额考试收益驱动使公平竞争观念异变、社会称许性追求淡化了考试责任、教管失度导致考试信用教育缺位是当前考试信用缺失的主要原因。高校应从观念、责任和管理等方面创新大学生考试信用教育的方式方法,提高考试的社会公信力。 相似文献
10.
我国高等教育领域不仅存在公权力的失落，也存在私权利的失落，高等教育领域迫切需要权力救济。在教育法治的实践过程中，教育法治存在着主体性缺失、客体性缺失、立法性缺失、意识性缺失和执法性缺失。树立真正的法治教育理念；全面修订高等教育法及其相关法规，建立完整的教育法治体系；建立健全一套完整的教育执法组织体系，加大教育执法力度，将有利于防止高等教育权的失落和保证教育权的实现。 相似文献
11.
互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
12.
有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
13.
14.
政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。 相似文献
15.
当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
16.
David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献
17.
刘天栋 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):5-6
阮瑀和应玚的文质论有相同之处,都肯定了文质并重.但是他们的侧重点不同,阮瑀重质轻文,应玚重文轻质.两者的文质观表现在创作中,形成了他们在创作上的异同. 相似文献
18.
田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
19.
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and autism are neurodevelopmental disorders that emerge in childhood. There is increasing recognition that ADHD and autism frequently co-occur. Yet, questions remain among clinicians regarding the best ways to evaluate and treat co-occurring autism and ADHD. This review outlines issues relevant to providing evidence-based practice to individuals and families who may be experiencing difficulties associated with co-occurring autism and ADHD. After describing the complexities of the co-occurrence of autism and ADHD, we present practical considerations for best practice assessment and treatment of co-occurring autism and ADHD. Regarding assessment, this includes considerations for interviewing parents/caregivers and youth, using validated parent and teacher rating scales, conducting cognitive assessments, and conducting behavior observations. Regarding treatment, consideration is given to behavioral management, school-based interventions, social skills development, and the use of medications. Throughout, we note the quality of evidence that supports a particular component of assessment or treatment, highlighting when evidence is most relevant to those with co-occurring autism and ADHD across stages of development. In light of the current evidence for assessment and treatment of co-occurring autism and ADHD, we conclude by outlining practical implications for clinical and educational practice. 相似文献
20.
谢苏 《武汉职业技术学院学报》2009,8(2):11-14
随着海峡两岸交往的日益频繁,连接两岸的旅游业将日益蓬勃发展;为了满足海峡两岸旅游业界对人才的需求和对高素质旅游人才的渴望,提升两岸旅游业界的服务质量和人员素质,海峡两岸的高等旅游职业教育的互动与发展势在必行。在互动与交流中,两岸的旅游教育将在办学理念、教学模式、课程建设、师资队伍建设、教学与科研等诸多方面有一个新的飞跃。 相似文献