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新课标下口语交际教学的现状分析和对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
口语交际成为了21世纪社会交际最基本最便捷的工具,其地位日显重要。加强学生的口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力,是社会现代化对人们口语交际素养的基本需求。《全日制义务教育语文课程标准》从现代社会对未来公民素质的要求出发,明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 相似文献
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张纪凯 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):139-140
《语文课程标准》指出，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”那么，农村中学如何加强口语交际教学，落实课程标准精神，提高口语交际教学实效。本文试进行简要探讨。 相似文献
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口语交际能力是适应现代社会交际最基本的能力,是现代公民的必备能力。着眼于学生的明天,为学生将来的发展着想,《语文课程标准》中把过去的“听”和“说”两个系列合在一起,改成“口语交际”,而且明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标:使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际 相似文献
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张丽梅 《中国科教创新导刊》2014,(15):201-201
《语文课程标准》中明确提出：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”是中学语文教学中口语教学的目标.新《大纲》要求口语交际教学的任务是“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯.现代社会需要每个人都有较强的口语交际能力,这种能力比一般的会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活机智的听说能力和待人处事的能力.这是为适应现代社会生活的需要而提出的要求,不是一般的听说能力.因此,口语交际教学显得尤为重要. 相似文献
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语文课程标准指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力。”因此，要加强低年级“口语交际”教学，以提高学生的口语交际能力。笔者认为可以让低年级学生在“玩”中进行口语交际训练。 相似文献
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詹宝兴 《福建基础教育研究》2009,(12):31-32
随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。《语文课程标准》指出口语教学的目标是：具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务,然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽如人意。“口语交际”成为语文教学的难点之一。在农村学校,“口语交际”更是常常遭遇尴尬, 相似文献
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现代社会,人们日益认识到口语交际能力的重要,在《语文课程标准》中。对学生口语交际教学也提出了明确具体的要求,但的确有的语文教师存在着“重写轻说”、“重读轻说”的弊病,所以,我们要正确把握口语交际教学的课程目标和内容,研究口语交际教学的方法与策略,对贯彻落实《语文课程标准》。全面提高学生的语文素养是十分重要、也是十分必要的。如何培养学生的口语交际能力,我认为要注重以下几个方面的问题： 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出“口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地交往的素养。”因此,培养学生的口语交际能力是语文教学的重要内容。 相似文献
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新颁布的《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"在高中语文教学中,对学生进行口语交际能力的培养很有必要,口语交际能力是每个人适应现代社会最基本的能力,是未来社会人才发展的必备条件。然而,因为高考不对口语交际能力进行专门的考核,许多老师和学生对口语交际能力的培养不够重视,无 相似文献
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语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组织部分。”可见口语交际对于语文的重要作用,从一定程度上来说,口语交际能力是每个人适应现代社会快速发展最基本的能力,是个人未来能否取得成功的重要条件之一,所以说必须要将其列为语文教学的重要任务之一。但是其重要性却被许多的语文老师以及高中生所忽略。语文教学由于受传统应试教育的影响,在学生的语文口语交际训练方面相对较弱,已经明显地无法跟上时代发展对人才的需求。随着新课改的推进,高中语文口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。但是,当前高中语文口语交际教学的效果并不是很理想。 相似文献
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现代社会交际对每个人的口语交际能力提出了较高的要求，作为培养未来社会基础语文素质的小学语文教学，在《语文课程标准》中不仅将过去的“听话”、“说话”改为“口语交际”，并且将“口语交际”和“识字写字”、“阅读”、“写作”“综合性学习”并提，构成语文教学的整个体系。口语交际因此受到了前所未有的关注。上好口语交际课，提高学生的口语交际能力，是一种有效途径。但是，口语交际课在一单元中只安排一节，学生专门接受训练的机会非常有限。《课程标准》在“教学建议”中指出：“在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。” 相似文献
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“口语交际能力是现代公民的必备能力”早已成为共识,在日趋激烈的社会竞争中,口语交际能力关系到个人的工作效益、生存质量。《语文课程标准》将“口语交际”列为语文课程的五大目标之一。 相似文献
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《小学语文课程标准》指出，口语交际教学的目标是：培养学生具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾昕、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。为了培养农村学生“口语交际”能力，在教学实践中，本人进行了有效探索。 相似文献
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口语交际是人类表情达意、相互间交流的重要手段。《全日制义务教育语文课程标准》把原来的“听”和“说”合并为“口语交际”,确立了培养中学生日常口语交际能力的教学目标。因此,加强口语交际训练,培养学生的口语表达能力,是非常重要的。语文教师要转变教学理念,重视口语交际的教学,让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才。那么,在语文教学中,应当如何进行口语交际的教学呢？ 相似文献
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随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展．口语这一人类最基本、最便捷的交际工具自然担负起社会交际的重要任务．而口语交际能力就成为当代人适应社会、满足社会交际最基本的能力需求。因此．小学语文口语交际教学在教育领域的地位显得尤为重要．而探讨口语交际教学的有效方法使学生形成较强的口语交际能力也就成为语文教学理应关注的重要课题。笔者多年从事口语教学,总结了如下五种方法： 相似文献
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随着社会的发展、社会交际活动更为广泛、活跃、频繁，“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。《语文课程标渤指出：口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 相似文献
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口语交际是每个社会人适应现代杜会交际最基本的能力需要。《语课程标准》也明确地将“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流……”确定为语教学的目标之一。作为培养未来社会人才基础语素质的小学语教学，理应注重培养学生的口语交际能力。而培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事．必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落到实处，针对《语课程标准》中第一学段(1～2年级)的阶段目标及低年级学生的心理特点．我从以下两方面抓好学生的口语交际训练。 相似文献
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交往活动是人类社会最基本的实践活动,而口头表达能力则是人们最普遍的交际手段,因此良好的口头表达能力是每个人不可缺少的。《语文课程标准》也特别强调:口语交际能力是现代公民的必备能力。而口语交际教学的 相似文献
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对口语交际教学的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
口语交际是语文课程的重要组成部分．口语交际能力是学生重要的语文能力之一。如何进行口语交际教学？笔者认为：
首先。要明确口语交际教学的基本要求。把握口语交际教学的基本规律 相似文献