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1.
一、"思想道德修养与法律基础"课实践教学实施研究性学习的必要性 "思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的一门高校思想政治理论课程. 相似文献
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思想政治理论课教学是高校里对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。2005年国家教育部对思想政治理论课实施新课改以后,《思想道德修养与法律基础》课成为高校思想政治理论教育课程体系当中一门非常重要的课程。 相似文献
3.
李雪如 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):66-67
思想道德修养与法律基础课(以下简称"基础"课)是高校思想政治理论课的必修课程,是思想政治理论教育的重要组成部分."基础"课具有思想性、政治性、知识性、综合性和实践性,是集政治教育、思想教育、道德教育和人文素质教育于一体的课程."基础"课的基本目标和根本性质及其教学内容,决定了促进大学生素质养成是其内在诉求,同时也为大学生素质养成提供了理论依据. 相似文献
4.
司岩 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):67-69
"思想道德修养与法律基础"是一门适应大学生成长、成才的需要,帮助大学生正确认识人生理论与实践的课程,承担着对大学生进行思想政治教育的重任.为了充分地贯彻<思想道德修养与法律基础>课的教学目的,在教学过程中,应尽力促进大学生的理想教育与职业道德教育相结合,法治教育与德治教育相结合,思想政治教育与公民道德教育相结合,从而全... 相似文献
5.
作为马克思主义理论和思想政治教育课之一的“思想道德修养与法律基础”课是我国进行大学生思想道德培养的重要环节,其根本任务是帮助大学生培养良好的思想道德素质和法律素养,形成正确的社会主义法治观念,树立崇高理想,它是使人成为人的课程.然而现在的高校“基础”课中教育者过于显性的填鸭式灌输教学方法的不当,导致大学生产生了一些排斥和抵触心理,不能充分发挥“基础”课的思想政治教育的作用.通过对教学中存在的问题及原因的分析,进一步探索“基础”课的隐性思想政治教育有效途径,充分发挥隐性思想政治教育的积极作用,最终培养当代大学生形成良好的思想道德素质和法律素质,提升他们的精神境界. 相似文献
6.
"思想道德修养与法律基础"课是我国高校统一的思想政治理论课程体系的重要组成部分,是大学生进入高校学习的第一门思想政治课,是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程。文章分析了课程教学改革中出现的新问题,提出课程教学改革方案,以适应教学改革需要,提高教学效果,体现课程教育教学的针对性与实效性,增强吸引力和感染力。 相似文献
7.
何伟 《广西教育学院学报》2013,(1):116-119
高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,作为思想政治理论课之一的＂思想道德修养与法律基础＂更是与大学生成长成才紧密相关的一门课程。为了适应不断发展的新形势,培养高素质人才和促进学科建设,＂思想道德修养与法律基础＂课网络课程建设必须尽快克服盲目性和随意性,尽力从课程特色、学生主体性、教师主导性、时效性、项目支持等多方面入手实现整体提升。 相似文献
8.
在“思想道德修养与法律基础“课中融入心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校思想政治理论课程新方案实施的形势下,本文论述了将心理健康教育融入“思想道德修养与法律基础”课的可能性、必要性和实现方式,旨在以心理健康教育促进德育教学,培养大学生全面的素质,进一步加强和改进大学生的思想政治教育。 相似文献
9.
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。《思想道德修养与法律基础》课是大学生最先接触的一门高校思想政治理论课,其实效性如何,不仅关系到其它三门高校思想政治理论课的教学,而且从整体上影响高校思想政治理论课教学目标的实现。本文对国内学术界在高校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性方面的研究作了简单的回顾,以期更好地推动今后高校《思想道德修养与法律基础》课教学的开导。 相似文献
10.
唐哲 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要课程之一.它由过去的思想道德修养课程和法律基础两门课程组合而成,并涉及许多其他相关学科."思想道德修养与法律基础"课的出发点和落脚点就是要培养具有较高的思想政治素质和法律素质、拥有健全人格和良好个性心理品质的大学生. 相似文献
11.
杨琼 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):43-44
案例教学法是一种以案例为基础的教学法,是一种符合大学生认知规律和心理需求的新的教学方法,它对于提高课程的教学质量有非常重要的意义。本文针对医学生专业的特点,对案例教学法在医学生《思想道德修养与法律基础》课堂教学中的实施进行探讨,以期案例教学法能切实有效提高思想政治理论课堂教学的实效性和吸引力,发挥积极的效果提高医学生的思考能力、判断能力。 相似文献
12.
陈习知 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):109-111
长期以来,存在高校思想政治理论课教学效果差的问题,根本原因在于传统课堂教学具有局限性。以"微平台"为基础,构建思想政治理论课互动教学模式,能够有效促进师生互动和提高学生自主学习的积极性,强化学生自主学习意识,提高学习效果。在"微平台"上构建教学系统,整合教学内容,灵活运用教学手段,改革考核体系,是构建高校思想政治理论课开放教学模式的基本策略。 相似文献
13.
何建芬 《金华职业技术学院学报》2013,13(4):60-62
目前,我国各个高校思想政治理论课堂都存在着不同程度的＂瞌睡＂现象,各色＂瞌睡＂场景不时惊现于网络上,成为人们对思想政治理论课的诟病之一。高校思想政治理论课＂瞌睡虫＂出现的主要原因有思想政治理论的吸引力和感染力不足和大学生实用主义、功利主义思想的影响及部分大学生的自律性不强等,防治＂瞌睡虫＂任重而道远。教师应加强责任心,积极研究学生心理、注意批评的艺术,同时还应加大教学改革的力度,如优化教学设计、以学生为主体,注重学生的参与及锤炼授课语言等,从而提高思想政治理论课的吸引力和感染力,达到防治＂瞌睡虫＂现象的目的。 相似文献
14.
思想政治理论课实践教学之路径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效途径。定位新形势下思想政治理论课实践教学的功能、完善思想政治理论课实践教学的机制保障和建构科学合理的思想政治理论课实践教学模式,积极探索思想政治理论课实践教学的路径,对加强大学生思想政治教育和切实增强思想政治理论课教学效果具有积极意义。 相似文献
15.
尹铁燕 《湖南广播电视大学学报》2014,(2):82-84
党的十八大以来,"中国梦"已经进入2013版的《思想道德修养与法律基础》课教材,但还没有用单独的章节系统论述"中国梦"。"中国梦"融入高校思想政治理论课教学的主要路径有:把"中国梦"融入理想信念教育和爱国主义教育中,提升大学生的思想境界,并外化为实际行动;把"中国梦"融入世界观、人生观和价值观教育中,通过比较"中国梦"和"美国梦",引导大学生明辨是非和善恶美丑;把"中国梦"融入道德教育中,引导大学生树立高尚的公共道德、职业道德和家庭美德,提高全社会的道德水准;把"中国梦"融入法制教育中,引导大学生树立法制观念,提高法律素质;把"中国梦"融入择业和创业教育中,引导大学生树立良好的择业观和创业观,做好充分的思想准备,提高择业和创业能力。 相似文献
16.
李文峰 《河北软件职业技术学院学报》2014,(1):35-37
高校思想政治课吸引力不足的原因往往被归结为教材内容重复且缺乏时代性、教师教学方法陈旧单一和教学能力的欠缺、学生对思想政治课认识上有偏颇等。这些看法都是有道理的。但也存在不当之处。思想政治课教材重复是必要的,教法本身不分好坏。学生认知的特点是并非“真知”的“熟知”。走出思想政治课困境最终要靠每一位教师深入钻研教材、教法和学生认知状况并实现三者的有机结合。 相似文献
17.
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,要把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,教师是关键。在教师资格认定中,以非相关专业背景申报“思想政治教育”教师资格的情形,潜藏着影响思想政治理论课教学效果的因素。因此,应从教师资格认证工作开始,关注高校政治理论课教师素质。 相似文献
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长期以来,高校思政课一味强调道德品质的立场素质教育,却忽视了支撑这一教育实施的基础,即理论素养教育的建设。这样的道德品格教育就变成了单纯的“输血”活动,这样是不利于青年学生政治智慧和道德能力主体化的健康发展的。“授人以鱼,不如授人以渔”,高校思政课更应该成为提升学生思维的“造血”过程。它不仅要有“入世”的立场教育,还应更突出“经世”的超越教育。这样的教育就是理论素养教育,它是通过对学生思维智化教育而增强德化效果的过程,它包括问题素养、逻辑素养、方法素养和反思素养四个基本教育维度。 相似文献
19.
尹铁燕 《湖南广播电视大学学报》2014,(4):79-81
生命教育融入高校思想政治理论课的教学内容设计如下:把生命教育融入理想信念教育和爱国主义教育中,引导大学生学会珍爱生命;把生命教育融入大学生"三观"教育中,培养大学生的生命价值意识;把生命教育融入道德教育中,教育大学生关爱生命;把生命教育融入法制教育中,教育大学生用法律维护生命权益;把生命教育融入择业和创业教育中,引导大学生积极践行生命价值。 相似文献
20.
于敏 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):38-39
大学生是祖国的希望,民族的未来。国家高度重视大学生的思想政治教育,而思政课是对大学生进行政治教育的主渠道和主阵地。实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效方式。改革思政课实践教学模式,增强大学生思想政治教育的吸引力、感染力,让学生爱上"贴心"的思政课。 相似文献