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<正>课堂上,教师根据学生的表现有的放矢地采用表扬与批评,是向学生进行思想品德教育的重要方法之一,也是常用行之有效的教育方法,是提高课堂教学质量、实施校园阳光体育活动开展的有力保障。在体育教学中,应该如何正确处理好表扬与批评之间的关系呢?笔者认为,应该做到以下三点。 相似文献
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采用文献资料法等方法,结合教学实践,通过对评价对象生理心理特点的分析,重点阐述了表扬与批评在体育教学中运用的作用及注意事项,来探讨在教学中如何运用恰当的表扬与批评,使学生选择正确的体育行为,引起学生之间的良性学习竞争,激发学生学习动力及积极性。 相似文献
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在体育教学观摩活动和教学研讨中,同仁们不约而同的提到在教学中的一个显著改变:教师的微笑多了,对学生的表扬、鼓励多了。但与此同时大家也注意到在教学中:教师的"批评性"的语言少了,甚至在有些观摩课中听不到一句有关"批评性"的语言。究其原因,这种现象的出现主要是对表扬和批评及激励方法的片面理解所致。一、对不敢批评学生主要原因的分析1)在体育课程改革中,提出了以"学生发展为中心,重视学生主体地位"的新理念,这无疑是正确的。但有人却把这一理 相似文献
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通过体育教学中,知何合理有效的运用表扬和批评,来达到最佳的教学效果,并且使学生乐于接受表扬同时不得意,更能虚心地接受批评。为今后的体育教学提供更好的服务。 相似文献
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什么是教学反思?教学反思主要包括哪些单因子?不同的反思对象会涉及到不同的层面,外延会从学生问题扩展到高校体育教育学习质量的源头。为了有良好的教学氛围,促进体育教师的教学能力,管理者的管理能力,文中以一次不成功公开课案例为主要内容,写出中学体育教师不敢轻易言出的心思,希望对提高中小学基层体育教学能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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一、善于激励 激励是调动积极性的一个重要手段。在体育教学中,我把表扬和批评结合起来,以表扬激励为主,批评为次,对于那些学习努力进步较大的学生,给予及时表扬鼓励,同时指出不足之处及努力方向;对于那些进步缓慢或进步不明显的学生,在他们稍有进步时及时给予肯定和激励。例如:在急行跳远练习中,我站在沙坑侧面不停地说“好！这 相似文献
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高师体育专业的学生如何适应当今体育教学工作,应该具备哪些基本素质和能力已成为一个普遍关注的问题。文章通过对一些中学体育教师的访谈和调查研究,了解了在体育教学工作中教师应该具备哪些基本素质和能力,并综合分析了高师体育专业的学生所应具备的综合素质及其现状。 相似文献
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在体育教学中,批评是教师常用的一种教育方式,实践中常可见到对于犯同样错误的学生,有的教师批评,学生能听进去,且心悦诚服;有的教师批评,学生不仅听不进去,甚至产生对立情绪,致使批评达不到预期的效果。究其原因,除了教师的威信等因素外,主要还是批评的艺术性问题。那么,在体育教学中怎样才能体现批评的艺术性呢? 相似文献
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走进中学体育课堂,我们发现教师的常态课堂大多数都不太受学生欢迎。普遍现象是:老师在滔滔不绝地讲和满头是汗的示范,或者放羊式让学生自己玩,学生在课堂上却是无精打采或者我行我素。有些体育教师上课缺乏激情,语调单调,比如教师教学手段单一、不善于启发引导学生等。那么究竟什么样的体育课堂是好课堂?上好一堂体育课应该运用哪些策略?我们如何才能构建属于自己的好体育课堂?以吸引学生积极学练呢。 相似文献
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中学的体育课程是培养学生身心健康的重要一环,如何提高体育教学效果,对于学生身心素质的提高有着至关重要的意义。针对于现阶段中学体育教学中现存的问题来说,体育游戏的运用可以有效的提高中学体育教学的成效。该文对于体育游戏在中学篮球教学运用的相关问题进行了分析与探讨。 相似文献
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<正>适时、适当的批评教育对学生的成长具有积极的促进意义,批评是教师提出意见的一种方式,属于正当的教学行为。在体育教学中,课堂管理一直是一个比较重要的环节,学生在体育课堂中会不自觉地将平时一些不 相似文献
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各年级的学生有各个年级学生的特点,对于一年级的小学生来说,队列队形既是最基础的,也是体育教师最难攻克的难题。怎样在短时间内,使刚离开幼儿园的小朋友了解并且掌握这些基本的体育课堂常规呢?本人在教学中发现有几种教学方法比较有效,供同行参考,具体如下: 一、教师的语言法体育语言要以鼓励和表扬为主,其中语言的表达要生动、活泼,符合 相似文献
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新课程标准的推进和素质教育的深化对中学体育教学提出了更高要求。探究性学习是一种新型教学方式,提倡学生自主参与、自主探究,对于培养学生的创造性思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用,是全面深化素质教育的有效途径。通过实践经验对探究性学习有了更深刻的认识,下面简要分析探究性学习在中学体育教学中的意义,并对其在中学体育教学中的应用做出深入分析,希望为提高中学体育教学成效提供帮助。 相似文献
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运动教学和身体锻炼是体育学科的特点,也是中学体育教学的全部内容。因此,中学体育教学要有效地完成教学任务,就必须将运动教学与身体锻炼结合起来。中学体育教学的目的是增强学生体质,促进学生健康,现实教学中教师在指导学生进行科学锻炼身体的过程中比较好地运用多种方法和原则,而且取得了比较好的效果。笔者在此重点就中学田径教学如何增强学生体质谈几点肤浅的意见。 相似文献
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一、“夹心”式批评法。即先表扬后批评。当教师看到学生错误时,为了尊重学生,保护学生的学习积极性,在批评前,教师先表扬学生其他方面取得的成绩和表现出的优点(要实事求是),然后再批评学生当前存在的缺点错误,望学生改正。作为教师,平时就要有敏锐的观察力,善于发现每位学生的闪光点,用不同的闪光点去表扬和激励学生,这种表扬在先的目的,是为了使学生先得到良好的积极心态,为后面的批评作铺垫和准备。这种方法的应用,一般是针对性格较外向型的学生,采用的频率也较高。二、“三明治”式批评法。即采用先表扬,后批评,再表扬的方法。与上面相… 相似文献