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终身教育:21世纪赋予图书馆的教育使命 总被引：23，自引：0，他引：23
本文论述了终身教育是知识经济时代的“绿卡”，分析了学习化社会的理念，指出在终生学习、终身教育的学习化社会中，图书馆的教育职能需要充分的发挥，这是21世纪赋予图书馆的教育使命，因为图书馆的教育职能与终身教育有着先天的契合之处，图书馆是实现终身教育最理想的场所，图书馆应成为终身教育的中心。 相似文献
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高校图书馆人力资源管理浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
石颖 《中国图书情报科学》2004,(2):6-6,9
人力资源是图书馆资源中最具创造力的资源。图书馆应该引进竞争机制，实行竞争上岗；实施激励机制，调动员工积极性；建立学习机制，鼓励馆员终身学习，提高综合素质，使他们成为有创新能力的知识型人才；实现个人发展和图书馆工作的双赢。 相似文献
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人是图书馆各项工作中最基本、最活跃、最重要的因素。在网络化、数字化、信息化的环境中，要更好地发挥图书馆的社会功能，关键是要提高图书馆员的综合素质。本文从图书馆员的科学文化知识、专业工作技能和学习能力等方面阐述了提高图书馆员素质的内涵和方法。 相似文献
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关于终身教育与知识经济时代图书馆的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建丽 《中国图书情报科学》2004,(7):21-22
知识经济时代，在终生学习、终身教育的学习型社会中，图书馆的教育职能与终身教育有着先天的契合之处，图书馆是实现终身教育最理想的场所。图书馆要勇于抓住历史的机遇，不断迎接挑战成为终身教育中心。 相似文献
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图书馆员是图书馆最宝贵的财富，也是图书馆最活跃、最积极、起决定作用的要素之一。洞察馆员的心态．信任馆员的能力，善于发掘优秀人才，以情感激励、目标激励、能力激励、文化激励的机制充分调动和开发图书馆的人力资源，以此保证图书馆整体目标的实现。 相似文献
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在某种程度上,Google与图书馆、数字图书馆有着理想主义的重合,又有着某些现实主义的优势。Google最值得图书馆学习的是它的理念和意识。Google和图书馆可以互相合作,实现共赢。图书馆也有超越Google的领域。 相似文献
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高校图书馆馆员是高校图书馆的灵魂，命脉，是高校图书馆工作人员、硬件条件、文献信息三大资源中最宝贵、最活泼、最能动的人力资源，也是资本性人力资本，因此，他们在工作中不仅具有可持续性，而且具有可增值性。将他们的可增值性变成现实，是高校图书馆蓬勃发展、欣欣向荣的动力源泉。在高校图书馆管理中，可以采用竞争、培训、尊重、激励、约束等手段使高校图书馆馆员进行增值。 相似文献
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孙晓 《浙江高校图书情报工作》2004,(1):1-3
学习“三个代表”重在实践。高校图书馆在学习和贯彻“三个代表”重要思想的实践中，应用“三个代表”重要思想指导馆内各项工作，围绕学校以人才培养为中心的宗旨，为培育先进社会生产力做出贡献。还应利用高校图书馆的优势，在促进先进文化建设方面发挥阵地作用。此外，图书馆的干部职工应从岗位出发，全心全意为师生服务，真正实践“代表最广大人民群众利益”的重要思想。 相似文献
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李铁玲 《内蒙古图书馆工作》2006,(1):46-48
随着21世纪信息时代的到来，对图书馆管理人员综合素质的要求越来越高，终生学习，继续教育，是图书馆管理人员与时俱进，永不落伍的唯一选择。本文就图书馆管理人员继续教育、终生学习的必要性和紧迫性、继续教育的主要内容、形式和方法做了深入探讨。 相似文献
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论高校图书馆知识管理的内容和作用 总被引：10，自引：0，他引：10
面对知识管理的浪潮，图书馆不能漠视它的存在，一定要以组织修炼为引擎，以知识创新为原动力，以培养核心能力为主线，全面地整合图书馆的显性知识和隐性知识，达到图书馆的生态优化，实现图书馆的跨跃式发展。图书馆的知识管理需要充分考虑其性质和任务与服务对象，需要结合图书馆的环境特点来实施。图书馆知识管理所涉及的内容很多，一是基本理论的学习和研究；二是应用理论的学习和研究；三是应用技术的学习和研究。知识管理在图书馆各业务部门中具有重要的作用。 相似文献
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远程教育的特点是学习者自主学习。以此,图书馆为现代远程教育项目运行提供了得天独厚的条件,从参考源、技术、人员等方面逐一剖析,指出图书馆与现代远程教育项目结合的最优化组合在于学习支持服务体系的构建,并结合图书馆服务的实践予以论述。 相似文献
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知识经济要求全体社会成员把学习作为终身的任务。图书馆是社会教育机构之一，在开展社会教育方面具有其他教育机构所无法替代的优势，所以，知识经济时代图书馆应把社会教育作为最基本的职能，要以开拓创新的精神，尽最大可能地发挥社会德育的效能。 相似文献
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“创造史料”的图书馆——口述历史在地方文献工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
口述历史具有史料性质，深受国外图书馆的重视。国内地方文献工作若开辟此领域，对其发展将有较大的拓展。这既是对即将逝去的口头文化遗产的抢救，也是图书馆补充馆藏、形成特色的方式之一。口述历史资源建设在图书馆有三个执行层次，其中第三层最具挑战性，即建设口述历史项目创造新的史料，须经过学习、计划、宣传、培训、准备、采访、整理与服务等步骤。 相似文献
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高校是培养创新型人才的重要场所,作为重要职能部门的图书馆也肩负着培养创新型人才的重任,高校图书馆应根据其职能特点,提供培养创新型人才最有用的文献信息资源、营造培养创新型人才最有利的学习氛围,并指导学生进行创新性学习等方面发挥重要作用。 相似文献