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20世纪90年代以来,幼儿教育民主化成为教育民主化的一个重要组成部分．也是21世纪世界幼儿教育变革和发展的一种趋势。这一趋势主要表现在两个方面：一是世界幼儿教育从提高幼儿入园率和发展非正规幼儿教育两个方面保障幼儿的受教育权：二是全球幼儿教育从幼教资源分配的公平和适合个性特点的课程两个方面追求幼儿教育机会的均等。 相似文献
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在教育民主化日益强劲的今天，美国政府历来重视教育权利和机会均等，不断推出相关的教育项目来推进和保障教育机会的实现。其中“三重唱”之一的“天才搜索”项目就是对社会处境不利的学生进行项目资助，以实现教育机会的均等。 相似文献
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试论幼儿教育教学情境中的民主化 总被引：1，自引：1，他引：1
一、幼儿教育教学情境民主化的内涵《儿童权利公约》规定受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。幼儿教育民主化是对幼儿受教育权和发展权的真正实现,它要求每个幼儿不分种族、阶层、家庭地位的高低等而有同等的机会和自由享受教育,教育机会均等成了幼儿教育民主化的基本内容。当然,幼儿受教育机会均等的真正实现对于作为整体的幼儿教育系统而言,要完整地体现在宏观和微观两个层面上。而实际上,在半个世纪以来的发展中,由于受传统以“教师为中心”的教育思想和国际社会实际发展需要的影响,幼儿教育民主化建设还主要体现在宏观层面上。… 相似文献
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努力促进幼儿教育的民主化--世界幼儿教育改革与发展的重要趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
儿童的受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。２０世纪中叶以来，随着儿童权利意识的不断提高，“教育机会均等”，“保证每个孩子都能享受到有效地促进其身心和谐发展的良好教育”成为一种社会需求，教育民主化的问题作为世界教育改革与发展的重要任务之一被提了出来。与此同时，科技进步带来的社会生活、社会意识的变化以及对教育提出的挑战，使得作为终身教育之起始阶段的幼儿教育得到了社会的空前关注，幼儿教育的民主化问题也随之被提到议事日程上来。促进幼儿教育的民主化可以说是各国制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和… 相似文献
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在实施幼儿教育课程改革的过程中,鲜明而紧迫的任务是提高农村幼儿教育质量和水平。如何缩小城乡差异,提高农村幼儿教育质量,促进城乡教育均衡发展成为目前幼儿教育首先要解决的问题。在广泛调研的基础上,我市启动并实施教育对口帮扶工程,有力地推动了农村幼儿园的建设,提高了农村幼儿教育的水平,全市构筑了“城乡联姻,互惠双赢”的幼儿教育发展平台。一、行政推动,构建对口帮扶“链”近年来,我市幼儿教育发展迅猛,城市优质园所数量大幅增加,城乡幼教差距日益加大。为了整体推进幼儿教育事业发展,2004年初市教育局下发了《关于大力实施教育… 相似文献
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教育大计．教师为本。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”当前,我国农村幼儿教育的师资水平低的问题尤其突出,已成为制约我国农村幼儿教育发展的瓶颈。笔者认为,发展农村幼儿教育,关键在于加强农村幼教的师资队伍建设,提高农村幼儿教师的整体素质。 相似文献
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台湾“5岁幼儿免学费计划”是在政府倡导、公私立托幼园所分布不均且新生家庭教育负担沉重的背景下修正并出台的，旨在通过对处境不利幼儿的补助、师资的培养以及托幼园所的建设，实现教育机会的均等与幼儿成就质量的提升，对大陆的幼儿教育改革具有一定的借鉴与启示意义． 相似文献
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近年来 ,随着义务教育的普及 ,农村幼儿教育有了较大的发展 ,许多村寨都办起了幼儿园或学前班。但是 ,由于经济条件的限制 ,绝大多数农村幼儿园 ,学前班教玩具少 ,设备差 ,幼儿教育活动难以正常开展 ,加之受传统的“小学化”教育的影响 ,不少幼儿园、学前班都只重视课堂教育、书本教育和文化教育 ,忽视了幼儿最基本的活动教育 ,因此 ,幼儿的“体、智、德、美”各方面的能力并没有得到很好的开发和引导。总结多年来的幼儿教育实践经验。笔者认为 :目前农村幼儿教育应重视“游戏”这项教育活动。一、游戏是符合农村办学条件的最好的幼儿教育活… 相似文献
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“教育民主化”已是有关教育政策的讨论的中心课题之一和全球教育系统演变的一个基本趋势。本文主要讨论的是西方教育发展,尤其是“教育民主化”与纵向社会流动在理论界说上的演变。“教育民主化”的传统观念已有明显突破。首先,人们已经认识到,为教育民主化作出的努力,不应该只归结为在获得知识方面的机会均等,尤其应该使人们在获得本领方面机会均等。其次,“教育民主化”目前在西方社会更广泛地似指以下三方面的努力:均等地改善教师、学生的生活和学习条件;通过学校加强升迁性的社会流动;师生参与教育管理。再者,机会均等,是指某一社会内部,特别是某一国家内部的机会均等,或在国际范围内的机会均等。通过研讨教育机会均等与社会流动,更可看到“教育民主化”在理论界说上的发展。高等教育体系今后应成为大部分居民的生活质量的一个要素。因而,教育机会均等,不仅是狭义地指受高等教育的机会均等,而且还要为能力和兴趣不同的人提供适合他们受教育的途径。“教育民主化”在理论界说上最重要的突破,莫过于这个概念正在扩展到取得学业成功的机会均等。机会均等的原则,是指在自然、经济、社会或文化方面处于最低层的人,应该尽可能地通过教育系统本身得到补偿。“教育民主化”的概念在内涵上的这样扩大是有其积极意义的。由于本文较长,本期先刊登“引言”与第一部分:“教育民主化”的传统观念已有明显突破。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(5):13-15
近年来,农村幼儿教育小学化教育现象十分严重。幼儿教育小学化现象对幼儿的身心健康发展非常不利,不仅违背幼儿的认知发展规律,且对教育资源造成大量浪费。要想根除这种现象,需从上级部门加强监管、提升幼儿教师的教育理念及改变家长培育观念等方面着手,从根本上杜绝幼儿教育小学化现象。 相似文献
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谈我国现阶段的教育机会均等问题 总被引：1，自引：0，他引：1
张伟 《安徽教育学院学报》1995,(4):74-75,79
谈我国现阶段的教育机会均等问题张伟“教育平等”已成为许多国家致力于教育民主化的核心问题。“教育平等”就其含义来说，包括教育权利的平等和教育机会的均等两个方面。前者的基础在于社会的政治制度，它从质上规定了是否有可能受教育；后者的基础在于生产力发展水平，... 相似文献
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女大学生就业中的机会不均等探析 总被引：6，自引：2，他引：4
教育机会均等是教育民主化的重要目标。教育起点、教育过程及教育结果的均等共同构成教育机会均等的完整内涵,而教育结果均等又是教育起点与教育过程均等的落脚点,也是整个教育机会均等的最终归宿。反之,教育结果上的女大学生就业机会不均等现状必将会直接导致教育起点、教育过 相似文献
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著名的“皮格马利翁效应”证明了教育期待和关爱对学生的发展具有重要作用。从政策角度看,教育期待和关爱属于一种教育资源。在分配该资源的过程中,要注意“皮格马利翁效应”三个方面的政策含义：一是平等含义,即尊重学生均等的基本权力及近似均等的受教育机会,并对较不利者予以适度补偿,在义务教育阶段要力求照顾到最不利者的最大利益;二是差别含义,即尊重学生的个体差异,包括自然禀赋差异及后天差异,教师要区别对待,因材施教;三是发展含义,即分配教育期待和关爱必须考虑学生的全面发展及可持续发展。 相似文献
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教育公平是人类的共同追求。20世纪中叶以来,随着保护儿童权利意识的不断增强,“教育机会均等”“保证每个孩子都能享受到有效地促进其身心和谐发展的良好教育”已成为一种社会需求,教育公平化已成为世界教育改革与发展的主要趋势之一。幼儿教育作为教育的起始阶段,是构建终身教育体系的基础,因为一个人从小丧失受教育的机会是其以后失去各种机会的直接原因。幼儿教育公平化逐渐成为各国制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和归宿。20世纪60年代发达国家出现的教育公平化的呼声,为环境不利阶层儿童享有同等的受教育机会带来了契机。近年… 相似文献
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我国是一个农业大国 ,相当多的农村地区处于封闭、落后和贫困的状态。由于诸多外部因素的限制 ,学前班仍是当前发展农村学前教育的主要形式。国家教育部在《关于进一步办好幼儿学前班的意见》中指出 :“在我国各地经济、文化、教育发展很不平衡 ,在大部分地区幼儿教育发展不够发达的情况下 ,举办学前班是现阶段发展农村幼儿教育的一条重要途径。”然而 ,目前很大一部分农村学前班教育存在严重的“小学化”倾向 ,这种不顾幼儿身心发展特点的教学模式非常不利于幼儿的健康发展。如何使农村学前班教育既符合幼儿身心特点 ,又为幼儿入小学奠定基… 相似文献
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农村幼儿园教育“小学化”倾向的成因及纠正和预防 总被引：1，自引：0，他引：1
以幼儿为中心、遵循幼儿身心发展的规律,是实施学前教育的关键。但是,现实中学前教育却存在着某些违背幼儿身心发展规律的情况。幼儿教育“小学化”倾向就是农村幼儿园教育的一大顽疾。对黑龙江省农村幼儿园教育“小学化”倾向进行调查,分析成因,提出纠正措施和预防对策,使农村幼儿园教育健康发展。 相似文献
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“农村学前一年课程”是南京师范大学教科所、教育系承担的“七五”国家教委重点科研项目——“农村幼儿教育”课题的主要研究成果。这一成果吸收了当代幼儿教育、儿童发展理论的新成就,针对我国农村的实际,采用综合教育的形式,以一年中主要的季节、节日及其他农村社会活动为中心,分十三个主题进行。《金色的秋天》即为其中之一。 相似文献
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李娟 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(3):20-23
国外实践证明,教育券制度对促进教育机会均等、实现教育公正具有积极影响。我国农村幼儿教育目前存在“小学化”、教师待遇低、管理不完善等问题。在我国农村幼儿教育中应用教育券制度,具有促进教育机会均等、提高幼教机构的办学质量、推进教育的均衡发展,以及提高教师素质、增强家长对幼儿教育的认识等作用。 相似文献