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高职院校学生辅导员工作的随意性较大。按照班规进行管理是克服随意性的一个有效办法。这就要求辅导员及时了解学生思想动态,立足班级实际制定班规,按照班规规范管理行为,把按照班规进行管理与以德带班、以情带班有机结合起来,构建和谐的班集体。 相似文献
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中小学班规是班极规范,在班级建设和管理中发挥着重要作用。通过在中国知网对中小学班规的相关文献的搜索和阅读班级管理相关的专著,我们对中小学班规的性质、作用、内容,制定与实施方面进行了综述。我们发现,虽然有一些新的理念融入,但总体上中小学班规还是停留在利用条款来约束学生行为的层次上。在对中小学班规的研究现状的总结和对当前班级管理实践的需要分析的基础上,我们对班规研究前景进行了展望。 相似文献
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近年来我一直在探索一种有利于培养学生的自我管理、自我教育能力的新型的班级管理模式——民主管理班级的模式。
一、《班规》的制定
民主管理班级应是在班主任的主导下，培养学生参与班级管理的意识，培养学生的自我管理、自我教育的能力。对于一个优秀的班集体来说，班主任的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。那么，怎样才能把这二者融合在一个统一体中呢？我认为这个统一体应该是班级“法律”——班规。教师的个人权威，通过班规便不仅仅是教师的气质、才华等个性对学生的吸引，而已转化成集体的意志。学生的自我管理、自我教育的能力，通过班规也不再仅仅是学生上进的自觉性的表现，而是转化成参与班级管理的义务和权利。这样通过班规，班集体的所有成员都成了管理者，又都是被管理者，这样班级管理就走上了真正的民主管理的格局。 相似文献
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一、班规班法“以人为本”班规班法是每一个班级都应该具有的,且是必不可少的。这里的班规班法泛指班内的规章、制度、计划、办法等。班规班法要由学生们自己讨论制定,班主任只能提出参考意见,不能包办代替。新的课程理念是“:教育教学要以学生为主体。”制定班规班法也要以学生为主体。也许有些具体的规定和处罚的办法充满童真,可能不合情理,不够不科学、不妥当,但只要是学生自己讨论制定的,教师大可不必去苛求和责备,而应该在实践中加以帮助和引导。有些学校和班级制定的学生日常行为规范都是非常全面的,但管理效果并不是很理想,主要原因… 相似文献
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《中小学教育惩戒规则(试行)》第八条第六点指出:"教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施."这就必然涉及班主任制定班规来实施教育惩戒的问题.在制定班规时,应注意制定班规的必要性,以及班规中的多种困境,制定班规时应遵循教育性原则、多层级原则、公开性原则,只有这样,班主任教师才可以根据班级实际情况,正确实施教育惩戒,更好地维护学校和师生的权益,促进学生的全面发展. 相似文献
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俗话说:没有规矩不能成方圆。为此,各班主任在学生的日常管理中,都会制定或繁或简的班规,并依据班规对每个学生进行量化管理。班规的制定,一般从学生的学习、纪律、行为规范等方面,规定对学生的奖惩。量化的结果一般都要和学生期末的评优挂钩。也有很多班主任对量化管理分数进行创新利用。如果班主任能够很好地用好班规,天长日久形成良好的班风,对学生的成长以及班级团队的管理建设,才会事半功倍。 相似文献
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一、人文班规,培养学生自律意识
通常来说，按法律条款制定的班规显得冷冰冰的，会引起学生的抵触情绪，所以制定富有人文关怀的班规，有利于促进学生行为习惯和良好风气的形成。首先，我利用班会课说明我的班级理念： 相似文献
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前不久,江西省永新县某中学某班的一务“外班差生参观班级收取百元门票”的雷人班规引发媒体围观与众人热议,被人称为“奇葩班规”。实际上,班规的制定和实行必然受到某种教育理念的支配,因此我们在对班规本身进行道德审视时,更有必要检查蕴含其中的教育理念。 相似文献
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小学班级管理的主要责任人是班主任,如何做好小学班级管理是一件比较有挑战性的工作,对小学生除了学习上的管理引导,更多要重视他们独立生活能力、自我行为习惯的培养,那么,如何做好小学班级管理工作呢?一、制定班规班纪无规矩不成方圆,在小学班级管理中,老师应该制订合理可行的班规班纪,使班级管理有规可依。如果学生做错了事情,有一个惩罚的标准;做了值得奖励的事情,有奖励的标准。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
"没有规矩,不成方圆。"在学校里,班级作为一个小型独立的整体,要用规则对其中的每位学生进行约束,让他们带领班级走向高峰。班上的每个同学或许都很有想法,但是班级是学生的合成,在班级管理中要建立班规。这样才能让整个班级变得更卓越、更完美。那么怎样拟定出一个好的班规呢?"三进一"这类激励促进法就很有效。 相似文献
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小学班规是培养小学生规则意识、良好行为的准则,是实施小学班级管理的基础和重要手段。通过对小学班规个案的深入分析,发现其内容不科学、制定主体单一、执行不妥当,据此提出有关小学班规制定、内容和执行的建议。 相似文献
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小学班规是培养小学生规则意识、良好行为的准则,是实施小学班级管理的基础和重要手段。通过对小学班规个案的深入分析,发现其内容不科学、制定主体单一、执行不妥当,据此提出有关小学班规制定、内容和执行的建议。 相似文献
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耿秀兵 《中国校外教育(理论)》2013,(5):32+34
班主任想要建设一个班风积极向上的班级,要制定班规班纪,严格制度,培养班委骨干,开展特色的班级活动,关心爱护学生,让学生自己管理自己,形成全方位多层次的管理体系。 相似文献