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1.
学 习 了教 育部 基 础教育司《创建 以校 为本教 研制 度建 设基 地 项目 方案 》后 ,认 识 到 开 展 以 校 为 本 的 教 育 教 学 研 究 ,是 当 前 中 小 学 跟 上 教 育 发 展 形 势 ,不 断深 化 课 程改 革 的 最 具有 实 践 意 义的 研 究 活 动 ,是 提 高 一 所 学校 或 一 个学 区 教 育 整体 水 平 的 有效 举 措 。 为 此 ,笔 者 就 校 本教 研的 解 读与 实践 试 谈如 下见 地。 一 、 解析 校本 教 研内 涵 校本 教 研 是 在深 化 基 础 教育 课 程 改 革 的 背 景 下 ,以 促 进教 师 、学 生 和 学 校 发 展 为 目 的 ,… 相似文献
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何贵荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
研究 性学 习 是指 学生 在 教 师 指导 下 ,从 学 习 生 活和社 会生 活中 选 择并 确 定专 题 , 用 类似 科 学 研 究的 方 式 主动 获取知 识、应 用知 识、解决 问题 的学习 活动 。开展研究 性学 习 ,不仅 是 适应 当 前 中学 课 程 改 革中 的 研 究 性课程 的 需 要 ,也 是 实 施 素 质 教 育 ,着 力 培 养 学 生 创 新 精 神和实 践能力 的需 要。因此,探讨“研究 性学 习”的课 堂 教学 特 征 ,对 于 当 前 的 教 学 改 革 无 疑 会 有 重 大 的 意 义 一 、教 学目 标 的整 合化 传 统 的 历 史 教 学 倡 导“ 维 持 性 学 习 … 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(1):23
所 谓 课 题 ,是 指 有 目 标 、有 内 容 、有 措 施 、有 预 期、有 结 果的 研究 项 目。 课题 研 究 是科 学 、规范 的 研 究,其 一 般的 目的 有 两个 :寻 求 问题 的 解 决 和知 识 的 拓展 。根据 教 育科 研的 先 导性 特征 ,新 时 期的 教育 科 研课 题应 该 是设 计教 育 未来 发 展的 良 方 。 新课 程 改 革着 眼于 学 生一 生的 发 展,着 眼 于 明天 的 教 育 蓝图 。 因此 ,在 新课 程理 念 下,教育 科 研课 题 研 究 应该 更 多 地突 出其 先 导性 特征 , 更多 地 为学 生 和 教 师未 来 的 发… 相似文献
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《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ( 试行 )》强调 “学 生 具 有 适合 终 生 学 习 的 基 础 知 识 、基 本技 能 和方 法”,要求“ 注重 指导 学 生学会 自 行 获取 知 识 ”。实 验 室 是 学 生 知 识 获取 的载 体 ,是学 生 能力 形成 的 平台 ,为 学生学 会学 习 提供 了有 力 的保 障。因此 ,实 验室工 作在 新 一轮 课程 改 革中 显得 十分 重 要。 然 而 ,纵观 课 改中 的实 验 室工 作,却不尽 如人 意 ,尤 其是 农 村小 学实 验室 工 作几尽 瘫痪 ,何 故?笔者 带 着种 种疑 问进 行 了本次 调查 ,以 期引 起 各级 教育 决 策者 … 相似文献
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刘红 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
随着 新 课 程 的实 施 , 中 考 命 题 的 改 革 有 了 很 大 的举 措 ,2003年 我 省 中 考 实 行“ 两 考 分 离 ”,中 考 数 学 允许 考 生 携 带《 数 学 手 册 》进 入 考 场 。 在 2003年 的 基 础上 ,2004年 的 中 考 数 学 允 许 考 生 自 愿 携 带 科 学 计 算 器进 入考 场 使用 。透 过这 些 现象 ,可 以看 出 在新 课程 背 景下 , 我 省中 考 数 学 命题 的 改 革 朝 着 体 现 课 程 改 革 的 基本 理 念 ,更 好 实 现 三 个“ 有 利 于 ”,即 有 利 于 推 进 素 质教 育 ,有 利 于 推进 课 程 改 革,有 利 于 体 现 义 务 教 育… 相似文献
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杨泽学 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
基 础 教 育 改 革 的 不 断 深 入,课 程 改 革 的 逐 步 推 进 ,无 疑 会 引 发 课 堂 教 学 方 式 的 转 型 和 教师 角 色 的 转 变 ,因 此 ,每 一 位 化 学 教 师 都 必 须 从 观 念 、 素 质 和 方 法 各 个 层 面 作 出 战 略 性 调 适 。 一 、 由 知 识 的 传 授 者 转 变 为学 生学 习 的促 进者 首 先 , 教 师 要 成 为 学 生 学 习 能 力 的 培 养 者 。 随 着 知 识 经 济 时 代 的 到 来 , 知 识 更 新 的 周 期 日 益 缩 短 , 教 师 要 在 短 短 的 几 年 学 校 教 育 时 间 内 把 所 教 学 科 的 全 部 知 识 传 授 给 学… 相似文献
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对小 学 语 文 学 科 现 代 课 程 观的 理 解 一 、 小 学 语 文 学 科 要 为 学 生 学好母 语 打 下坚 实 基 础 新 的《语 文 课 程 标 准》强 调 要 立足 于 学 生的 发 展 ,为 学 生 学 会 生 存 、学 会 学 习 、 学 会 创 造 打 好 基 础 。 因此,我 们 编 写 小 学 语 文 教 材 ,起 点 要高 一 些,视 野 要 开 阔 一 些 ,思 想 要 解放一 些 。 整 个 教 育 就 是 要 把 学 生 从 “ 自然 人 变 成 社 会 人 ”,基 础 教 育 是 学 生走向 生 活 、走 向人 生 的 通行 证 。学好小学 语 文 ,是 小 学 生 走 向 生 活 、走 向人 生 … 相似文献
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为创造性而教:小学教育教学改革的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
有 一 位 小学 特 级 教 师 在 自 己 承 担 的 全 国 教 育 科 学“ 十 五 ”规 划 课 题《 小 学 生 创 造 性 培 养 的 理论 研 究 与 实 践 探 索 》 总 结 报 告 中 写 到 :“ 应 试 教 育 的 弊 端 主 要 不 是 在 于 加 重 了小 学 生 的 学 习 负 担 , 应 该 说 它 的 最 大 弊端 是 扼 杀 了 小 学 生 的 创 新 精 神 , 无 法 培养 出 高 素质 的 创 造 性人 才 。因 此 ,当 今 小学 素 质 教 育 的 基 本 要 义 就 是 创 新 教 育 ,小 学 教 育 教 学 改 革 的 核 心 目 标 之 一 就 是培 养 小 学生 的 创 造 性。”这 … 相似文献
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现 代 科 学 技 术 的 不 断 进 步 ,推 动 了 经 济 高 速 发 展 ,与 经 济 发 展 要 求 相 适 应 ,我 国 公 民 道 德 教育 内容 也 要体 现与 时 俱进 的时 代特 色 。公民 道 德 在 基 础 教 育 中 处 于 核 心 地 位 ,所 以对 小 学 公 民 道 德 教 育 内 容 的 研 究 就 变 得十 分 迫 切 。 随 着 我 国 基 础 教 育 的 改 革 ,对小 学 公 民 道 德 教 育 的 关 注 也 日 益 提 上 日程 。小 学 公民 道德 教 育在 整个 小 学阶 段始终 处 于 先 导 地 位 ,而 小 学 公 民 道 德 培 养 的关 键 ,在 于 其 内 容 是 否 适 合… 相似文献
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积 极 进 行 中 考 命 题 改 革 是 国 家 " 跨 世 纪 素 质 教 育 工 程 " 的 一 项 重 要 内 容 。 为 此 , 国 家 教 育 部 1998年 确 定 了 七 个 地 区 作 为 中 考 语 文 改 革 试 点 单 位 , 1999年 在 此 基 础 上 , 又 下 发 了 [1999]5号 文 件 , 要 求 以 语 文 学 科 考 试 改 革 为 突 破 口 , 全 面 推 行 中 考 改 革 工 作 , 使 中 考 命 题 达 到 如 下 要 求 ： " 有 利 于 全 面 贯 彻 国 家 的 教 育 方 针 , 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 ; 有 利 于 面 向 全 体 学 生 , 体 现 九 年 义 务 教 育 的 性 … 相似文献
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文萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(1)
随 着基 础 教 育 改革 的 进 一 步深 入 , 我 们迎 来 了 2005 年 。面对 2005,云 南省 教 科院 提出 了 新的 工作 规 划: 1.继 续 贯 彻 和 落 实 省 委 、省 政 府 关 于 教育 改 革与 发展 的 指导 精神 。 2.推 进 初 中 招 生 考 试 制 度 改 革 ,探 索 制定 学 生综 合素 质 评价 方案 。 3.切 实 做 好 云 南 省 第 二 轮 教 育 志 编 纂 工作 。 4.做 好基础 教 育课 程改 革 实验 的总 结、验收 工 作。为 高中 课 程改 革做 好 启动 准备 ,提 出实 施 方案 和培 训 计划 。 5.完 成 第 二 批 省 级 教 育 科 研 示 范 … 相似文献
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美 国 : 中 小 学 以 项 目 和 问 题 为 中 心 实 施 研 究 性 学 习 , 培 养学 生 的动 手能 力 和创 新精 神 被我 国称 之 为“研究 性 学 习 ”的课 程 ,最 早源 于美 国 。 1916 年,杜 威在 《民 主 主义 与教 育 》一 书 中从 理 论上 论 证了 科学 探 究的 必 要 性, 概 括出 了 科学 探究 的 个 步 骤 ,并 以 此 5为 基 础 创 立 了 “问 题 教 学 法 ”,强 调学 生 自主 地探 究 学习 。 现 在美 国 研究 性 学 习 又 有 了 新 的 特 点 和 做 法 ,即 中 小学 正在 倡 导以 项 目 和以 问 题为 两 大… 相似文献
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段芸 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
当 今 世 界 信 息 化 已 是 经 济 和 社 会 发 展 的 大 趋 势 ,信 息 技 术对 社 会 经 济发 展 , 对 教 育 变 革 的 影 响 是 深 远的 。 探 索信 息 技 术 与学 科 教 学 整 合 是 学 科 教 学 发 展 的必 然 方 向,也 是基 础 教 育 课程 改 革 的 要 求 ,更 是 更 新 教育 观念 ,提 高教 育 质量 的重 要 途径 。本 文 结合 当前 中 学课 程 教 学的 实 际 , 就信 息 技 术 课 整 合 于 中 学 学 科 课 程教 学进 行 一些 探讨 。 一 、信 息技 术 对教 学的 影 响 传 统 的 课 程 教 育 主 要 是 通 过 班 级 授 课 制 的 形 式实… 相似文献
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许昌莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
少数 民 族 地 区基 本 具 有 山 区 农 村 居 多 , 多 种 少 数民 族 杂 居 ,经 济 落 后 ,基 础 教 育 薄 弱 ,低 水 平 上 实 现 了“ 两 基 ”的 普 及特 点 。 因 此,我 们 要 充 分 考 虑 当 地 师 资水 平 和 教育 教 学 的 实际 状 况 , 探 索 符 合 民 族 贫 困 地 区教 师考 核 评价 的思 路 。因 此,认真 研究 如 何提 高教 师 考核 评 价 的科 学 性 和 实效 性 。 是 目 前 我 们 亟 待 解 决 的 一个 重点 问 题。 一 、基 本理 念 和策 略 《基 础 教 育 课程 改 革 纲 要 ( 试 行 )》 中 已 明 确 指出 :“ 建 立促 进教… 相似文献
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对构建“大学科分段式”师范生 培养模式的深入思考 总被引：3，自引：0，他引：3
面 向 ２ １ 世 纪 ,《中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法》和《面 向 ２ １ 世 纪 教 育 振兴 行 动 计 划》对 高 等 教 育 的 任 务 和 高 等 师 范 教 育 教 学 改 革 都 提 出 了 更 高 标 准 的 要求 。 如 何 培 养 出 高 素 质 的 、能 够 适 应 中 学 素 质 教 育 要 求 以 及 未 来 学 习 化 社 会 要 求的 新 型 教 师 , 是 师 范 生 培 养 模 式 改 革 的 主 要 目 的 。 文 章 从 培 养 目 标 、培 养 规 格 和课 程 体 系 构 建 等 方 面 介 绍 了“大 学 科 分 段 式”培 养 模 式 的 基 本 思 想 相似文献
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高三 的 数学 复 习 一般 分 为 三个 阶 段 :第 一 轮 的 基础 复 习 ,强 调 对 各 基 础 知 识 点的 过 关 ,目 的 是使 学 生 在 复 习 各 基 础 知 识 点 的 同 时 掌 握 各 基 础 知 识 点 的 通 性 和 通 法 ;第 二 轮 的 综 合 复 习 ,目 的 在于 提 高 学生 数 学 的综 合 能 力;第 三 轮 的 综 合 训 练 ,主 要 是 培养 学 生 的 考 试 经 验 和 学 生 的 心 理 素 质 ,使 学 生 把所 掌 握 的数 学 知 识在 高 考 中 能 完 美 地 展 示 出 来 。我 在 近 年 高 三 数 学 复 习 中 ,尝 试 了 第 四轮 的 复 习教 学— 回 归 课 本,… 相似文献
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论对话与德育 总被引：1，自引：1，他引：1
通 过 对 话 与 交 往 ,重 建 人 道 的 、和 谐 的 、民 主的 、平 等 的 师 生 关 系 是 德 育 改 革 的 重 要 任 务 。我 们所 说 的 “对 话 式 德 育”, 就 是 指 为 发 展 学 生 的 道 德潜 质 , 以 师 生 平 等 为 基 础 , 以 学 生 自 主 体 验 为 特征 ,以 问 题 为 核 心 ,在 教 师 引 导 下 ,通 过 师 生 之 间及 生 生 之 间 进 行 对 话 的 习 得 过 程 。 一 、 灌 输 式 德 育”与“对 话 式 德 育” “ 灌 输 作 为 一 种 由 外 向 内 的 教 育 影 响 过 程 , 是教 育 者 按 照 一 定 社 会 的 思 想 品 德 要 求 和 … 相似文献
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张少琴 《山西教育(综合版)》2005,(3):4-6
一 、办 好 基 础 教 育 特 别 是 义 务教 育 ,是各 级 政 府 义 不 容 辞 的 责 任 在 省 委 、省 政 府 的 正 确 领 导 下,坚 持 以邓 小 平 理 论 和 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ,认 真 贯 彻 落 实 党 的 十 六 大 和 十 六 届 三 中 、四中 全 会 精 神 ,树 立 科 学 的 发 展 观 ,实 施 科 教兴 省 战 略 ,在 全 面 建 设 小 康 社 会 中,要 优 先发 展 教 育 事 业 ,全 面 实 施 素 质 教 育,使 全 省基 础 教 育 保 持 良 好 的 发 展 势 头 。 一 是 扎 实 推 进 “普 九 ”,巩 固 提 高 “两 基 ”成 果 工 作 不 … 相似文献
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新 课 程 改 革 为 小 学 数 学 教 学 带 来 了 全 新 的 教 育 理 念 ,同 时 也为 小 学 数 学 课 堂 注 入 了 活 力 。 在 课 改 精 神 的 指 导 下 ,教 师 的 教 育 理 念 、教 学 方 式 和 学生 的 学 习 方 式 都 发 生 了 变 化 。 我 们 在 为 这 些 变 化 欣 喜 的 同时 ,更 应 该 理 性 地 看 到 :当 前 小 学 数 学 课 堂 教 学 中 还 存 在 着与 新 课 程 理 念“ 形 似 而 神 异 ”的 现 象 ,甚 至 在 某 些 地 方 步 入了 误区 。 这些 现象 值 得我 们去 关注 、去 思 考。 一 、 谨防 学习 材 料太 过生 活化 生 活… 相似文献