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１．家庭环境与儿童智力发展影响儿童智力发展的家庭环境可分为家庭物质环境和家庭心理环境两大类。前者主要指为儿童提供个别活动与合作活动所需的玩具、书籍等物质条件；后者指家庭为儿童提供的活动刺激、指导及家庭的一般心理氛围。本文主要谈后者。丰富有益的家庭物质环境，只为儿童智力发展提供物质上的可能性，而积极健康的家庭心理环境，则是使儿童智力发展的可能性向现实性转变的重要保证。和谐融洽的家庭气氛可使儿童从中获得安全感，乐于接受教育。而且感情亲密会使父母对儿童具有极大的感化作用，借助于感化作用对儿童的教育是十… 相似文献
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家长职业类型及文化程度与儿童智力发展相互关系的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以2830名6．5-12．5岁城市学生及兵家长为对象,研究了关于家长职业类型及文化程度与儿童智力发展的相互关系,结果表明：(1)家长职业类型及文化程度对儿童的智力发展水平具有重要影响;(2)家长职业类型和文化程度与儿童智力发展水平之间的关系没有交互作用的特点;(3)7-12岁儿童的智力发展随年龄的增长而增长,9岁前后是图形推理能力发展的关键期。 相似文献
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以自编家庭一般情况问卷和家庭环境量表 (FES -CV)为测查工具 ,对当地民办院校大一、大二学生家庭环境状况进行调查。结果显示 :除矛盾性外 ,其他家庭环境各因子平均得分极显著低于全国常模 ;男女学生、独生子女和非独生子女对家庭环境的评价存在显著差异 ;家庭一般情况部分对知识性、娱乐性、控制性有显著影响 ;家庭环境各因子与家庭一般情况部分显著相关 ;父亲文化、母亲文化、独生子女、性别进入了家庭环境部分因子的回归方程 相似文献
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遗传和环境是制约学生发展的两个主要因素,其中环境因素中的家庭环境至关重要。在家庭环境中,家庭的和睦程度、文化背景、经济状况对小学生行为习惯的养成与发展有着重要的影响。培养小学生良好的行为习惯,需要不断改善家庭和睦的程度、家庭的文化环境与家庭的经济状况。 相似文献
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遗传和环境是制约学生发展的两个主要因素，其中环境因素中的家庭环境至关重要。在家庭环境中，家庭的和睦程度、文化背景、经济状况对小学生行为习惯的养成与发展有着重要的影响。培养小学生良好的行为习惯，需要不断改善家庭和睦的程度、家庭的文化环境与家庭的经济状况。 相似文献
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罗比·凯斯是新皮亚杰学派的主要代表人物,其提出的过程一结构理论在儿童智力发展问题上对皮亚杰理论作出了重要的补充和说明。本文通过介绍过程一结构理论关于智力与智力发展、教育与智力发展、教育方法与智力发展、情感与智力发展等方面内容,阐述了其儿童智力发展观,并总结了儿童智力发展观对于幼儿园教学实践的启示。 相似文献
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儿童的成长离不开家庭,家庭对儿童个体身心发展的影响,是通过家庭环境来实现的。家庭是社会的细胞,家庭环境无疑受到社会环境的制约。中国是一个具有悠久历史,灿烂文化的多民族国家。几千年传统文化的影响及当今我国改革开放政策为研究我国家庭环境提供了广阔的社会背景。一近十年来,随着我国经济的发展,国力的增强,独生子女比例上升,优生、优育、优教“三优”工程愈来愈受到社会的重视,使家庭环境与十年之前相比,发生了深刻的变化。表现之一:家庭居室独门户化由于政府重视住宅建设,成千上万户家庭居住 相似文献
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不同家庭环境的大学生自我价值感的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:探讨不同家庭环境对大学生自我价值感形成、发展的影响,寻找提高自我价值感的方法。方法:运用家庭环境量表和青少年自我价值感量表对540名福州高校大学生的家庭环境与自我价值感进行测查,并进行比较分析。结果:不同家庭环境下成长的大学生自我价值感得分有显著性差异。结论:家庭环境的不同因子从不同层面上对大学生自我价值感产生影响。轻松、和谐、融洽和民主的家庭环境有助于大学生自我价值感的健康发展。 相似文献
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一、前言
家庭是儿童成长最重要的基地。不良的家庭环境和错误的教养方式，往往会使儿童学业失败、品德错误和行为异常。在学生的成长中，智力发育和非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学业成绩在很大程度上受智力发育与非智力因素的影响。研究发现，儿童的智商不仅取决于先天遗传因素，后天的家庭教育方式也将直接影响儿童智力发育和心理健康。 相似文献
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儿童智力、非智力因素与学业成绩相关的跨文化研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究采用ＣＲＴ和ＣＡ－ＮＰＩ,对不同地区不同民族的３３０名被试,进行智力、非智力测验,目的在于探讨儿童智力、非智力因素的发展水平及其与学业成绩的关系问题。结果发现：（１）不同地区汉族儿童智力、非智力因素发展的地区间差异具有显著性。（２）学业成绩是智力、非智力因素交互作用的结果,非智力因素对儿童学习成绩的影响逐年增长,而智力因素对学习成绩的影响则逐年下降。（３）男女儿童智力发展水平差异不明显,但是非智力因素发展水平差异较大,一般是女优于男 相似文献
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初中聋生心理健康状况与家庭环境的相关研究 总被引：2，自引：1，他引：2
目的:探讨影响初中聋生心理健康的家庭因素,为促进聋生心理健康,改善家庭环境提供依据。方法:采用整群和分层整群抽样的方法,使用《心理健康诊断测验量表》(MHT)和《家庭环境量表》(FES)对河北省85名初中聋生和120名健听学生进行了问卷调查。结果:初中聋生和健听学生心理健康水平没有差异;聋女生的心理健康状况显著高于男生;初中聋生与健听学生家庭环境在亲和度、成功性、娱乐性和控制性四个因子方面差异极显著;父母亲的文化程度与聋生的自责倾向、冲动倾向显著相关。结论:初中聋生的心理健康状况受性别、父母文化程度、家庭环境等多因素影响。 相似文献
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张玲 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
音乐教育中智育功能的发挥是间接的、有条件的,它是通过音乐教育这一中间环节来实现的.本文首先分析了音乐对促进儿童智力发展的作用,然后详细对使用音乐促进儿童智力发展的训练方法进行了探讨. 相似文献
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儿童智力的开发对其一生的发展起着十分关键的作用。音乐教育在开发儿童智力方面有着特殊的功能,特别是在增强记忆、强化思维、培养想象力等方面,其作用尤为突出。 相似文献
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家庭环境对儿童发展影响的研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
家庭是儿童生活的主要场所,其作用是学校和社会团体所不可替代的,家庭环境不同因素对子女心理、人格以及学业的发展具有重大影响。家庭环境包括主观家庭环境和客观家庭环境,二者相互影响,并作为一个统一体共同作用于子女发展。 相似文献
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家庭心理环境是指人为因素形成的家庭条件,包括家庭中一切成员的世界观、气质、道德修养、家庭活动氛围等。研究采用家长报告法,用家庭环境量表(FES-CV)(第三修订版)对城市46名小学4年级学生进行调查。结果表明:(1)城市小学生家庭环境中的亲密度、娱乐性、组织性和控制性四个因子的得分显著高于全国常模,成功性因子显著低于全国常模;(2)城市小学生父母受教育程度和职业类型均对家庭环境因子的影响存在显著差异,但总体影响作用不突出;(3)在家庭知识性因子上,父母文化程度均为大学的得分高于或显著高于大专或高中家庭。母亲为企业职员的得分显著高于专业技术、无业和自由职业三类家庭;(4)在家庭情感表达因子上,父亲为企业职员的得分高于专业技术、政府和自由职业三类家庭;母亲为自由职业者的得分高于或显著高于无业、企业、政府和专业技术人员四类家庭;(5)父亲文化程度与家庭环境的知识性因子呈显著正相关,而与道德宗教观因子呈显著负相关;(6)母亲文化程度与家庭环境的控制性因子呈显著正相关。 相似文献
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儿童美术心理研究的发展及其对儿童美术教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
传统儿童发展心理学视角下的儿童美术心理研究将儿童绘画作为儿童智力发展水平与阶段的实证材料,提出了与儿童智力发展阶段相对应的儿童绘画发展阶段模型,完全没有考虑儿童作为个体生命与文化生命存在的价值与意义.儿童美术活动的开展不是儿童知觉能力与运动能力的简单相加,而是一种伴随游戏过程的广义的学习活动,儿童在把玩绘画工具,进行涂鸦游戏时,不仅认识操控了工具与材料,更是体验到了整个游戏带来的精神愉悦.同时,儿童的绘画活动必然会受到所处的特定文化环境的影响.儿童美术教育应摒弃专业化的工具价值取向,更多关注儿童自由自主表达的愿望与能力;应超越专业化的美术知识形态,尊重儿童自身对美术知识的理解与运用;应摆脱狭隘的民族虚无主义与沙文主义,既重视引导儿童欣赏本民族的优秀传统美术作品,又能放眼世界,引导儿童学习世界其他民族的优秀传统美术文化. 相似文献
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在儿童的身心发展中,父爱对儿童的健康全面成长、儿童心理性别的形成、儿童智力的发展起着至关重要的作用。父爱缺失会使其产生心理不良等表现,原因主要在于时间投入少、教育观念陈旧。家庭中应明确文化父爱意识,掌握正确的教育途径。 相似文献
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家庭环境是影响青少年健康发展的重要因素。文章在梳理生态系统理论、发展情境理论、积极青少年发展理论三种青少年发展理论的基础上,综合考虑家庭环境因素、积极心理品质、人际关系和学校环境系统在青少年发展中的作用,构建了家庭环境影响青少年健康发展的理论模型,并相应提出促进青少年健康发展的教育对策与建议。 相似文献