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1.
金瑞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
在物理教学中发现不少职工大学学生解题能力差,有的遇题不知从何下手解,有的只会套题目类型,依葫芦画瓢,解对说不出对的道理,解错也不知错在哪里.因此,在课堂教学中如何培养和训练学生解好物理习题是很值得讨论的问题,本文仅通过力学例题分析就如何提高学生解题能力的问题提出以下三点看法,供同行们共同商讨.1 培养学生深入细致地分析物理过程学生经常把题解错的原因之一就是只注重套用公式,不注重物理过程的分析,下面剖析一例,说明解好物理习题时细致分析物理过程是非常重要的。例一.如图1所示.水平面上立放着一原长L,(倔强系数)为K的弹簧,在弹簧上固定一质量为m的物体,并在物体上用力(?)向下压.当使弹簧压缩到1_0时、求突然除去压力(?)后物体的最大速率多大?有的学生解法如下: 相似文献
2.
浅谈大学英语听力理解的主要问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
马永峰 《天水师范学院学报》2003,23(6):96-98
听力理解能力的培养是大学英语教学中的重要任务之一。由于学生忽视了听力训练,只注重读与写的能力,造成学生听力理解困难,具体的原因主要有:缺乏坚实的语言基础;缺乏英语语言环境;缺乏一定的文化背景知识;错误的听力习惯以及缺乏基本的听力技巧。针对学生在听力理解方面存在的这些问题,训练和培养学生在片刻间获取信息,储信息于短期记忆之中并加以归纳判断的综合能力,提高教学效果是目前听力教学中的当务之急。 相似文献
3.
李小丽 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z2)
高中外语教学中如何提高学生的写作能力是英语教学的任务之一,而写作教学在初高中教学衔接中又是外语教学的一个难点。结合新课标中所倡导的合作学习方式和注重过程性写作教学的理论,要克服这一难点,教师应首先掌握高中全套教材中写作训练的要求,确定高一时写作教学的起点;其次,应将听、说、读与写作训练结合起来;再次,是抓阅读量和多关注写作能力较差的学生。 相似文献
4.
在排球技术教学与训练中。要取得良好的效果，必须具备三个条件。（1）所教的对象（即队员）必须具备可望的体育才能和运动天赋。（2）具有良好的客观环境，可以保证教练民的设想和计划顺利地贯彻与执行、（如练习场地、器材设施、训练时间及经费等）。（3）教练员具有较高水平的教学与训练能力。教练员在日复一日的教学与训练过程中，应具备哪些能力？需要注意些什么问题？1正确地排球教程教练员在教学与训练的过程中，不光是组织队员进行练习，还必须考虑教法的优劣。必须按照正确地教程一步一步地进行训练。在选准练习方法的同时再给干练… 相似文献
5.
刘庆生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
所谓不定方程,是指未知数的个数多于独立方程式的个数的方程或方程组.一般地,不定方程存在无穷多组解.因此,要求一个不定方程的全部的解,是相当困难的,有时甚至是不可能的或不现实的.本文在此只对求不定方程的整数解这一重要的分支做一个初步的探索,从而得到一些解该类型题的常用的技巧与方法.求不定方程的整数解的问题,属于数学中的一个古老而重要的分支——数论的内容.而数论的初级阶段所涉及的一些数学方面的知识,看起来似乎是基本、简单的,任何人都能了解.但能否在解题中合理、灵活的应用自如,却是多数人办不到的,有时甚至是望而生畏的.一般来说,求解不定方程的整数解这一类型的题目,有时并不需要很多的基础知识,但却必须具有较强的罗辑思维和逻辑推理能力.首先需要把各种情况分类处理,其次需要分析各种情况是否与题设条件相容,另外还需要用准确的数学语言把思想表达清楚,这些都是学习时不可缺少的训练.下面就几个例子来说一下解这类题时常见的技巧与方法.例1:鸡翁一值钱五,鸡母一值钱三,鸡雏三值钱一,百钱买百鸡,问鸡翁、母、雏各几何?分析.这是公元前五世纪,我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出的有名的“百鸡问题”.它实质上是一个不定方程求整数解的典型例子.由题意可列出方程组: 相似文献
6.
余波 《玉溪师范学院学报》2014,(4):7-12
以问题变式的形式,例举出高等代数考研题中的几组变式题.其主要目的是要说明:学习者在进行解题训练时,首先应立足于课本,熟练掌握课本习题提供的解题思想和方法.其次,应多关注题与题之间的关系,从中抽取出问题表面特征以外的结构特征,进而找出解决问题的思路和方法.再次,是应学会对问题进行多层次变式分析(或构造).通过变式分析(或构造),可以对问题解决过程及问题本身的结构有一个清晰的认识. 相似文献
7.
黄毅 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(4):82-85
文学家也研究哲学,但他们的研究有他们自己的特点.以袁仁琮的《庄周今读》为例,文学家的哲学研究表现出三个突出的特点:一是关注现实人生问题,而不太注重对抽象而玄奥的问题进行思辨;二是真诚,即以虔诚的态度进行研究,相信自己的研究;三是在表述上形象生动,通俗易懂,可读性颇佳. 相似文献
8.
柏章发 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
近三年的全国高考作文题均为材料作文,审题难度不大,写作范围较广,但阅卷结果却不尽如人意:内容俗套化、材料单一化、思维平面化等作文趋同化倾向极为严重.要使中学作文教学从"山重水复疑无路"的绝境走向"柳暗花明又一村"的新天地,必须扎扎实实地从培养学生的想象力、发展学生的创造性思维、培养学生的写作灵感、注意训练学生的艺术直觉等方面抓起. 相似文献
9.
刘淑萍 《河北旅游职业学院学报》2008,(2):99-101
在化学总复习阶段,采取何种复习方法最有效,是大家都在探讨的问题。笔者认为,有四个环节是必不可少的。首先,要在学生心目中构建知识网络,将各章知识点、重点、难点、疑点进行梳理,这个过程不单是再现知识的过程,目的是使学生掌握的知识更扎实、系统。第二步是进行典型例题剖析,在此过程中应重视解题思想、过程、方法的指导和训练。第三步是闯"应用关",选编跟踪训练题,进行基础知识训练。第四步要进行提高能力的训练,训练中注意习题的层次性、及时讲评、注重实效,注意创新能力的培养。 相似文献
10.
秦在卯 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
高一物理中的"平行四边形定则"是教学中的难点,其突破方法有:内容安排要注重合力与分力的等效性,要理清矢量与标量,合力与分力的关系;教学方法要采用直观法、实验法和讨论法;思维训练要突破思维定势,训练学生的发散思维能力和逆向思维能力;要培养观察实验能力,分析推理能力和运用数学方法解决物理问题的能力。 相似文献
11.
《承德职业学院学报》2008,(2)
在化学总复习阶段,采取何种复习方法最有效,是大家都在探讨的问题。笔者认为,有四个环节是必不可少的。首先,要在学生心目中构建知识网络,将各章知识点、重点、难点、疑点进行梳理,这个过程不单是再现知识的过程,目的是使学生掌握的知识更扎实、系统。第二步是进行典型例题剖析,在此过程中应重视解题思想、过程、方法的指导和训练。第三步是闯"应用关",选编跟踪训练题,进行基础知识训练。第四步要进行提高能力的训练,训练中注意习题的层次性、及时讲评、注重实效,注意创新能力的培养。 相似文献
12.
培养学生勤于观察的习惯的途径有:做好演示实验;把身边的事物、现象与物理联系起来。培养学生勤于动手的习惯的途径有:抓好学生实验;变教师演示实验为学生演示实验;改进实验方法,提高实验效果;重视习题中的实验题。培养学生良好的思维习惯的途径有:通过探究实验培养学生的思维能力;在教学过程中多设计一些问题;在练习中对学生经常进行一题多解或一题多变的训练。 相似文献
13.
罗天玮 《六盘水师范高等专科学校学报》1993,(2)
英语专业所开设的泛读课程,其主要教学目的是让学生通过阅读书面语言材料,从中获取语言和非语言信息,有效、正确、快速地理解所读材料,进而培养语感,扩大词汇量。英语泛读课的阅读由两个部分组成:一个是速度,一个是理解,两者相辅相成,缺一不可。其中理解是阅读的目的,而速度则是阅读的先决条件。但在泛读课教学过程中常常出现这样一种情况,教师和学生都片面地注重阅读速度的提高,而忽略了阅读后的理解效果。这样的阅读往往会造 相似文献
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“在读文教学中,把握主题思想,是关键性的教学阶段。读文教学的直接目的,就是把握主题思想。只了解文章的局部,而不了解文章的整体;只了解人物和情节,而不了解主题思想,文章就不能说被理解……对主题思想的把握,是读文教学成效如何的基本标志”。这段文字,阐明了进行主题思想教学的原因及其在读文教学乃至语文教学中的重要性。同时,它也表明:主题思想教学的目的,并非仅仅把一篇篇课文的主题思想“讲”给学生,就算达到了主题思想教学的目的,而是通过对一篇篇课文的主题思 相似文献
16.
李翠霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
数学是思维的体操。中学数学教学大纲指出 :数学教学中 ,发展思维能力是培养能力的核心。数学教学要开发智力 ,发展能力 ,就不能仅仅停留在传授知识上 ,还必须注重培养学生的思维能力。那么 ,在数学教学中 ,怎样来培养学生的思维能力呢 ?下面浅谈我在教学中的具体做法。一、一题多解 ,开阔视野 ,培养思维的发散性和独创性在教学过程中 ,通过一题多解例题的示范 ,引导学生从不同的角度 ,不同的方位 ,不同的观点去分析思考同一个问题 ,从而扩充思维的领域 ,增加思维机遇 ,使学生不满足固有的方法。这不仅有利于各学科知识间的联系 ,而且能使学… 相似文献
17.
国际经济法双语教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
周超 《长春教育学院学报》2011,(8):73-75
国际经济法课程开展双语教学具有得天独厚的优势,但其毕竟是一种新的教学模式,在具体实践中,很容易陷入两个误区：一是把双语课作为专业英语课;二是只注重英文文献的阅读而不注重英语在专业学习的运用。在实践中,双语教学会遇到一些困难和阻碍,比如,教材的选择、教学大纲的冲突和教师的配备等。 相似文献
18.
张晓明 《吕梁教育学院学报》2009,(4):64-64
在现有体育课的篮球教学中教师往往只注重学生的篮球技术,如三步上篮、体前变向换手运球等,而忽视了篮球规则的重要性。其实真正会打篮球的既要掌握战术又要了解篮球规则,这样就可以使学生全面而深刻理解篮球运动的内涵,打下扎实的篮球基础。 相似文献
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本文通过对D校高一年级上学期期末考试的生物学试卷答题情况进行分析发现,学生书面表达能力相对薄弱,体现在书写不规范、审题析题不全面、语言表述不清晰、答题逻辑不准确等方面.教学中教师可以采取重视名词术语、规范口语表达、训练书面表达,强调解题思维、增加课堂互动等策略来提升学生书面表达能力,加强对学生语言表达能力的重视和培养. 相似文献
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在多年的教学过程中,笔者始终觉得存在着一个显而易见的误区,那就是在分析作品人物时,往往只强调了"果",而没有注重"因"的分析。也就是说,我们在给作品的人物下结论时,根本就没有分析结论的原因是什么,使学生对人物的理解只是知其然而不知其所以然。例如,对课文《谁是最可爱的人》的分析。教师往往是在与学生共读了志愿军战 相似文献