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1.
葛冰 《通化师范学院学报》2002,23(5):111-113
高师体育教学是实践性较强的教学活动，通过教学活动不仅要增强体质，增进健康，提高学生的身体素质，还要使学生在体育知识、技术、技能、体育能力等方面得到发展，传统体育教学只注重知识、技术的教学，忽视体育能力培养，这是不能实现素质教育的目标，只有了解体育能力的内容，重视体育能力培养，才能更好地实施素质教育，从而培养出合格人才。 相似文献
2.
体育教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标 ,由教师向学生传授体育知识、技术和技能 ,有效地发展身体 ,增强体质 ,促进健康 ,同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主 ,它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动 ,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外 ,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此 ,为了更好地适应新课程下的中学体育课教学 ,笔者认为体育课教学应开放化 ,并且要重视理论课和… 相似文献
3.
付波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):128-129
高等专科学校体育目标是培养合格的中、小学体育教师。在体育教学中要使学生全面掌握知识,学会各项运动技术、技能,还要掌握各项教学技能。因此,在体育教学工作中加强对学生教学能力的培养是十分必要,本文采用观察法、文献资料法对高等专科学校体育专业学生的能力培养问题进行了研究与分析。 相似文献
4.
体育能力是一种特殊能力,它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体.学生体育能力水平,集中反映了学校体育的质量.本文对如何提高学生的体育运动能力进行探讨. 相似文献
5.
初中体育教学是按照课程目标由教师向学生传授体育知识、技术和技能,有效地发展身体,增强体质,促进健康,同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育的一个有目的、有计划、有组织的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,它是学生身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。如何取得良好的教学效果,是体育教师 相似文献
6.
体育教学过程是师生双边活动,是在教师指导下,以学生为主体的认识过程和发展过程。在这个过程中,从教学角度来讲教师应根据社会的要求,有目的有计划地把知识、技术、技能传授给学生,发展他们的智力和体力,并形成一定的世界观和道德品质。从学习角度来讲,学生在技术启发诱导下,不断获得体育知识、技术、技能,提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的发展。 相似文献
7.
栾桂珍 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(4)
培养学生体育能力是体育教学的目标之一。能力是知识、技能、智力在教学实践中逐步形成和发展的综合素质。体育学习动机是形成体育能力的关键,现代教育强调终身体育,应重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。 相似文献
8.
我们认为主题教学单元是基于明确的教学目标,在充分体现体育学科特性的前提下,为挖掘和发展学生某一能力,依据学生的身心特点和生活经验,运用具有较强内在联系的知识、教材内容和运动素材进行整合、重组和拓展性开发,从而确定一个儿童化、生活化、趣味化、游戏化的学习主题,每个主题构成一个学习单元和评价单位。主题教学单元强调以体育知识和运动技能学习和掌握为载体,通过有组织、有目的和连续课时的教学活动,帮助学生完整理解学习内容和构建知识技能,提高学生对所学知识、技能的综合应用能力和意识, 相似文献
9.
增强学生的体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的社会主义建设者,是我国学校体育教育的目标。在实现这一目标的过程中．体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能．增强学生体质的任务．而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任． 相似文献
10.
一、体育能力的培养 体育能力是从事身体活动所必备的知识、身体素质、技能和方法。它应包括体育的认识能力、体育的审美能力、身体基本活动能力、运动能力、自我锻炼能力、自我评价能力和适应能力等。对学生体育能力的培养,应在课堂教学中变教师“传授”为“点拨”,教给学生自主学练的方法,以达到提高学生体育能力的目的。从终身体育的观点来看,要提高学生自学自练的能力,必须重视和加强对学生体育学习方法的传授,着眼于教思路、指方法、找规律。具体表现在对某一技术进行教学时,不仅教会学生掌握这一运动技能,更重要的是教会学生学习该动作技术或是进行 相似文献
11.
陈友来 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
体育教学与其它学科的教学不同,有其自身的特点。它是在教师的指导下,由学生参加,按照教学大纲与教学计划由教师向学生传授体育知识,体育技术和体育技能。以提高学生的认识能力,增强学生的体质,培养学生的道德品质和优良作风。 相似文献
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[摘要]体育教学中既要传授知识,更要重视培养学生的能力,当学生具有了一定的体育能力,才会逐渐养成自觉锻炼、良好行为、自觉支用医务监督自我保健的习惯。在教学中将知识、技术、提高身体素质与能力教学体系有机地统一起来,冲破传统的框架,建立一种体力与能力并重的教学体系,为学生的终身体育奠定基础。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。 相似文献
14.
高校体育教育在素质教育和体育课程改革中,学生的主体性越来越受到重视,充分发挥学生的主体作用,建立以学生为主体的和谐体育教学模式已成为体育教育者非常关心的问题。要提高体育教学质量,实现体育的育人功能,应从教师和学生的实际出发,建立良好的师生关系,转变传统的教育观念,提高教师育人能力,创设最佳的教学目标,营造良好的教学气氛,重视学生学习方式,保证学生在友好和谐的状态中掌握体育知识、运动技术技能,培养学生适应社会的综合能力。 相似文献
15.
王琦 《江西教育学院学报》2008,29(6):61-61
随着新课程标准的推广．学校体育教学要从传统的体育知识技能传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力为主要目标;以体育教学在生理、卫生、心理、社会、教育、教学方法等多重原理为基础,注重不同年龄段学生在体育知识、技能、体育兴趣以及体育价值观念的培养。 相似文献
16.
增强学生的体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的社会主义建设者,是我国学校体育教育的目标.在实现这一目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任. 相似文献
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一、体育合作教学的基本特征 合作教学是指教师与学生在共同参与的教学全过程中相互帮助、相互配合共同完成同一教学目标的一种教学方式。 教师要让学生掌握体育知识、技术、技能，需要学生的密切合作，而学生要想掌握体育知识、技术、技能也必须与教师密切合作。 (一 )目标具有同一性 体育合作教学的基础是教学目标的同一性，有了共同的目的才具备了相互合作的可能性。教师的目的与学生的目的既有整体的同一性又有单项的同一性。例如整体的教学目标，教师通过一系列的体育教学活动，使学生在体育测验、考核、达标中达到一定的… 相似文献
18.
李文松 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
体育教学是按照课程目标、领域目标和水平目标,由教师向学生传授体育知识、技术和技能,有效地发展身体素质,增强体质,促进健康,同时对学生进行思想道德、意志品质的教育.这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的教学活动过程. 相似文献
19.
体育课堂教学是体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力的综合表现。体育知识、技能是通过课堂传授完成的,是通过学生的耳（听）、眼（看）、想（思考）、练（模仿）完成的。因此营造一个良好的课堂环境,能激发学生更好地完成教学目标,提高体育课堂教学质量. 相似文献
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作为一名合格的小学教师,必须德、智、体全面发展.中师体育的目标,体现着国家对师范学生体育的基本要求,因此,要重视中师生体育文化素质,要求中师学生不但掌握基本的体育知识、技术和技能,更重要的是培养中师学生的各方面能力以便他们能够胜任小学体育课全面工作.针对学校课外体育活动,我有以下几方面的设想. 相似文献