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关于“学习资源”的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“学习资源”是随着信息时代的到来而出现的新的学习理论，资源在信息时代的学习中占有相当重要的地位和作用，学习资源的开发和建设，应放在优先发展的地位，要注意中国的国情，建立特色学习资源库，其实行系统规划和统筹开发。 相似文献
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信息时代,特别是网络信息时代,知识是爆炸的,信息是泛滥的,那么人们获取信息的能力(尤其是获取"关系"的能力)便显得尤为重要,甚至超过了"大脑知识"的存储,联通学习观就是是基于这一背景而提出的.本文围绕"联通学习观",就其内涵从社会学的角度进行了详细的解读,并进一步阐述了它在网络信息时代的意义. 相似文献
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对“基于资源的学习”的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
亚洲开发大学协会主席塔克瓦里教授指出：“在当今信息技术综合和趋同的时代,随着电子网络媒体的兴起和全球知识网的建立,‘基于资源的学习’日趋成熟……”毋庸置疑,塔克瓦里教授向我们提出了一个新的学习理念——基于资源的学习,即信息时代的学习必须建立在丰富的资源基础之上,资源在信息时代的学习中占有相当重要的地位。 相似文献
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21世纪是信息时代、网络时代,针对信息时代知识结构的特点,我们提出充分开发与利用网络课程、提高小学语文自主学习能力的教学主张,以网络课程为平台和手段,转变"教师本位"为学生主体地位的教学模式,激发学生学习的兴趣,促进学生主动学习,培养学生的自主学习能力,从而形成探究性自主学习方式,以便有效地推进学校网络课程与语文自主学习的整合,最终达到培养适应现代人才需求条件的新犁人才. 相似文献
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"引导自学法"在高中化学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识经济和信息时代的到来,会学习是未来人才必备的一种素养."它不再仅是储存知识,形成某种技能的过程,更重视身心发展,更重视思维方法、学习策略和方法的探索,学习能力的形成和提高.更注重创造性潜能的开发."因此,学生的学习,其根本目的不只是知识的获取,还在于会学习素养的培养.而"引导自学法"是一种培养学生学会学习的教学方法. 相似文献
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课改中的"农村现象"是课程改革实施过程中,由于农村的特殊情况而引发的问题,诸如国家教材适应性不强,校本课程开发困难,农村课程资源开发利用不足,部分课程形同虚设,传统教法地位难撼,新教法裹足不前,教师队伍结构失衡,整体素质不容乐观,课改氛围营造不够,学习观念有待变革等.造成"农村现象"的原因是多方面的,比如农村课改资金缺乏,农村师资队伍薄弱,农村学生家教缺位等.要消除课改中的农村现象,切实有效推进农村课改,促进义务教育均衡发展,我们必须要做到以下三个方面:一是建设一支高素质的农村教师队伍;二是有效开发课程资源;三是构建推进新课改的保障措施. 相似文献
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在多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天,网络进入课堂成为学科学习的工具是信息时代发展的需要.网络环境下的语文教学已不是一种简单的"教"与"学"的模式,网络成为了语文教学的工具、资源.在这样的学习环境下,学生的主体地位得以真正确立,自主学习、合作学习、探究学习得以真正实现.可以说,学习环境的优化有效地激发了学生的学习动机.培养了创新精神和实践能力. 相似文献
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"微时代"的来临带来学习方式的变革,面对日益多元化的应用载体、多样化的应用情境,微视频作为一种学习资源,在开放大学课程建设中占据着越来越重要的位置.然而,如何对待已有的媒体资源?如何流程化微视频学习资源的开发?如何解决任务重与制作周期长等现实问题间矛盾,从而以最有效的方式和途径进行微视频学习资源的建设与开发.本文将围绕这几个问题进行探讨. 相似文献
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语文课程资源的开发,是指师生有机利用校内外的语文教育内容,组织语文实践活动.创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养.教学中,我们应通过对晤文课程资源的开发研究,使师生树立"大世界,大语文"的资源意识,养成良好的语文教与学的习惯和态度.那么,如何开发语文课程资源呢? 相似文献
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信息时代的大学生,面对浩如烟海的真假利害信息,如何才能适应这个快速发展变化的社会,具备持久竞争力?本文试从信息社会与个人发展之间关系的角度,全方位地审视"获知"和"辩知"能力在大学生认知发展中的重要性,并为高校在如何培养大学生"获知"和"辨知"能力方面提出浅见. 相似文献
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开放大学“资源云”服务体系的建设方略 总被引：1，自引：0，他引：1
资源建设是困扰我国远程教育发展的关键性问题。目前资源建设有两大突出问题,一是学习资源建设难以满足个性化的需要;二是学习资源质量未能得到有效保证,共建共享难以落到实处。因此吸收借鉴教材出版行业数字化创新的先进经验,应用＂云计算＂、＂云服务＂的理念、方法和技术,通过广播电视大学系统各单位共建共享构建开放大学＂资源云＂服务体系,从而达到人、内容、服务、技术等多种资源的集成、整合,实现个性化的学习,并为解决我国远程教育资源建设的老大难问题提供一条全新的思路与现实的道路。体制、机制是造成我国远程教育资源建设突出问题的根本原因,体制、机制的创新是＂资源云＂建设的关键所在,资源的开发、管理、评价、使用、知识产权等各个方面所涉及到的利益问题、权责关系,都需要一套规范来理顺。 相似文献
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信息技术的发展促进了教学方式和学习行为的变革,全球范围内教学和学习的信息技术发展得到了普遍重视。信息技术背景下,教育教学具有四方面特征:学习者参与的开放性、在线资源的生成性、学习行为的独立性、数据资源的可用性等,这些特征既适用于普通教育,亦适用于职业教育。信息技术背景下,职业教育更需要技术的渗透,职业院校学生需具备信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理等信息素养。职业院校可以通过“技术是基础、标准是导向、课程是依托、教师是支持”培养学生的信息素养。 相似文献
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李宜华 《南通职业大学学报》2008,22(3):45-48
“三个面向”的教育思想是保障高职教育可持续发展的根本指导思想,教育要面向现代化,要求高职教育承担开发我国人力资源和优化专门人才素质的使命;教育要面向世界,要求高职教育认清知识经济时代特点,探索开放型人才的培养之路;教育要面向未来,要求高职教育适应终身学习时代的客观要求,塑造适应未来社会发展的创新人才。 相似文献
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王林军 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):193-193
文章论述了复合图书馆的信息资源建设以数字化资源建设、集成化信息资源与无缝检索、信息资源共享为主，指出了信息资源收集的途径。 相似文献
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刘丽茹 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,35(4):138-140
信息素养是信息时代的人才特征,是知识经济时代大学生应具备的基本素质,图书馆在信息素养教育中具有举足轻重的地位与作用。加强对大学生信息素养的培养和提升,是社会对高等教育的要求,也是高等教育事业顺应社会发展,深化教育改革的需要。公共图书馆应发挥其资源优势、技术优势和专业人才优势,培养和提升大学生的信息素养。 相似文献
17.
蒋映霞 《钦州师范高等专科学校学报》2012,(8):82-84,91
高校图书馆因具有信息资源、人力资源、服务、信息传播技术、环境等诸多优势,能够成为学习型社会主干力量的教育者、继续教育信息的提供者、学习潮流的引领者、学习氛围形成的推动者。应对学习型社会的建设,高校图书馆应抓住机遇,把自身打造成学习型组织,并与时俱进,不断创新,坚持开门办馆,实现信息共建共享。 相似文献
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智能时代的数字化学习资源质量评估需要更加重视用户体验,且应在借鉴信息资源质量评估相关理论成果、反思现有研究的基础上开展。基于此,文章首先结合智能时代数字化学习资源的特点,依据用户体验层次理论,构建了包含直观体验、功能体验、交互体验、生成体验、情感体验五个维度的用户体验模型。接着,文章参考数字化学习资源质量评估工具,提出了数字化学习资源质量评估的四个维度,即技术支持、界面设计、内容呈现、教学设计。然后,文章将五个体验维度与四个评估维度相交,确定了智能时代数字化学习资源质量的评估指标,并在此基础上设计了智能时代数字化学习资源质量评估模型。最后,文章从教育管理机构、信息化企业、学校、教师、学生的角度,针对智能时代数字化学习资源质量评估的实施提出建议,以期通过多方参与的评估形式来提升数字化学习资源质量和数字化学习效益。 相似文献
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葛翠玲 《西安文理学院学报》2001,16(3):15-17
随着社会主义市场经济的深入和发展,随着信息时代的到来,档案信息资源的开发和利用已越来越被更多的人所认识和接受.但由于长期以来,从领导到档案工作者及档案利用者,档案意识都比较薄弱,所以对档案信息资源的收集、编研、整理以及处理能力和管理手段等方面还有待于提高.为此,必须强化领导意识,造就一支德才兼备的档案管理队伍,提高管理手段,并提高档案利用者的认识,才能使档案信息资源的开发利用适应时代的变化,为社会主义市场经济服务. 相似文献
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黎文丽 《渭南师范学院学报》2005,20(6):80-82
信息素质就是利用现代技术获取有用信息的能力和使用信息资源的能力。信息素质作为高校学报编辑的基本素质,主要包括较高的文化素质和学习能力、良好的信息意识和综合信息技能。学报编辑要注重在实践中不断提高自己的信息素质。 相似文献