共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘金荣 《淮南职业技术学院学报》2010,10(2):110-112
我国高职院校产学结合教育仍处于摸索试验的阶段,其良性运行的社会机制还远远没有形成,严重制约了高职教育产学结合人才培养模式的有效实施,作为产学结合教育所涉及的各方均应端正思想观念,构建互惠双赢的运行机制,共同开发专业课程,实现人、财、物诸要素的资源共享,以推进产学结合人才培养模式的发展。 相似文献
2.
产学结合人才培养模式已成为国际职教界公认的应用型人才培养的途径，许多国家根据自身情况采取了不同的实施方针与措施。而我国由于国情和教育的具体情况，在高职教育产学结合人才培养的实际操作中还存在着许多困难与问题，要解决这些困难和问题，可以对高职教育发达国家产学结合人才培养的模式进行比较研究，以期获得启发。 相似文献
3.
我国高职教育产学合作办学中存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
我国的高职教育起步较晚,产学结合办学尚处在初期探索阶段,许多基本问题有待解决。为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为高职教育人才培养模式改革的切入点。本文在探讨我国高职教育产学合作办学中存在的问题基础上,提出了我国高职教育产学合作办学的发展对策。 相似文献
4.
我国的高职教育起步较晚,产学结合办学尚处在初期探索阶段,许多基本问题有待解决。为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为高职教育人才培养模式改革的切入点。本文在探讨我国高职教育产学合作办学中存在的问题基础上,提出了我国高职教育产学合作办学的发展对策。 相似文献
5.
高职院校产学结合模式与人才培养路径的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
宋永兴 《中国科教创新导刊》2010,(11):36-36
结合我院产学结合模式,探索高职学生人才培养路径,并应用到高职教育中。 相似文献
6.
企业参与产学之路越走越宽 总被引：2，自引：0，他引：2
办好高职教育需要企业的参与,深化高职教育教学改革更离不开与企业的紧密合作。产学结合不仅是发展高职教育的客观要求,而且是办好高职的必由之路。近年来,我院积极主动出击,多方面多渠道寻求企业参与办学,在产学结合过程中深化高职教学改革,以市场为导向设置与建设专业、建立了产学互动的人才培养模式,使培养的人才更加适应了企业的需要。一、深化产学结合模式,树立为企业服务的意识为适应高职教育教学和人才培养的需要,学院建立了涵盖成都飞机工业集团公司、成都发动机集团公司、四川航空公司等航空企业公司和四川长虹集团公司、四川省建… 相似文献
7.
8.
以产学合作来打造"寓学于工"的高职人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
以就业为导向,大力推进产学合作,是高职教育人才培养模式的显著特征,是高职教育的核心理念,是我国高职教育发展的关键问题,也是保证高职教育可持续发展的根本出路.文章结合邯郸职业技术学院的实际情况,就高职教育"寓学于工"人才培养模式的打造进行了探讨. 相似文献
9.
产学结合是高等职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现产学结合的重要途径。本文根据示范性专业改革的实践,阐述了高职教育校外实训基地开发、订单培养的做法和实施情况,为高职院校人才培养模式改革提供借鉴。 相似文献
10.
高职人才培养模式的认识论基础分析 总被引：3，自引：0，他引：3
王进军 《济南职业学院学报》2005,(1):28-31
高职人才培养模式的认识论基础问题，是个有待深入探讨的问题。通过分析高职人才培养模式与高职教育培养目标的关系，可以归纳出“产学结合”是高职人才培养模式的核心特征。通过剖析客观主义和建构主义两种学习理论的观点，可以得出两个有关联的结论：第一，客观主义的学习观和教学观不是高职人才培养模式的理论基础，“学科结构”人才培养模式不应当为高职教育所采用；第二，建构主义的学习观和教学观是高职人才培养模式的理论基础，“产学结合”是高职人才培养的根本途径。 相似文献
11.
校企联合产学合作—高职人才培养的根本途径 总被引：7，自引：0，他引：7
通过对高等职业技术教育人才培养目标及四种模式的认识，结合学院实际说明要想实现高职人才培养目标，必须探求校企联合，产学合作即“产学合作教育”人才培养模式，而我们探讨这种模式是以建立生产实习基地为依托的。 相似文献
12.
产学研紧密结合 建设多种模式教学实践基地 总被引：9，自引：0，他引：9
坚持产学研紧密结合,是高职教育人才培养模式的本质要求,也是高职教育发展的现实需要,更是高职院校创新发展的特色所在。产学研结合模式通常有“产学(工学)双结合”、“学研双结合”、“产研双结合”、“产学研三结合”等多种模式。然而,实现结合的重要 相似文献
13.
对高职院校文科专业产学合作教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
走产学结合之路是高职院校实现人才培养目标的有效途径."产学结合"主要是指按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式.但由于各种主观和客观原因,高职院校文科专业并没有真正实现产学结合,高职院校有责任和义务分析现状,想出对策,探索真正实现产学结合的办法和途径. 相似文献
14.
15.
高职教育产学结合人才培养模式的比较研究 总被引：45，自引：0，他引：45
产学结合人才培养模式已成为国际职教界公认的应用型人才培养的途径,许多国家根据自身情况采取了不同的实施方针与措施。而我国由于国情和教育的具体情况,在高职教育产学结合人才培养的实际操作中还存在着许多困难与问题,要解决这些困难和问题,可以对高职教育发达国家产学结合人才培养的模式进行比较研究,以期获得启发。一、德国“双元制”模式[1]“双元制”是学校与企业分工协作,以企业为主,理论与实践紧密结合,以实践为主的一种职业技术教育模式。1.“双元制”培养模式的内容与特性(1)职业培训是在两个完全不同的机构———企业和职业学校… 相似文献
16.
以服务经济社会为宗旨,以就业为导向,是高等职业教育改革的要义。产学结合的办学道路是高等职业教育改革过程中遭遇的难题热点,本文论述了建构高职产学一体化办学模式的重要性,剖析了产学结合的具体操作形式,提出了可行性的人才培养模式。 相似文献
17.
在产学合作培养高职人才的过程中,企业一方的积极全面参与至关重要,没有企业的参与甚至难以真正办好高职教育.本文围绕高职院校人才培养的几个主要环节,在实践层面上探讨高职院校如何以企业需求为主导,以企业参与为特征,创新高职产学结合人才培养模式. 相似文献
18.
高职"2+1"人才培养模式是产学结合的产物,多年实践取得显著成绩,时实用性人才培养发挥积极的作用,本文主要对高职"2+1"人才培养模式实施,产学结合办学理念的认识、所取得成果,注意的问题进行思考与探索. 相似文献
19.
20.
如何提高职业院校人才培养质量,满足行业、企业的需要,创新职业院校人才培养模式,已成为职业教育工作者研究的重要课题.走产学结合之路,实施工学结合、半工半读的人才培养模式改革,不仅成为职业院校改革的方向,也为教育主管部门所认可.结合行业的特点,笔者认为,警察类高职院校应采用警学结合的人才培养模式. 相似文献