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普林斯顿高等研究院于1930年创立,取得了举世瞩目的学术成就并享有崇高声望。作为一个私立的、独立的、非营利的科学研究实体,普林斯顿高等研究院始终致力于对未知世界进行基础性探索,秉承小而精的发展原则,不仅汇聚了具有非凡才能且痴迷于基础研究的学术大师,而且使他们快乐,即提供宽松自由的学术氛围与优厚的经济待遇。普林斯顿高等研究院的发展理念、研究模式及成功的关键因素对我国高等研究机构的创立和发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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立足现代追求卓越--弗莱克斯纳的现代大学理念与普林斯顿高等研究院的建立 总被引：2，自引：1，他引：1
许晨 《清华大学教育研究》2005,26(4):78-81
普林斯顿高等研究院的创始人弗莱克斯纳经过多年对各国高等教育的研究，形成了自己独特的教育理念，并由此孕育出普林斯顿高等研究院的雏形。本文考察了弗莱克斯纳的教育理念和普林斯顿高等研究的创立，对于今天学术机构的建立和发展将提供有益的借鉴和参考。 相似文献
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自2005年至2011年中国大陆地区各个高等院校创办的高等研究院在数量上迅速增加。其基本创办理念从基础的理论型走向专门性的社会服务导向型。这样一来,在原有的资金筹措机制没有得到很好解决的情况下遭遇了独立性成迷、发展方向冲突之困。其实,若是想要问题得到根本性的解决,那就必须反思高等研究院建设所需的深层次机制及其文化底蕴。重新思考独立性和公共性,在此前提下培育新型社会资本,应该是高等研究院走向更高发展阶段的必由之路。 相似文献
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本文在广泛调研国内多所高等院校的基础上,结合河南科技大学的实践,探讨了新建专业资源环境科学专业建设中面临的一系列新问题。资源环境科学专业是我国高等教育改革和发展的产物,在人才培养目标定位和课程体系建设中应贯彻“宽口径、厚基础、强技能、重实践”的专业建设理念和方针,对专业建设中面临的课程较多与学生创新能力培养之间的矛盾、资源环境科学专业方向设置等问题进行了一些思考。 相似文献
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樊凡 《兰州教育学院学报》2014,(8):58-60
随着全球化、信息化趋势的不断加强以及我国城镇化建设的全面推进,"智慧城市"这一全新理念开始逐步为社会公众所了解,并成为政府、企业、市民关注的热点。本文在分析当前我国智慧城市发展现状及面临困境的基础上,结合相关理论提出了推进我国智慧城市建设的建议,以期能为今后我国建设智慧城市提供些许参考。 相似文献
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澳大利亚TAFE机构的办学模式、课程设置、教学管理、质量保障体系建设等方面特色鲜明,是影响国际职业教育发展的一股重要力量。文章通过对启思蒙TAFE机构在课程开发、成绩测评、企业员工培训及质量保障体系建设等方面的考察,结合我国高职院校发展现状,提出我国高职院校应借鉴TAFE机构的发展经验。在职业资格证书标准、经营管理理念、质量保障体系建设等方面应加大改革力度,以实现我国高职院校人才培养与市场人才需求对接。 相似文献
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体育学习评价是检验体育学习效果的标尺,更是激励学生积极锻炼的手段.通过对我国学校体育学习评价发展的回顾,分析存在的问题及原因.在借鉴日美体育学习的基础上,结合课程改革理念,提出我国体育学习评价发展的方向及应注意的问题. 相似文献
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张丽萍 《中国现代教育装备》2015,(17):106-108
专业群建设是高职院校提升核心竞争力的关键。专业群应根据市场人才需求及地方经济发展,结合学校专业建设规划来构建。本文结合湖南现代服务业的发展及学院现有资源,在产业链分析的基础上,对现代服务类专业群的构建进行了探讨。 相似文献
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准确定位,强化管理,努力实现实验室管理工作的跨越式发展 总被引：3，自引：2，他引：1
文章在对我国高校实验室管理机构现状分析的基础上,结合中山大学多年的管理实践,探讨了高校实验室主管部门的定位和作用。提出高校实验室主管部门应准确定位,明确职责,理顺各方关系、及时更新管理理念、管理知识、管理模式与方法,切实提高实验室建设与管理水平。 相似文献
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刍议我国会计准则的国际协调 总被引：1，自引：0，他引：1
胡豫明 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(3):4-7
会计准则的国际协调已成为其各国所面临的一个重要课题.我国从1992年以来一直以积极的姿态促进我国会计准则的国际协调,尽管取得了丰硕的成果,但与国际会计准则仍有不小的差距.文章分析了会计准则国际协调的动因以其可能性,结合我国当前存在的问题,提出我国会计准则进行国际协调过程的一些措施,以推动我国会计准则与国际会计准则接轨. 相似文献
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我国会计准则国际趋同引发的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
新会计准则颁布后,会计准则的国际趋同成为人们关注的焦点。笔者从会计准则国际趋同的含义出发,在阐述我国会计准则国际趋同的发展历程的基础之上,结合趋同中的特点和我国会计准则与国际会计准则的差异,分析了应对会计准则国际趋同的策略。 相似文献
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Diane Gillespie Nives Dolšak Bruce Kochis Ron Krabill Kari Lerum Anne Peterson Elizabeth Thomas 《Innovative Higher Education》2005,30(3):149-162
This article describes and assesses “Research Circles” as a mechanism for enhancing faculty collegiality and research. Recently
established on our campus, these circles, composed of three to four faculty members, have had a particularly powerful effect
on the new faculty members' adjustment to their tenure track positions, especially since they entered a context that might
otherwise have been challenging: a new interdisciplinary upper-division campus with high expectations for teaching excellence.
Based on the end-of-year evaluations, journals, and focus groups, the co-authors described themes that emerged from their
participation in these circles. Circle participation not only facilitated faculty writing throughout their first year, but
it also fostered the development of an interdisciplinary community which nurtured creativity and risk taking in writing.
All authors are currently teaching in Interdisciplinary Arts and Sciences (IAS) at The University of Washington, Bothell (UWB).
Except for Diane Gillespie, Professor and Associate Director of IAS, all other authors are Assistant Professors in IAS. Diane
Gillespie received her Ph.D. in cultural and psychological studies in education from The University of Nebraska, Lincoln.
Her interests include critical pedagogy, narrative psychology, and cultural diversity. Nives Dolšak received a joint Ph.D.
in public policy and political science from Indiana University. Her interests include public policy, environmental policy,
and international relations. Bruce Kochis, received his Ph.D. in Slavic languages & literatures at the University of Michigan.
He focuses on global human rights policy, discourse analysis, and political theory. Ron Krabill received his Ph.D. in sociology
and historical studies from New School for Social Research. His interests include comparative media, politics and social movements
with a special emphasis on South Africa, as well as the study of peace, conflict, social justice, and human rights. Kari Lerum
received her Ph.D. in sociology from The University of Washington. Her interests include culture, organizations, sexuality,
qualitative methods, and visual studies. Anne Peterson received her Ph.D. from Washington University. Her interests include
urban politics and policy and the distribution of natural resources at the local level. Elizabeth Thomas received her Ph.D.
in psychology from The University of Illinois at Urbana—Champaign. Her interests include community-based resources for adolescent
development, cultural psychology, and the social context of learning. 相似文献
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采用交往焦虑量表(IAS)对391名贵州教育学院大学生(普招)进行测量分析,了解该学院学生人际交往能力,并根据实际情况提出相关建议. 相似文献
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大学生人际交往团体心理辅导的效果研究 总被引：5，自引：0，他引：5
目的:改善大学生的人际交往状况和自尊及心理健康状况。方法:采用团体咨询的训练方法针对大学生存在的心理问题进行人际关系训练,采用社交回避及苦恼量表(SAD)、交往焦虑量表(IAS)、羞怯量表、自尊量表(SES)、症状自评量表(SCL-90)进行评估。结果:入组大学生SAD、IAS、羞怯量表、SES、SCL-90量表的各项得分后测与前测相比发生了显著变化,部分成员在人际交往方面有了明显改进。结论:团体咨询有效改善了大学生的人际交往状况,并一定程度的提高了团体成员的自尊水平和心理健康水平。 相似文献
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Mary McMullen James Elicker Jianhong Wang Zeynep Erdiller Sun-Mi Lee Chia-Hui Lin Ping-Yun Sun 《Early childhood research quarterly》2005,20(4):451-464
The purpose of this study was to examine what, if anything, caregivers and teachers of 3- to 5-year-old children from the U.S. (n = 412), China (n = 244), Taiwan (n = 222), Korea (n = 574), and Turkey (n = 214), had in common in terms of self-reported beliefs and self-reported practices related to the National Association for the Education of Young Children's (NAEYC) policy statement for developmentally appropriate practices (DAP). DAP is widely endorsed by early childhood education and care professionals in the U.S. and is assumed to have far reaching impact on curricular beliefs and practices throughout the world. Pearson correlations and one-way ANOVA were used to compare overall mean scores for beliefs measured by the Teachers Beliefs Scale (TBS) to those of practices measured by the Instructional Activities Scale (IAS) [Charlesworth, R., Hart, C. H., Burts, D. C., & Hernandez, S. (1991). Kindergarten teachers’ beliefs and practices. Early Child Development and Care, 70, 17–35]. Item-by-item analyses were conducted using factor analysis and χ2 analyses within and across countries. Similarities emerged related to, in particular, those beliefs and teaching practices associated with integrating across the curriculum, promoting social/emotional development, providing concrete/hands-on materials, and allowing play/choice in the curriculum. 相似文献
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许芳 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(2):115-117
现金流量表担负着提供企业现金流量信息的重要角色.新颁布的<企业会计准则第31号--现金流量表>是为了规范现金流量表的编制和列报而根据基本准则制定的,其内容不但与原准则相比发生了一定的变化.而且在几个方面与国际会计准则现金流量表部分也存在细微的差别. 相似文献
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采用交往焦虑量表（IAS）、一般自我效能感量表（GSES）和领悟社会支持问卷（PSSS）对892名大学生进行问卷调查,以探讨自我效能感对大学生朋友支持与社交焦虑的作用机制。结果表明,社交焦虑与自我效能感（r=-.29,p〈0.001）和朋友支持（r=-.11,p〈0.01）均呈负相关;自我效能感在朋友支持与社交焦虑间有中介作用。提高大学生对朋友领悟支持的主观感知能力,并提高其自我效能感水平,将有利于减少大学生社交焦虑。 相似文献
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本研究采用《父母教养方式量表》（EMBU）、《自我和谐量表》（SCCS）和《交往焦虑量表（IAS）》,对200名在校高职学生的父母教养方式、自我和谐程度、社交焦虑进行了测查。研究结果显示：父母教养方式、自我和谐与社交焦虑三者两两呈显著相关,且自我和谐在父母教养方式和社交焦虑之间起中介作用。 相似文献
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目的:探讨不同性别角色类型大学生的社交焦虑水平及两者之间的关系。方法:采用贝姆性别角色量表(BSRI)和交往焦虑量表(IAS),整群随机抽取400名大学生进行调查。结论:(1)被调查大学生中双性化人格比例明显高于其他性别角色类型。(2)大学生的社交焦虑水平普遍较高。(3)双性化人格特质与良好情绪状态具有较高的相关性,表现为双性化人格大学生的社交焦虑水平最低。 相似文献