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本文在文献研究、比较研究和调查研究的基础上，对开放教育本科“计算机科学与技术”专业现行课程设置进行分析，认为：现行课程设置中大部分课程“基本可行”，但有一些课程亟待改革和改造；应当根据开放教育本科计算机科学与技术专业的培养目标设置课程；根据开放教育学习对象(专升本)的特点设置课程；课程设置应有利于学生的自主学习。同时。作者对本专业的课程设置的构架提出了设想，认为本专业课程设置可设计为三个模块：专业核心课(学分占40％)；专业方向课(学分占30％)；专业选修课(学分占30％)。 相似文献
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从培养21世纪人才的高度，对高师本科化学专业教学计划进行修订，提供新教学计划的课程设置模式，有利于促进新教材编写，师资队伍建设和教育科研的进一步开展。 相似文献
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本文针对高等职业教育的现状，指出高等职业教育急需科学、合理、配套的政策支持，强调高等职业教育要坚定服务方向，专业设置要突出职业对学科的交叉融合，加强生存教育；培养模式上注重对“应用型”人才的创新意识和开拓能力的培养；多渠道筹集办学经费，尽快实现高等职业教育的高投入、实回报；在高等职业专科教育取得一定成效的基础上，抓住机遇确立高等职业本科、硕士、博士的人才规格、要求、培养模式，在外部支持，内部理顺的基础上，稳步发展高等职业教育。 相似文献
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面向新世纪对高职教育的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高等职业教育的现状，指出高等职业教育急需科学、合理、配套的政策支持，强调高等职业教育要坚定服务方向，专业设置要突出职业对学科的交叉融合，加强生存教育；培育模式上注重对“应用型”人才的创新意识和开拓能力的培养；多渠道筹集办学经费，尽快实现高等职业教育的高投入、实回报；在高等职业专科教育取得一定成效的基础上，抓住机遇确立高等职业本科、硕士、博士的人才规格、要求、培养模式，在外部支持，内部理顺的基础上，稳步发展高等职业教育。 相似文献
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新建本科院校实行学分制问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
章通过分析学分制教学改革对高校培养多样化高素质人才具有的意义、先进性、应用性和新建本科院校实行学分制所存在的一些问题，论述了新建本科院校实行学分制必须解决好专业建设和课程建设问题；教育教学和管理问题；师资水平和培训问题；对外交流和发展问题；转变思想和观念问题等。 相似文献
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关于教育电视节目制作课程改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了本科、专科"教育电视节目制作"课程的培养目标。讨论了专科教育技术专业毕业学生的就业前景,专科学校的办学特点、电视节目制作设备的发展趋势。提出了专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革的思路;指出,专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革,要把学生就业趋向作为出发点,根据专科学校的教育资源情况,对教学目标、教材内容、教学方法进行改革。给出了专科学校该课程改革的教学计划及教学内容。 相似文献
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论新世纪成人专升本教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
为了培养适应教育改革与发展需要的合格人才,构建新世纪成人专科升本科教育课程体系,是成人教育教学改革中的重中之重.鉴于课程与课程改革在人才改革、专业建设和学校教育中的核心地位与重要作用,结合我校办学实际,本文仅就普通理工高校的成人专科升本科教育课程体系的构建作初步探讨. 相似文献
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高职应采用开放式人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
如何突出高职教育特色,如何按素质教育要求培养应用性人才,这些都是亟待解决的问题。在分析了高职教育的培养目标和基本特征后,我们认为,在市场经济条件下的高职教育具有明显的“开放性”特征,应采用开放式人才培养模式。 一、教学计划的开放 高职教学计划应改变过去由学校“关起门来自主制定”的做法,变教学计划为综合的人才培养计划,并由专业指导委员会来完成。专业指导委员会的成员可以由政府分管部门领导,长期从事该职业、经验丰富的工程技术人员或管理者以及本校的专业带头人、骨干教师共同组成 。首先,要搞好培养目… 相似文献
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毛东辉 《宁波广播电视大学学报》2005,3(1):61-63
本文剖析开放教育英语本科“成功指南2”的课程设计，从对开放教育学生在素质方面的培养角度出发．提出了该课程的设计注重培养学生的学习能力和获取信息的能力，符合开放教育的特点。 相似文献
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徐朝然 《高等工程教育研究》1992,(1)
高等工程专科教育教学工作,长期以来未能较好地体现自己的特色,其症结在于从教学内容、课程设置、教材的选用到教学计划、教学管理都是“模仿本科”。显然,要体现高等工程专科自身的特色,就必须摆脱“本科模式”的影响,深入研究高等工程专科人才的特色,认真探索高等工程专科教育和教学的基本规律,探索并逐步建立以专业培养目标及基本业务规格为总体目标的、以专业为系统的新的教材体系和以生产技术岗位中正在广 相似文献
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陶水龙 《北京教育(高教版)》2005,(2):41-42
以往,远程开放教育的教学管理是以教学计划为龙头和基础的.同一届、同一专业的学生实行同一个教学计划,无法实现学生自主制定的以课程为单位的学习计划和在学习期间调整学习计划,也无法实现转专业和转学等,更无法实现先学课程再学专业,或者先学专业再增加学习专业外的其他课程的需求. 相似文献
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从学生入学动机着手，分析学生不同的需求，进一步探讨“人才培养模式改革和开放教育试点”法学本科的培养目标、教学计划、课程设置、教学内容的开放性，来满足不同学生的需要。 相似文献
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一、打破传统教学模式,优化、重组教学内容,构建专业理论课程新体系长期以来,高等工程专科教育受传统教学模式束缚,对其培养目标的认识模糊。机制专业的专业课,从课程的名称、教学内容到教学计划,均是模仿本科的教学体系。虽然各课程都加强了应用能力的培养,但由于... 相似文献
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近年来,艺术设计专业在全国遍地开花,无论是本科院校还是高职学院,绝大多数开设类似的专业。据不完全统计,至2002年全国有1000多所高等院校开设有艺术类专业,其中艺术设计类专业是首选,并且专业名称大同小异,很难区分院校特色,专科(高职)的与本科的艺术设计类专业,无论是人才定位、培养模式、课程设置和教学计划等似 相似文献
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《2010年度本科教学质量报告》显示,我国本科教学改革已经呈现出新的特点:在教育思想观念方面凸出了"强化本科教学中心地位、坚持‘以人为本’、注重‘知识、能力和素质’的协调发展"的理念;在教学计划方面注重科学合理规划、拓宽学生选择空间;在课程方面强调优化课程体系结构,不断更新教学内容,将科研成果融入教学内容;在教学方式方法方面突出了研究性教学和个性化教学,不断引入现代化教学手段。这些都为创新人才的培养打下了坚实的基石。 相似文献
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制订专科起点函数本科教学计划要着重解决的几个问题张兴海现行专科起点函授本科教学计划（以下简称教学计划），对稳定函授教育秩序，提高教育质量，实现专业培养目标起到了积极作用。当前，我国加快建设社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势对人才培养规格提出... 相似文献
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论应用型本科教育的性质与特征 总被引：16，自引：0，他引：16
陶岩平 《常州师范专科学校学报》2004,22(1):49-51,78
在我国现阶段，应用型本科教育总体上不属于高等职业教育或成人教育，其实质上是新建本科院校在培养目标上的定位划分，并不是在教育类型上的划分。应用型本科教育的性质，就是在本科教育层次培养经济技术发展中需要的中、高级应用型人才的高等教育。其特征主要有：培养目标主要指向技术师、工程师、经济师、经理；专业设置具有工程技术、应用技术、职业岗位(群)的定向性和行业、地方性；教学计划的设计以教会学生掌握技术应用能力或胜任工作岗位任务为主线；培养条件必须具备双师型师资队伍和实习实训条件，并与社会用人单位紧密联系，走产学研结合之路培养人才。 相似文献
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基层电大教学模式转换的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式转变是电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中的重要内容。在基层电大如何实行这一转变是开放教育试点能否成功的关键。本结合试点的实践，提出教学模式转变应以面授辅导课教学改革为突破口，并以辅导课教学实施方案的设计为模式转换的切入点；以典型示范引路抓公开课的教学，保证实施方案的贯彻；提出模式转变应以学生自主学习的基本出发点，调动学生自主学习的积极性，实施以课程为单元组织教学，让学生自主选择学习方式；提出构建新的教学管理机制为模式转变的坚实保障，建立以专业责任教师为主导的教学管理机制，做好导学教师职能的重新整合，对学生实行分类管理，建立完善规章制度等。真正用现代远程教育的理念来指导开放教育教学模式的转变。 相似文献
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我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。专科层次主要为企业培养高技能型人才。本科层次主要分为应用型本科和师资型本科,应用型本科教育注重加强实践教学环节,师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育,应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式,加大实践教学环节。博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育,应针对该领域重大实际问题,着力提升学位申请者对本领域的实际贡献,激发创新性成果的涌现。 相似文献