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高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件,全面实施素质教育,不但要落实在学校的教育教学之中,还要落实在学校教师的培训之中,建设一支适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的教师队伍,是实施“科教兴市”,加快我市“率先全面建成小康社会;率先基本实现现代化”的基本保证。 相似文献
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李海峰 《山西教育(综合版)》2011,(12):8-9
近年来,平遥县坚持把加强教师队伍建设作为推进教育均衡发展的关键着力点,以健全教师管理制度、促进城乡教师资源均衡配置、全面提升教师队伍整体素质为重点,努力实现教师队伍建设的战略性转变。尤其在有效推进教师专业化发展上,以“五大工程”为抓手,致力于打造全县教师专业化发展“动车组”。全县教育均衡发展驶入了以高素质教师队伍为支撑的快车道。 相似文献
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党的十六大全面建设小康社会奋斗目标的提出,对教育改革与发展提出了新的更高的要求:“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。”“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”高等职业教育作为全面建设小康社会的强大引擎,承担着 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出,我国教师队伍建设的战略目标是“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。“高素质专业化教师队伍”是国家战略,对推进我国教师专业化进程,推动教育事业科学发展具有深远意义。作为基层教育工作者,我们深刻认识到：学校教育应紧跟时代步伐,在教书育人中迈出坚实步伐。有教师的发展,才有学生和学校的发展。 相似文献
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大数据时代的到来,对国家社会经济发展产生了重大影响,也给社会教育发展带来一场深刻变革。同样,在国家干部教育培训院校中,也面临着运用教育大数据,推动培训教育发展的历史性机遇。因此,需聚焦培训教育精准化,运用教育大数据,积极推进工会干部教育培训发展,变革工会培训发展的理念,提高教育培训的针对性、实效性,推动教育培训质量提升,全面提升工会干部教育培训教学管理,建立健全教学质量评价体系,进一步加强工会干部队伍高素质专业化能力建设,推动工会干部教育培训的创新发展。 相似文献
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改革开放以来,中国的特殊师范教育经历了体系初创、变革与调整和融合与提升三个发展阶段,逐步建构了相对系统的特殊师范教育体系,为全国特殊教育事业发展培养了大量专业化师资,探索形成了多元化的师资培训模式,促进了残疾儿童教育普及率的提升,推动了中国社会的文明和进步,为实现残疾人全面小康作出了重要贡献。在全面建设社会主义现代化强国,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的背景下,肩负着新时代赋予的“促进教育公平”“强化特殊教育普惠发展”的光荣使命,我国的特殊师范教育必须顺应特殊教育高质量发展的要求,培养更多高水平专业化师资,培养适应普特融合的“宽口径”教师人才,继续加大特殊教育教师职后培训力度,推进中国特殊教育教师队伍整体质量提升,在中国式现代化进程中为残疾人事业现代化作出应有的贡献。 相似文献
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习近平总书记高度重视教师队伍建设,对教师队伍建设提出了一系列重要论述,在党的二十大报告中明确指出“培养高素质教师队伍”,为新时代教师发展和师资队伍建设指明了方向。福建省坚持以习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述为指导,从师德提纲、培养提质、培训提能、放管服提速、结构提优、待遇提升、荣誉提振等七方面持续深化改革,全面推进新时代教师队伍建设提质增效,全力打造一支与经济社会发展需求相适应、与教育强省建设相匹配、与人民群众期盼相契合的高素质、专业化、创新型教师队伍。 相似文献
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教师专业化与教师知识、能力结构分析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、教师专业化的基本含义 “高素质的教师队伍．是高质量教育的一个基本条件。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调：“建设一支高素质的教师队伍的扎实推进是素质教育的关键，”加强教师教育提高教师专业化水平，是“国运兴衰，系于教育”的一项根本性举措。 相似文献
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素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，使以校为本的教师专业化发展策略引起关注。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师发展与教育教学实际结合起来的一种培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，实现“为了学校发展”的目的。本文探讨的是大同中学以校本研训促进教师发展推进课程改革的实践经验。 相似文献
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培养[创新型]青年教师队伍的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
师资队伍建设面向２１世纪基础教育的改革与发展,需要建设一支高素质的教师队伍做保证,而培养具有科研能力的“创新型”青年教师队伍又是全面推进素质教育,实施教育可持续发展的关键。教育部、各省市、区教育主管部门,始终把培养青年教师工作做为教育发展的战略重点来抓,这充分体现了培养青年教师的现实意义和紧迫感。一、确立“创新型”青年教师的培养目标我校多年来坚持以创新的精神,开拓的思路,把培养青年教师作为一项系统工程来抓,学校确立了“青年教师系统培训”的科研课题,制定了研究方案,成立了青年教师培训工作领导机构。… 相似文献
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教师专业化是当今世界共同关注的话题，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”高素质的教育必须依靠高素质的教师，高素质的教师又源于教师专业化。如何改革传统的教师培养模式，培养高素质的教师队伍，提高教师专业化水平，推进教师专业化进程，是当前教育改革中一个值得思考的问题。 相似文献
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本刊讯 北流市坚持把提高教师队伍素质作为一项关键性工作 ,围绕“作为党的教育方针政策的具体执行者 ,要全面推进素质教育 ,教师本身就必须具有实施素质教育的素养”的队伍建设指导思想 ,通过一抓教育 ,二抓培训 ,三抓管理 ,四树形象 ,多管齐下 ,建立了队伍建设的学习机制、管理机制、激励机制 ,全面建设高素质教师队伍。 一、“促、带、引、激”抓理论学习教育。针对北流市绝大多数是农村教师 ,而农村教师对理论学习的认识普遍不高的状况 ,北流市把“具有现代教育思想 ,有一定理论功底”作为高素质教师培养的第一个目标 ,强调用科学的… 相似文献
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教师专业化是当今世界共同关注的话题,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”高素质的教育必须依靠高素质的教师,高素质的教师又源于教师专业化。如何改革传统的教师培养模式,培养高素质的教师队伍,提高教师专业 相似文献
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造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是加快教育现代化、建设教育强国的战略基石。《中国教育现代化2035》将"建设高素质专业化创新型教师队伍"作为教育现代化的十大战略任务之一,从师德师风建设、教师资格准入制度、教师职称与考核制度、建立中国特色教师教育体系、教师职前培养和职后发展、提高教师地位与待遇等方面论述了建设高素质、专业化、创新型教师队伍的方向与路径。该文从概念内涵、现实挑战、建设路径三个方面回应《中国教育现代化2035》中高素质专业化创新型教师队伍建设这一命题,旨在基于《中国教育现代化2035》,对高素质专业化创新型教师队伍的目标、发展、管理、保障和统筹等方面进行政策解读。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（201（3--2020年）明确提出：“建设高素质教师队伍,提高教师业务水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力。加强教师教育,构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革,创新培养模式,增强实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量。” 相似文献
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赵京 《中小学信息技术教育》2007,(10):45-46
要实现"十一五"期间教育发展的目标,建立一支高素质的中小学校长队伍是关键。作为终身教育体系重要组成部分的校长培训,是提高中小学校长整体素质,加强校长队伍专业化建设的重要途径。然而,当前中小学校长培训工作还存在着培训观念滞后,手段落后, 相似文献
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百年大计,教育为本;教育火计,教师为本。教师的发展是教育发展的根本保证,促进教师专业发展是武汉市教育发展优先考虑的工作。在过去的五年,我市紧紧围绕《2008—2012年武汉市中小学教师继续教育规划》,以促进教师专业化发展为目标,以全员培训、骨干培训和校本培训为主线,以“一德四新”（师德教育和新课程、新知识、新技能以及新技术）为主要内容,不断创新,以使我市中小学教师继续教育工作稳步发展,并逐渐形成区域教师培训工作特色,进而打造一批精品培训项目,有力推进教师培训基地建设,最终有效提升中小学教师的整体素质,促进他们的专业发展。 相似文献
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教师发展机构是实现教师培训专业化、标准化的引领者,是高质量教育体系中不可替代的“少数关键力量”,这是我国教育发达地区已经证明了的宝贵经验。《新时代基础教育强师计划》、“国培计划”的实施,都强调了县级教师发展机构的建设。加强顶层设计、研究建设策略、充分发挥功能是把坚持教师队伍建设作为基础工作,推进基础教育课程改革,实现教育高质量发展的基本举措。 相似文献