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全国小语会理事长崔峦在第六届青年教师阅读教学观摩会的总结发言中指出：要提高阅读教学的实效性,须抓住三个关键环节：一是准确深入的文本解读,二是独具匠心的教学设计,三是灵活机动的教学实施。准确地解读文本,是上好阅读课的前提。无独有偶,特级教师孙双金在谈文本解读的重要性时也提出; 相似文献
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唐江朋 《新课程改革与实践》2010,(11):37-37
一、准确深入解读文本,优化文本使用
准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。 相似文献
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语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的,但从微观来讲,学生阅读也和作文起步一样,又确实有"法"可依。下面就优化阅读方法,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。一、准确深入解读文本,优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本, 相似文献
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卢在银 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
有效教学是课堂教学的生命。课堂教学的有效性在于教师和学生的生命都能在课堂中得以提升,及在教师对文本进行有效解读后再引领学生对文本进行个体化的解读,让学生在文本解读中实现个体生命的成长。以此来达成语文和教学的终极目标。 相似文献
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赵洪英 《新课程改革与实践》2010,(16):24-24
一、准确深入解读文本,优化文本使用
准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。 相似文献
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正确合理地解读教材是进行教学设计的前提。教师读懂读透文本。才能准确确定教学内容，选择教学手段。教师对文本解读的深度、广度、精度，决定着课堂教学的方向和效率。 相似文献
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吴建香 《中国科教创新导刊》2010,(18):199-199
课文插图是教材中不可忽视的资源,教师在教学过程中往往只关注了插图本身,而忽略了插图背后的隐性资源。解读文本的过程是否应包含教师对插图的准确解读？对教材隐性资源的创造性开发？实践证明,关注插图中的隐性资源,将其合理地运用到教学过程中,往往能提高课堂教学的实效性。 相似文献
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游泽生 《中国小学语文教学论坛》2009,(5)
准确、深入、透彻地解读文本是语文教师最重要的能力。解读好文本是进行创造性的教学设计的前提,也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。当下,教师们对解读文本在语文教学中的重要性已有充分的认识,人们从宏观的层面对文本解读的方向、路径,尤其是从接受美学的多元解读方面展开了充分的讨论,但微观的解读文本的策略与方法并不多。 相似文献
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文本解读是语文教学的生命所在。深度的文本解读需要教师把握住文本的主要倾向,琢磨好文本的语言特点和表现手法,思考出文本的教学价值和教育价值,深入浅出地引导学生走进文本。本文从读"厚"文本、读"薄"文本、读"透"文本三个层面,摭谈对深度解读文本的思考与探索。 相似文献
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"实效性"是课堂教学的关键,它要求语文教师在课堂教学中要以学生的发展为中心,制定出明确且有层次的教学目标,正确解读教材,鼓励学生与文本对话,丰富教育评价形式.当语文教师将新的教学理念真正转化为课堂教学行为的时候,中学语文"实效教学"离我们就不再遥远了. 相似文献
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面对开放性、多元化日益突出的教学文本,教师对文本的独立解读在教学中的作用越来越凸显。教师对文本挖掘的广度和深度,在很大程度上决定着学生课堂学习的质量。“我如何解读文本”已经成为决定教师课堂教学设计品质高低的一个重要临界点。课堂教学设计不仅要知道技术层面的“做什么”和“怎么做”,更要清楚思想层面的“为什么要这样做”。“为什么这样做”是课堂教学采取如此策略的基本出发点,它集中体现出教师对教学文本的独特解读和把握。“思想”,指设计者对教学规律的科学认识、对教学文本的独立解读和对学生情况的准确判断等综合性认… 相似文献
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“上好语文课,解读文本是第一步”。语文教材中的文章,文质兼美,意蕴深远,和文本及文本后面的作者认真对话,静心凝神地加以研读,让阅读教学回归语文教学的本真状态。这就要求教师结合具体的教学目标、教学内容来解读思考文本,在解读的同时思考怎样深入文本,找准文本的切入点,预设好教学流程等课堂教学问题。只有这样,我们的解读才能为教学服务。 相似文献
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王来中 《语数外学习(高中版)》2013,(2):163-164
课堂教学中,一个好的切入点,能使学生产生浓厚的学习兴趣,使教学目标更明确,教学思路更清晰,教学活动变得更通畅。教学中只有准确选择切入点,正确处理教材,才能做到"牵一点而动全文",有效提升学生解读文本的能力,让语文课堂因点生辉,使课堂实效性得到最大的显现与提升。 相似文献
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万玲 《中国校外教育(理论)》2010,(11):116-116
文本解读是有效教学设计的前提和基础如果有效教学设计是一棵枝繁叶茂的大树。那么,可以说文本解读就是大树的“根”,教师深入解读文本,教学设计这棵大树才能枝繁叶茂,才能使课堂教学焕发无限光彩 相似文献
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没有对文本的触摸,没有对文字的咀嚼,语文教学只能是浮光掠影,蜻蜓点水。沈大安说:"好的课来源于匠心独运的教学设计,而好的教学设计又来源于正确深入的文本细读。""细读"的字面意义并不深奥,就是仔细地、认真地阅读。所谓文本细读,是指读者通过对作品文本的详细阅读,进行细致、精确的语义分析,从而实现对文本意义准确、透辟的解读。从教 相似文献
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语文教学--在对文本进行多元性解读过程中,应把"我-你"师生关系与文本"主体间性"的解读活动通过"对话"连接起来,使文本解读更加活跃,更加深入,更加富有创造性,这样才能赋予文本以生命和活力,揭示文本全新的潜在意义.本文就此从四个方面作了论述. 相似文献