共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
任玉萍 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)
当前很多学校对英语阅读教学不够重视,影响了学生英语综合能力的提高。将ESA教学模式运用于英语阅读教学,把投入阶段、学习阶段和活动阶段组合使用并灵活运用,使学生成为课堂教学的主体,激发晕生兴趣,实现教学申角色的转换,提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
2.
宿迁市有一所百年老校——蔡集中心小学。近年来,学校把培养师生的爱国情怀作为办学目标之一,打造经典诵读特色,全力提升学校教育品质。学校连续五年在宿豫区"新华书缘杯"美文诵读活动中荣获一等奖,两次获得全市诵读比赛第一名。学校每年均组织学生参加"阅读·小书虫杯"双语阅读竞赛,并获得过优秀组织奖。 相似文献
3.
淮安市车桥镇中心小学是一所百年老校,是淮安区"读书活动实验学校"。学校着力营造读书氛围,激发学生读书兴趣;注重读书方法指导,培养学生读书能力;组织读书活动,搭建展示平台。让学生在阅读中提升人文素养,在活动中提高综合素质。 相似文献
4.
英语第二课堂活动是指学校在教学活动以外,组织学生开展的英语活动,它可以为学生营造学习英语的半真实语言环境。本文通过对温州肯恩大学在第二课堂活动的活动目的、活动形式、活动内容、组织主体、活动受体以及活动成效各方面进行深入对比研究,把它和温州大学城市学院的英语第二课堂活动进行对比研究、取长补短,旨在为其他高校英语第二课堂活动的有效开展提供充分的经验和新的视角。 相似文献
5.
交互式教学法是指在课堂上营造真实情景,通过师生之间交际活动,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的外语认知能力、交际能力以及综合运用能力的教学方法。通过在高职英语课堂教学中的运用"交互式"教学法,提高课堂教学效率,进一步提高学生学习英语的兴趣,为今后提高英语交际能力打下基础。 相似文献
6.
《武汉市教育科学研究院学报》2004,(3)
王珍中学高级教师,英语教研组组长,湖北省优秀女职工,武汉市优秀教师,学校首届学科带头人。带领英语教研组开展文明创建活动,获得“武汉市教育系统文明示范岗”及“武汉市双创示范岗”称号。从事教学工作21年,悉心育人才。所带学生在“创新素质实践行”活动中,多人获一等奖。学生综合素质强,中考成绩骄人。 相似文献
7.
<正>近年来,仪征市真州小学的课外阅读以课题研究为抓手,通过开展绘画日记评比活动,指导家长开展亲子共读,指导学生自办《作文报》等方式提高学生课外阅读兴趣,让学生在阅读中快乐成长。自2011年起,学校连续三年被评为"全国综合实践活动课题研究先进实验学校",并获得"江苏省青少年科技教育先进学校""扬州市语言文字规范化示范校"等称号。 相似文献
8.
采用文献分析法、问卷调查法、现场观察法、访问调查法以及数理统计法,对2009年北京市校园青春健身操推广活动的组织与实施情况进行调研,结果显示,86.79%的学生能积极主动地参与到校园青春健身操的推广活动中去,学生在运动技能的提高、促进身体和心理的健康,以及提高社会适应能力等方面效果显著;大多数教练员和学生家长对校园青春健身操的推广活动持肯定态度,认为是有益于学生的身心健康发展,以及学校的发展;大多数教练员认为此项活动对提高学校知名度、丰富和促进校园文化建设、提高学校人才培养质量等方面有积极影响,45.45%的教练员认为学生参加此项活动不会影响到其文化课的学习,但31.61%的学生家长认为影响很大;此项活动目前主要是依靠政府行政行为干预进行推广,未能充分利用各种新闻媒体进行宣传与报道;学校在推广此项活动过程中采取了多种具体措施,其中组织比赛是最受欢迎的推广形式;15.91%的学校对此项推广活动并未给予应有的重视。该项推广活动的综合效益比较明显,得到了社会和师生广泛的认可和支持。 相似文献
9.
滕芳 《长春教育学院学报》2010,26(1)
许多学生往往因记不住单词导致词汇量的匮乏。这严重影响了英语学习的效果,继而制约了学生综合应用英语能力的提高。本文重点论述大学英语教师如何将建构主义理论运用于大学英语词汇课堂教学,引导学生积极参与词汇建构活动,使学生在参与活动过程中体验词汇学习规则,进而充分发挥学生学习的积极性和创造性,帮助学生科学的记忆、理解和应用词汇,通过多元化的词汇教学提高学生的英语应用能力,促进课堂教学的改革和素质教育的实施。 相似文献
10.
大学英语文化节是对课堂英语教学的有效补充,能够调动学生学习英语的积极性。作者介绍了所在学校的英语文化节活动。并做了相应的问卷调查。通过对调查结果进行分析,指出了文化节活动在实际运作中存在的问题,然后提出了积极的建议。 相似文献
11.
为深刻认识新时期学校运动会的人文价值及实现途径,促进学校体育改革与校园体育文化发展。采用文献资料、专家访谈等研究方法,对学校运动会的人文教育价值进行了研究。结论表明:以"育人"为本质的学校运动会,其人文教育价值主要体现在对学生的思想品质、道德情操、人生观与价值观的人文关怀;比赛形式的竞技性,过程的不公平性,内容的单一性,参与的局限性是其逐渐偏离其本质的主要原因;它对学生人文精神的培养或明、或暗孕育于各项具体活动之中,培养的形式或是被直接告知的,或是潜移默化的,即通过活动实体、氛围感染或亲身体验等,直接或间接影响学生的理念、行为与情感。 相似文献
12.
孙月娥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
“综合英语”封闭式的内容框架已给定的测试难以训练学生的创新思维.改革“综合英语”测试形式势在必行.在“综合英语”测试中,引导学生通过调查、探索有关信息、借鉴专家理论、查找实例,或通过辩论对事物做出客观、公正的评判.通过测试调动学生思维活动的自觉性与积极性,增强其求知欲,在当下英语教学朝着个性化与自主学习方向为主流的形式下就显得尤为重要. 相似文献
13.
许小燕 《南京特教学院学报》2007,(1)
随着人们对培智教育的认识越来越理性,培智教育的重心已由最初的培养智力向培训技能、培育才艺转变。综合实践活动作为智障学生初步接触社会、了解生活的一个连接点、着陆点、切入点,其重要意义正逐渐突显出来。学生在活动中积极地参与,全身心地投入;在"做、观察、实验、探究、设计、创作、想象、体验和反思"的过程中发现并解决问题,亲历并感悟生活,为日后融入主流社会积淀了经验技能与心理情感等层面的资历。综合实践活动有着深远而广阔的探索空间,本文从智障学生的生活实际入手,以传统节日为纽带,结合地域特色,对培智学校综合实践活动的开展作了一些肤浅的探索。 相似文献
14.
常熟国际学校秉持"突出外语、文理并重、国际融合、全面发展"的办学理念,致力于培养具有华夏根基、国际视野的未来人才。英语是学校着力打造的特色学科,英语教师团队是一支充满朝气,敢于创新,团结协作,勇攀高峰的团队。教学上他们乐于施教,勤于钻研;活动中他们集思广益,能力全面;教研中他们注重积累,成果颇丰。同题异构、英语沙龙、主题演讲、活动体验……浓厚的教研氛围,成就了青年教师的快速成长。自建校以来,学校探寻出一条凸显英语特色教学的发 相似文献
15.
陆东日 《广西广播电视大学学报》2010,21(2)
英语交际能力是英语听、说、读、写、译等各种语言技能的综合反映.为了有效提高电大开放教育成人学生英语交际能力,在教学中尽可能设计各种接近真实的情景活动,增强学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,最终达到提高其英语交际能力的目的. 相似文献
16.
郑静 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):100-102
VOA慢速英语节目以其丰富、真实、实时等语言特点成为广大英语爱好者提高英语听说能力的重要资源之一。大学英语教学可以开发利用这一资源,辅助大学英语口语教学。口语教师要让学生了解这一英语节目的特点及其内容设置,指导他们根据自身的特点选择题材合适的报告节目,并组织学生在第二课堂中开展围绕各个主题报告的听、写、说、讲等活动,即指导学生通过泛听和精听报告内容,写出报告文稿,复述报告内容,并基于报告主题,开展小型讲座。长期坚持这些活动将有助于学生实现口语表达的"言之有物"和"言之有理"。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2020,(16):95-97
"抗疫"特殊时期,"停课不停学,停课不停教",教学不打折,在英语SPOC课堂里,以社会"战疫大课堂"为背景,结合教学内容,践行"三合"统一的课程思政指导思想,"以有意义的学习目标"为指导,设计教学活动,丰富评价反馈手段,"三位"一体,增加融入课程思政元素,在传授语言知识,培养英语应用能力的同时,立德树人,以满足国家、社会、学校、专业对学生综合素养的诉求。 相似文献
18.
丁国年 《南京特教学院学报》2006,(4)
广州市盲人学校创办于1889年,原名叫广州市明心瞽目学校,解放后更名为广州市盲人学校。100多年来,学校历尽沧桑,曾多次搬迁校址,并于1972年至1988年停办,1989年经广州市人民政府同意复办。复办以来,学校发展较好,现有教职工97人,教学班22个,学生268人。学校设有幼儿部、小学部、初中部、职中部和大专部,面向广州地区招生,兼收广东省或其他省份视障儿童。学生绝大部分在校住宿,少部分走读。学校于2000年在全国率先开办盲童学前教育,并进行视障多重残疾儿童的教育试验,实行教育、教学、教养、康复四结合。学校以培养学生自尊、自强、自信、自立为宗旨,为学生创设良好的学习环境和生活环境,有设备先进的多功能音乐室、语言训练室、理化生实验室、图书阅览室、多媒体教学网络控制中心、视障教育资源中心、职业教育实习基地等。校园绿树成荫,鸟语花香,文化浓厚,环境优美。学校复办以来,励精图治,教育教学质量不断提高。学生参加体育、手工艺品、音乐、文学作品等方面在全国、省、市比赛中,多次获奖。如2004年在第四届全国特殊学校文艺调演活动《打起手鼓唱起歌》获得第一名;学生参加全国"春蕾杯"、"慧光杯"的征文比赛,近5年来有40多篇作品获得一、二、三等奖。学校重视科研工作,盲学前教育、盲多重残疾儿童教育、盲校教师专业化建设等课题研究,取得显著成果。近年来,教师在全国各级刊物上发表的论文有30多篇,参加国家、省、市各类比赛获奖的论文有40多篇。学校积极开展国际上的交流与合作,与美国的柏金斯盲校、费城盲校都有良好的合作关系,与英国的加佛体育学校建立了国际伙伴关系,并开展盲幼儿教育、盲多重残疾儿童教育、视障信息技术教育的合作交流,成为国际上了解我国视障教育的重要窗口之一。在全体师生员工的共同努力下,学校各项事业蓬勃发展,结出了累累硕果,并荣获"广东省特殊教育基地学校"、"广东省残疾儿童随班就读指导中心"、"广东省现代教育技术实验学校"、"广州市先进集体"、"广州市文明单位"、"全国残疾儿童康复工作的先进集体"等称号。 相似文献
19.
莫晓艳 《玉溪师范学院学报》2008,24(6):65-67
在课堂教学活动中,要实现小学英语教学目标,应依据共性与个性的原则,面向全体学生因材施教;培养兴趣、激发动机,营造宽松、自由、和谐的教学气氛;运用"任务型"的教学手段,培养学生综合语言运用能力;培养学生学习策略,发展文化交际的意识和能力;利用现代教育技术,组织课外活动,拓宽学生学习和运用英语的渠道. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(6):157-158
大学英语阅读教学对培养学生的语言能力、综合素质具有重要的作用,为了有效提高教学质量,教师要改变传统"灌输式"的教学方式,采用生态观下"对分课堂"的教学模式,在大学英语阅读教学中,将教师的讲授时间、学生的讨论时间分离开,从而有效提高学生的学习积极性与教学质量。基于此,本文首先阐述生态观下的英语对分课堂相关概念以及对分课堂的优势,然后对当前大学英语阅读教学中存在的问题进行探讨,最后对"对分课堂"在大学英语阅读教学中的优化策略进行分析,希望为相关人士带来有价值的参考。 相似文献