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张宛 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(9)
尼尔是20世纪英国的自由主义教育家.在夏山学校的教育实践过程中,尼尔发展并完善了其自由主义教育思想.尼尔对自由主义教育内涵的探讨可从"生命"与"自由"两个要素进行解读:性善与爱、自发向善和情感与理智并重是尼尔对于"生命"的基本认识,而自由即摒弃权威和自由并非放任构成了尼尔对于"自由"涵义的理解.若把握这些要义,则有助于深入、准确地把握尼尔自由主义教育思想的精髓. 相似文献
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夏山学校———世界自由学校的代表北京教育学院季苹夏山学校简况英国的夏山学校是一所国际私立寄宿制学校,由尼尔一家创办于１９２１年。学校位于英格兰东萨佛郡的里斯敦村。首任校长尼尔,被西方教育界看作是“自由主义教育”的代表。１９７３年,尼尔去世后,其夫人和... 相似文献
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吴艳 《江西教育学院学报》2007,28(4):26-28
对问题儿童的教育一直成为困扰家长和学校的疑难重症.英国教育家尼尔认为问题儿童是问题父母的产物,他提出要赋予问题儿童足够的自由和爱,并经常和他们进行情感交流.他开办的夏山学校最初以招收问题儿童为主,并发展成为誉满全球的自由教育示范学校.他的问题儿童教育理念以及在夏山学校的成功教育实践对于问题儿童的教育提供了诸多借鉴. 相似文献
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蒋国杰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(2):7-12
英国教育家尼尔以“激进”著称的教育理念建立在其自由主义教育哲学基础之上。尼尔秉承卢梭的自然主义教育观,相信儿童善良的天性和主动的求知欲,主张以关爱的态度帮助儿童自由发展,而不是以成人世界的观念去改造儿童。他重视人生的幸福更甚于书本知识的灌输。在其创办的夏山学校中,民主的学校管理与平等的师生关系是最显著的特色。他的教育思... 相似文献
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尼尔是20世纪最伟大的教育实践家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。夏山学校是尼尔干1921年在英国的里斯顿萨佛克所创立的一所实验性质的小学及初中寄宿学校，是现代教育史上最著名的学校之一，被誉为“最富人性化的快乐学校”。夏山最核心的办学理念是让孩子们自由发展。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。在《夏山学校》一书中，尼尔如实地记录了夏山学校的办学理念、具体做法以及经验教训。[编者按] 相似文献
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本文阐述英国尼尔以自由理论为基础的开放教育。他创办的夏山学校被称之为“兼具了人性与自由的教育乐土”。尼尔的主要教育观点是不应该让学生来适应学校,而应该由学校去适应学生,因为,自由发展才是教育的终极理想。为此,他极力地改变教育的强制性,反对教育中的心理“操纵”与“控制”,从而培养能自我成长、快乐地工作和积极生活的人。本文具体描述尼尔开放学校的基本形态与理论架构;比较开放教育与封闭教育的不同特征;论证开放教育对改变中国应试教育倾向的重要启示。 相似文献
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夏山学校创办于1921年,是现代教育史上最著名的学校之一。它是因材施教的典范,充满了无穷的活力,被誉为“最富人性化的快乐学校”。本书作者A．S．尼尔是20世纪最伟大的教育家之一,誉满全球的夏山学校的创始人。本书的内容将让家长们重新思考自己对待孩子的态度。尼尔坚决反对给予儿童任何压力,他坚持对生命和自由的尊重。用这种方法教育出来的儿童,必然地会发展出理性、爱和勇敢的品质。本书将会让我们彻底了解对儿童的爱、赞同和自由的真正意义。 相似文献
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开放式教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
白露 《基础教育(重庆)》2004,(7):14-14
1921年英国人尼尔别出心裁地创办了夏山学校，按照尼尔的想法，教育的目标是培养儿童的自由、平等、互助、自信的理念，其教学方式则是“在游戏中学习”：80多年前的夏山学校已成了历史古迹，被人们所淡忘，但它的教学方法被现代中小学校所采纳我认为现代教育所提倡的“开放式教学”、“情境教学”，也可以说是“在游戏中学习”的提炼、升华 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(16)
<正>誉满全球的夏山学校是英国的A.S.尼尔夫妇于1921年创办的一所实验学校。在将近百年的时间里,夏山学校一直坚持"创造一个不让孩子来适应学校,而是去适应孩子的学校"的教育理念,而且从未动摇过。在夏山学校,"对于是否上课,学生拥有完全的自由。他们可以选择上课,也可以选择不上课,如果愿意,他们甚至可以完全不上课"。正因如此,夏山学校被誉为"最富人性化的快乐学校"和"因材施教的典范"。百年以来,夏山学校的教育理念及实践不仅改 相似文献
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夏山学校恢复人性的本来位置,让孩子按照自己的意愿而不是成人意志生活。实现学校教育对现实社会的超越,走在人的发展的前列,引领社会发展,这也许正是夏山实验的魅力所在。面对"顽童"或"问题儿童",成人社会惯常使用的办法是管教,更加严格的管教。而亚力山大·苏瑟兰德·尼尔却与众不同,他所创办的夏山学校"是一所让儿童自由发展的学校,摒弃一切管训、约束、指导、道德训练和宗教教育",目的就是"使学校适应儿童,而非儿童适应学校"。 相似文献
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英国教育家A．S．尼尔和美国教育家杜威生活在同一时代,他们的教育思想有着惊人的相似之处。本人在仔细研读尼尔的《夏山学校》和众人时杜威的教育思想评价之后,发现两者的儿童观表面极其相似但其思想基础却有本质上的差异。在当下基础教育改革实践中,教师应该如何选择与理解儿童观是改革成功攻坚之战。本文对于两位当代的大教育家的儿童观的分析正是基于此目的而做。 相似文献
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本文讲述的是英国夏山学校的教育哲学和教育实践,夏山学校是建于1921年招收中小学生的选择学校。夏山学校的指导原则是教育必须遵循儿童的自然天性。在文中介绍了夏山学校如何关注儿童的完整性。当学生可以选择属于自己的课程,当学生可以根据自己的需要来管理自己,可以充分体现儿童的完整性,而传统学校,无论它多么自由,切断了儿童和儿童他们自己的天性并且把他们从他们儿童自然生态中隔离。在夏山学校,新入学的学生遵从一种模式,这种模式逐渐让他们认识到文化不再使他们盲目,接着爆发一段叛逆期并且最终进入一段恢复期,重塑他们的完整性使他们变得成熟起来。夏山学校试图追随儿童的天性。文中还提供了一些关于在夏山学校治疗和学习的学生的真实的案例。夏山学校最初的功能是保护和完善那些之前文化可能已经对他们造成伤害的儿童的完整性。 相似文献
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张建平 《天津市教科院学报》2006,(5):26-27
夏山学校用它那与众不同的办学理念“学校应适应儿童，而非儿童适应学校”，给儿童带来了自由和幸福。该校多年来所形成的别具一格的办学经验、办学风格值得每一位追求创办特色学校的校长、教师在实践中加以参考和借鉴。学校创始人尼尔对至真至善至美教育理想的追求，对儿童生命、人格的尊重，更是激励着每一位“人师”为之奋斗、开拓。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>"自由本身便可治愈孩子的多数不良行为,不过那必须是真正的自由,不是放纵的自由,也不是感情用事的自由。"——《夏山学校》闲暇之余,我阅读了尼尔的作品《夏山学校》,那墨香与智慧之香时时氤氲在我脑海。尼尔被誉为"20世纪最伟大的教育家之一",他所创办的学校是现代教育史上最著名的学校,被誉为"最富人性化的快乐学校""因材施教的典范",充满了无穷的活力。书中的"自由"是真诚的,"爱"是真心的。孩子的人性得以尊 相似文献
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儿童中心主义倡导尊重儿童并将其作为教育的中心。从亚里士多德到夸美纽斯、卢梭等都秉持这一思想。19世纪末20世纪初,随着新教育运动和进步主义教育运动的发展,儿童中心主义逐渐演变成一股教育思潮,成为共识。夏山学校就是教育家尼尔践行儿童中心主义的重要场所。在办学宗旨,教学方法等各个方面,该校秉行以儿童为中心,给儿童自由和权利的思想,培养了众多优秀学生。这种儿童中心的教育理念并不过时,对当代幼儿教育仍然具有启示意义。 相似文献