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1.
姚裕群 《成都航空职业技术学院学报》2000,16(2):12-12,24
在1995年全国科学技术大会上,江泽民总书记就指出创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。推进创新和“建立国家创新体系”已受到国内外经济界、科技界、企业界、政策科学研究者和政府决策者的广泛关注。“创新”概念包括产品创新、技术创新、组织创新、管理创新、制度创新、知识创新、思想创新和理论创新八个方面的内容。 相似文献
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初中科学是一门综合性学科,我们科学教师应利用学科的特点实施素质教育,尤其要注重培养学生的创新素质。在教学中,要利用各种手段和方法,培养学生的创新思维和创新技能。 相似文献
3.
创新意识、创新思维和创新技法是大学生创新素质欠缺的重要因素。对大学生进行创新知识和技能的教育,应成为开展创新教育的重要环节。激发学生的创新意识,将创新思维和创新技法渗透到专业课和实践活动中去,无疑是实施创新教育的基本途径。 相似文献
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创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。而小学数学又是基础教育的重要学科,因此数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地,在数学教学中开展创新教育的实验具有重要意义。 相似文献
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知识经济给图书馆带来的挑战和机遇 总被引：1，自引：1，他引：0
申金娥 《伊犁师范学院学报》2000,(2):77-80
从对知识经济的涵义和特征的分析中,感到未来的知识经济将给图书馆带来巨大的机遇和严峻挑战,图书馆应构建创新体系,迎接知识经济的挑战。 相似文献
7.
创新管理,建设创新型高校 总被引：1，自引：0，他引：1
张国鼎 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(1):74-75,85
建设创新型国家是中央做出的国家未来发展的重大战略决定。建设创新型国家需要大量不同层次的创新型人才作为支撑。高等院校作为培养具有创新精神、创新意识和创新能力高素质人才的主阵地,是国家创新体系的重要组成部分,承担着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。高等院校进行教育创新、科技创新,首先应当进行管理创新。 相似文献
8.
王明荣 《青岛职业技术学院学报》2001,14(3):13-16
创新是人的本质特征 ,是时代发展和社会进步的客观要求 ,也是人类社会的永恒主题。创新的实质是思维创新 ,不断启迪人的智慧 ,培养高素质人才 ,是实现创新的关键 ,营造良好的创新环境至关重要。创新大致上可分为理论创新、技术 (应用 )创新和社会 (管理 )创新三大类。 相似文献
9.
创新教育与学生的主体性 总被引：2，自引：0，他引：2
创新教育是以人的主体性为核心的。学生的创新意识、创新思维、创新能力依靠人的主体性发挥。要实施创新教育 ,必须对学生在教学中主体性加以探讨。一教学是师生共同完成教学任务的双边活动。在创新教育的教学过程中 ,教师和学生同为客体 ,又同为主体。主体与客体是标志着活动者与活动对象的一对哲学范畴。主体与客体是相对而言的。主体总是指从事认识和实践活动的人。在创新教育中从事认识和实践活动的人 ,不仅包括学生 ,也包括教师。因此 ,教师和学生同为教学过程的主体。当教学过程展开时 ,从教师这一主体来看 ,教学是教师的教和学生的学… 相似文献
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１ 要鼓励学生敢于质疑问难 ,陶冶创新个性性。敢于质疑问难 ,善于发现问题是创新的火花。要给学生创设一种宽松、民主的氛围 ,以学生为主体 ,采取教师启发、引导和学生积极参与的方法 ,指导学生开动脑筋 ,寻找问题 ,思考问题 ,养成良好的好奇心和求知欲 ,培养他们敢于标新立异 ,敢于想象猜测 ,不束缚自己的创造性思维的创造品格 ,尊重学生的人格 ,培养学生敢于探索 ,勇于创新 ,富于创新意识和创新能力的个性 ,培养学生的自我意识 ,竞争意识 ,合作精神和良好的意志品格 ,使学生成为具有现代独立人格和丰富个性的开拓型人才。２ 为学生提供创… 相似文献
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试论高校如何培养创新人才 总被引：2，自引：0，他引：2
创新是一个国家进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在于人才。教育是人才培养的重要途径,学校教育必需以人为本,坚持教育创新,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批科技创新人才。学校肩负着为我国的经济和社会发展培养大批的优秀人才和创新人才的重任,应该树立创新教育理念、大胆革新教学内容和教学方法,积极进行思想政治工作创新,努力建立适合创新人才成长的校园文化,不断完善有利于创新人才层出不穷的教育制度,积极探索构建创新人才成长的质量评估体系,为经济和社会的发展培养出更多的创新人才。 相似文献
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论创新意识的层次性及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据创新意识在创新实践中自觉程度的高低、指导力量的大小和持续时间的长短,将其依次划分为创新需要、创新动机、创新兴趣、创新信念、创新世界观等六种表现形式,并发现它们之间具有层次性、递进性的特点。根据创新意识的这个特点,参考中国矿业创造工程试点班的教育实践。作者提出在创新意识的培养过程中应坚持循序渐进的原则。 相似文献
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思想创新、目标创新、制度创新、管理创新和内容创新是高校体育教育的核心。这五个方面的创新,对高校体育教育新体系的建立与发展具有决定性的作用。通过这五个方面的创新与再造,逐步建立健康化、人文化、个性化、科学化、时代化的高校体育教育新体系,为高校教育事业和社会体育事业服务,扩展高校体育教育的社会服务功能。 相似文献
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试析创新型人才成长条件及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点,因而塑造创新人才是时代赋予教师的挑战性使命。本文从开发创新潜能、营造创新环境、培养创新思维、锻炼创新品格四个方面分析了培养创新人才的可能性和条件,并提出具体的措施来回应时代的挑战。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识经济的发展以知识的创新和技术的更新为主要动力。新时代背景下的素质教育对学生的培养要求已经由知识积累向学生创新能力和学习能力的培养转变,这就为创新教育的开展提出了要求。本文以小学语文学科为研究对象,探究创新教育在小学语文教学中实施的有效策略。 相似文献
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新时期学校德育工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李新华 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):33-34
<正> 创新观念是学校德育工作的前提 传统条件下的德育工作,只从原则出发,固守在一个狭小而封闭的圈子里,跟不上时代的步伐和发展,因而新时期德育工作必须克服这一缺陷。 要实现德育工作自身观念的创新,必须正确认识德育工作的目的和性质,正确对待德育工作的教育对象,正确评价德育工作的自身价值。这就要求德育工作者要转变观念,研究人们观念的转变,促进人们观念的转变。 相似文献
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叶孟理 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2000,18(4):1-5,9
知识经济的特征中,最本质的是智力资源和无形资产的占有、配置及不断创新。创新人才是知识经济的主要特点。创新教育,是在全面实施素质教育中,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。实施创新教育,必须努力克服我国传统教育中的弊端,大力推进教学改革。 相似文献
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哲学社会科学创新要素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓敏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(6):45-48
哲学社会科学创新是哲学社会科学研究的重大课题,创新要素是提升哲学社会科学创新力的基本条件。本文分析了创新主体、创新机遇、创新环境和创新资源诸要素的一般属性和在哲学社会科学创新中的要素特征及影响作用。 相似文献