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鲁昕 《中国职业技术教育》2012,(16):96-98
第三届国际职业技术教育大会的各位代表相聚上海,以"职业教育与中国现代化进程"为主题,共同探讨在经济全球化与产业现代化的背景下,如何加强国际交流与合作,共享职业教育改革创新经验,推动职业教育发展,服务中国的现代化建设,服务人的全面发展,为世界的繁荣、和平与发展做出新的贡献。借此机会,我进一步介绍中国职业教育当前的历史使命和重点任务。重点两个方面:一是开放的中国职业教育重在提高八个能力,二是要用更加开放的视野办好中国特色的职业教育。 相似文献
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为积极落实国家“一带一路”的倡议,进一步探讨中国与东盟的合作空间,以“集聚开放·合作创新”为主题的“2023中国-东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。论坛内容集中在职业教育高质量发展、职业教育国际化高质量发展、中国-东盟职业教育高质量发展三个板块,与会专家围绕职业院校国际化发展、产教集聚融合、中国-东盟现代工匠学院建设等主题进行分享与交流,并对新时代职业教育高质量发展提出思考与建议。未来还应不断深化以东盟为重点的职业教育对外开放格局,为人类命运共同体建设做出新贡献。 相似文献
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中国式现代化离不开中国式职业教育现代化，中国式职业教育现代化的进程不是一蹴而就的，其经过了“模仿职业教育现代化的路径、奠定职业教育现代化的核心、历经职业教育现代化的曲折、提升职业教育现代化的规模、明确职业教育现代化的道路”五个发展阶段。根据中国职业教育发展历程，中国式职业教育现代化是一种渐进式、持续性、内生型的现代化。当前，我国职业教育以中国特色与世界水平为标准，呈现出“四个相统一”的中国式现代化时代特征，即中国式职业教育现代化是规模与质量相统一的现代化、守正与创新相统一的现代化、适应与引领相统一的现代化以及协同与开放相统一的现代化。 相似文献
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职业教育吸引力是一个具体的、历史的概念.中国语境下的职业教育吸引力是指在我国现阶段,职业教育呈现出来的特色和价值对人们所产生的认同度和需求度,并在实践上自觉地进行选择和接受的力量.主要体现在职业教育鲜明的办学特色、高质量的人才培养和服务经济社会发展的能力三个方面. 相似文献
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职业教育现代化既是指职业教育发展到某一时间节点的状态,也是指职业教育从一种状态向另一种状态的变化过程,“中国式职业教育现代化”指的是基于职业教育发展基本规律,立足中国发展需求和本土实践,探索中国职业教育服务中国式现代化发展的过程。它充分体现了我国职业教育的体制机制特色、社会职能特色、发展环境特色和民族文化特色,呈现出多元体系的互融互通、多样区域的均衡发展、多维共进的办学格局、多边共赢的国际品牌四个特征。实现中国式职业教育的现代化,应坚持统筹推进,发挥央地联动的治理体制优势;坚持类型定位,彰显职业教育的独特育人价值;坚持服务发展,促进个人发展和国家需求有机统一;坚持开放包容,打造国际职业教育发展共同体。 相似文献
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职业教育作为联结经济社会发展与人的个性解放的天然纽带,是国家实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的重要力量。新时代十年,以“中国式现代化”为标识性范畴,在办好人民满意的职业教育领域提出一系列独具中国特色的新思想、新理念、新观点,开辟了中国化时代化的马克思主义职业教育思想的新境界,开启了中国式职业教育现代化道路跃迁的新征程,擘画了东方社会主义大国现代职业教育走向世界的新蓝图。为科学阐释中国式现代化与中国特色职业教育的关系认识,要从核心指向、耦合基础、实现路径等维度把握中国式现代化赋能中国特色职业教育新发展的底层逻辑。因而,回归马克思关于人的解放和发展的价值理念,推进以改革促发展的职教新方案,建构中国式职业教育现代化的言说方式与叙事策略是中国特色职业教育的重点议题和发展方向。 相似文献
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中国的教育和世界教育接轨必然要加强职业教育的建设.目前,我国职业教育发展势头迅猛,但在发展中难免存在一些问题.通过中德职业教育对比,立足中国本土教育特色,从观念上、从职业教育与传统教育的对比上等多个层面,探寻发展我国职业教育的重要方法和途径. 相似文献
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当前我国教育现代化全面提速,教育对外开放持续加强,职业教育“走出去”战略不断推进,中国职业教育改革的新发展呼唤打造与之相匹配的职业教育国际话语体系。新时代中国职业教育国际话语体系在话语质量、传播效果、国际话语权方面的表现不尽如人意,这极大地削弱了中国职业教育的国际地位。新时代中国职业教育国际话语体系的构建应系统反映中国职业教育国际话语体系的核心、主线和基本面,全面、准确地体现中国职业教育改革发展的长远规划,以增强话语自信、提高话语质量和拓展话语传播方式为着力点突围破局,开拓新时代中国职业教育国际话语体系守正创新之路。 相似文献
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中国职业教育教学改革与课程建设--挑战与对策 总被引：19，自引：3，他引：19
杨进 《中国职业技术教育》2004,(15):14-16
职业教育直接依存经济发展,直接为经济发展提供适应需要的人力资源.在推进新型工业化的过程中,政府、行业企业和社会各界更加关注职业教育的发展.同时,职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.在职业教育教学改革和课程建设领域,应当采取以下八个方面的思路和对策. 相似文献
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1911年,中国近代著名教育家、中华书局创办人陆费逵在他主编的《教育杂志》上著文提出:吾国近日,亟宜注意者有三.国民教育,一也.职业教育,二也.人才教育,三也."国民程度之高下,恃国民教育,国民生计之赢绌,恃职业教育,而国势之隆替,教育之兴衰,厥惟人才教育."这是"职业教育"四个字首次出现在中国人的文章中.而1917年成立的中华职业教育社,才真正让职业教育在中国落地、生根、发芽. 相似文献
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中国民办职业教育行政管理已形成两大体系：一是宏观的,即政府和教育行政部门对民办职业教育院校的教育行政管理体系（或称外部行政管理体系）;二是微观的,即民办职业教育院校对自身的教学行政管理体系（或称内部行政管理体系）。民办职业教育的健康发展,离不开其行政管理体系的改革与发展。一、中国民办职业教育外部行政管理体系——教育行政管理（一）中国民办职业教育迅速勃起,成就斐然,但存在着“八薄弱”的问题。多年来,在政府和教育行政部门的领导下,广大民办职业教育院校教职员工积极工作,艰苦创业,为国家和社会培养了大批… 相似文献
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职业教育文化育人体系建设是职业教育高质量发展的基础,是形成中国特色职业教育理论体系的核心.职业教育文化育人体系建设将促进形成具有新时代中国特色社会主义思想和中华文化特征的职业教育思想体系、理论体系和价值体系.新时代职业教育文化育人体系建设要体现"四个服务",要基于中华文化和"产教融合",建设具有中国职业教育特色的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化,形成中国特色的现代职业教育文化育人体系,服务于"教育强国"和"文化强国"建设. 相似文献
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构建中国特色现代职业教育体系是建立在中国文化、历史积淀以及各地根据区域发展特色进行创新实践的基础上。现代职业教育体系具有三大鲜明特征：目标具有伴生性、主线具有双重性、实施体现合作性。中国特色现代职业教育体系的构建是一项庞大的系统工程,需要找到适合的契机和突破口,在各地实践经验的基础上,要做好如下三个方面的工作：第一,以大职教观为引导,加强相关部委多方合作;第二,积极拓展职业教育与普通教育之间的互通渠道;第三,统一国家标准,提高人才培养质量。 相似文献
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从乔布斯的成功经历来看,中国的职业教育,一是需要更多一些宽容,建立职业教育特有的教学内容、教学方法与教学评价机制,呼唤更宽容的社会环境;二是教育学生不局限于逐利,不止步于就业,让学生学会创业;三是教育学生认真做好每件事,精益求精,追求完美;四是要配备充足的艺术教师,培养学生唯美雅致的艺术气质,形式多样地提高学生的审美能力,并强化实践熏陶。 相似文献
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职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型,发挥着优化国民教育体系,推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化,将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此,开创职业教育现代化新篇章,成为当前职业教育发展的重要任务。然而目前我国职业教育现代化进程中存在诸多阻碍因素,为此,要立足中国式现代化的宏伟视野,从职业教育的价值、功能、动力、方略出发,科学阐释职业教育现代化的内涵,从而发现职业教育现代化进程中在政策制度、参与主体、供需关系和改革等方面存在的问题,进而在坚持系统观念、守正创新、问题导向、人民至上等原则基础上,完善职业教育现代化的制度机制、治理能力、供给体系和人才基础,从而助推面向中国化的中国式职业教育现代化进程发展。 相似文献
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2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。 相似文献
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关于建立中国特色职业教育课程体系的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
构建具有中国特色的职业教育课程体系是实现我国职业教育培养目标的重要途径。通过分析中国特色职业教育内涵、影响构建中国特色职业教育课程体系主要因素,提出了具有中国特色职业教育课程体系构建的发展方向。 相似文献