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德育是特殊教育学校当前乃至今后的一项长期的重要工作.特殊教育学校要加强德育工作,必须有一个完善的德育管理机制,这个机制包括对德育工作目标、要求、方法、途径的确定;德育管理制度的制定;德育队伍的建设等. 相似文献
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德育是学校工作的永恒重点,但要有效实施必须要利用好各种途径。这些途径主要有升学变迁形成的新环境、班会课、学科教学、课外活动、学校集会、社会实践活动、法律法规教育等。 相似文献
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教育改革的不断深入,对德育提出了更高的要求和任务.学校的德育必须对德育目标、德育内容、德育的途径和方法、德育队伍的管理和提高进行全面的优化.德育目标的优化,要建立层次性的目标体系;德育内容要体现教育目的、德育任务、当前形势和青少年的品德水平,使德育内容现代化;学校、社会、家庭三方面结合使德育途径多样化;优化德育队伍结构,深化德育研究,加强德育督导,使德育队伍管理科学化. 相似文献
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德育渗透过程论——兼谈教师的主导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
社会生活的广阔性和客观性规定了德育内容的丰富性和德育因素的广泛性,也决定了德育方法和德育途径的多样性.学校与社会、家庭密切联系,具有相对的时空可控制,在学校的各科教学中渗透德育是德育最经常的途径.当前,有关德育渗透于各科教学的研究,可谓是百家争鸣,取得了可喜的成绩,但从过程论思想出发,探讨德育渗透似不多见.本文旨在从这个角度来讨论德育渗透过程,并简单分析教师在这个过程中的主导作用,以期能抛砖引玉,赢得同行的批评和指正."世界是过程的集合体",德育渗透也是 相似文献
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北京西城区中学历史德育研究课题组 《历史教学(高校版)》1995,(5)
途径是指要达到某一预定目标的过程。历史学科的德育途径有课堂教学、社会活动、课外活动,乡土史教学等,还可通过学校的其它活动或其它学科的教学来辅助完成。但最重要的是主渠道——课堂教学途径,课堂教学的德育途径主要过程是: 相似文献
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杨声良 《黔东南民族师专学报》2005,23(2):114-114,116
德育是学校工作的永恒重点，但要有效实施必须要利用好各种途径。这些途径主要有升学变迁形成的新环境、班会课、学科教学、课外活动、学校集会、社会实践活动、法律法规教育等。 相似文献
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我国中小学德育偏重政治思想教育和先进性教育,存在着德与智的失衡、德育途径与方法单一等问题,钟对这些问题可采取优化德育的内容结构、兼顾先进性与普遍性、优化制度和环境,促德与智的协调发展、改进德育的形式和方法,加强学校教育,家庭教育,社会教育的协调等强化争改革德育的对策。 相似文献
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泰国的德育以佛教为主,二战以后开始走上正规化道路.泰国学校的德育目标在于培养学生具有具有公民品性、个人品性和社会品性.在内容上注重人和为善、生存教育、健康教育等.在途径上通过学校教育、宗教教育和日常生活等多种渠道并举的形式,成就了泰国卓有成效的德育,对我国的学校德育具有一定的启发意义. 相似文献
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作为信息时代的产物,网络(新媒体)环境下德育是对传统德育模式的改革与转变,是德育现代化发展的必然趋势,因此提高网络环境下德育实效性在新媒体时代中显得尤为重要.基于此,展开对中职学校德育工作的研究,以互联网为纽带,探讨如何将网络资源、学生、家长、教师、学校等相联系,寻找有效网络德育途径,旨在促进中职学校的现代化德育. 相似文献
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课堂是学校教学的主要场所,也是学生品德发展的基本途径。因此,德育要寓于学校的一切活动中,学科德育是最基本的途径。所谓学科德育,就是指借助于科学的方法把德育内容和具体的学科知识揉合在一起,在讲授学科知识的同时,通过创设和利用科学知识所具有的德育情境,潜移默化地培养学生的高尚情操。学科德育的教育力量 相似文献
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徐荣汀 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(4):22-24
一、学科德育是学校德育的主渠道 "学校的首任是育人",这在今天已达成共识.目前德育实施是多渠道的,包括:学科德育、班团队活动、课外活动、社会实践等.在众多的途径中,涉及教师面最广、发生频率最高的当数学科德育. 相似文献
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创新型国家战略下学校德育创新探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
尤逸萍 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(5):17-20
创新型国家战略的提出,对创新人才培养形成了新的挑战,而德育与创新人才的培养息息相关.为培养大量创新型人才,实现2020年把我国建设成为创新型国家的战略目标,学校需要从创新德育观念、创新德育内容、创新德育方式和创新德育机制等四个途径出发进行德育创新. 相似文献
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整体构建大学德育途径体系刍议 总被引：1，自引：1，他引：0
德育途径是德育内容、德育方法、德育过程的承载体.大学德育途径体系,是大学德育工作的各种途径有机且有效地组合形成的系统化的德育活动渠道.大学德育的途径从广义上说包括学校德育途径、家庭德育途径、社会德育途径.从狭义上说包括课程类德育途径、实践类德育途径、环境类德育途径、组织类德育途径、管理类德育途径、辅导咨询类德育途径和传媒类德育途径等.整体构建大学德育途径体系有利于发挥德育途径的整体效能. 相似文献
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全面分析当前高职学生自律意识现状及其存在问题的原因,寻求解决问题的途径,是培养合格高职人才教育实践的需要.文章以台州二所高职学校650名学生为样本,较为详细地调查了高职学生自律认知、自律评价、自律行为和自律教育等方面的现状和存在问题,并从社会、学校、家庭、学生自身四方面进行了归因分析;在此基础上,探索性地从德育理念、德育内容和德育途径等方面提出了加强高职学生自律意识培养的对策. 相似文献
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课堂是学校教学的主要场所,也是学生品德发展的基本途径.因此,德育要寓于学校的一切活动中,学科德育是最基本的途径.所谓学科德育,就是指借助于科学的方法把德育内容和具体的学科知识揉合在一起,在讲授学科知识的同时,通过创设和利用科学知识所具有的德育情境,潜移默化地培养学生的高尚情操.学科德育的教育力量十分强大,它具有以下方面的特点:(1)丰富的德育内容;(2)隐蔽的德育方法和渗透的德育手段;(3)协同的德育过程;(4)综合的德育效果;(5)稳定而有保障的德育实施.[1]总之,通过在相关学科的教学活动中渗透其道德内容和价值观念,让德育的实施变得异常生动而富有趣味,减少了德育实施过程中的困难. 相似文献
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杜威"学校道德教育三位一体"德育途径的评述 总被引：3，自引：0，他引：3
李劼 《广西教育学院学报》2005,(3):14-16
约翰·杜威是教育史上颇具代表性的人物.他重视德育并用以解决社会的问题,他的"学校道德教育三位一体"德育途径即通过学校生活、教材和教法进行道德教育,使"学校社会化"、"教材社会性"、"儿童社会性",强调将道德教育与社会相联系,对当今德育途径的探讨提供了一种参考. 相似文献
18.
牛晶晶 《山西师大学报(社会科学版)》2010,(Z3)
二战以来至今美国统治阶级极其重视思想政治教育,取得了一系列经验和教训,尤其是在德育途径方面值得我国学习和借鉴。美国德育途径主要包括社会教育和学校教育。社会教育主要包括宗教、社区与社团、政党和政治活动的教育和影响;学校教育主要通过安排的课程、学校环境、教师和学校行政管理者教育的途经来进行的。对于美国德育途径对我国的启示,本文将主要从思想政治教育途径、方法、内容等方面进行具体阐述。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>小学德育有着重要的现实意义,在立德树人大德育背景下,需要多途径探索德育的模式,增强小学德育的育人功能。而学校、家庭、社会的统一,形成三位一体的育人模式,可提高德育的实效性。学校是学生接受教育的主要场所,是德育的主要阵地,但是学校的单一德育模式会影响育人的实效性, 相似文献