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1.
乐承业 《六盘水师范高等专科学校学报》1992,(2)
我当班主任有十余年,至今我对班主任工作仍依依不舍。回味十余年的班主任工作,辛酸苦辣尽有,就我个人体会,要做好班主任工作,主要做到以下三点; 一、抓好规范教育,做学生的表率。 学校是精神文明建设的重要阵地。精神文明建设的核心是用共产主义思想培育新人。做班主任工作,就要占领这个阵地,就要把规范教育贯穿到教育和教学的过程中。一届新生或一个学期开始,我就组织全体学生学习讨论《中学生守则》,建立《班级公约》,请老红军或老革命对学生进行爱国主义和国情教育,使之 相似文献
2.
阮丽萍 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):359-360
班级是学校进行教育教学活动的基本单位 ,班级工作的好坏直接影响学校的教育教学质量 ,关系到学校培养目标的实现程度。班主任是班集体的组织者和管理者 ,是联系各科任教师的纽带 ,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。而教育活动又是一项最为复杂、艰巨、崇高 ,也最富有创造性的劳动。学校选好班主任是教育教学成败的关键 ,能不能当好班主任就得靠教师自己去努力。可以这样说 ,一个称职的好班主任可以“成就”一个班 ;一个不称职的班主任就可以“拖垮”一个班。班主任责任之重大 ,是不言而喻的 ,这也就对班主任提出了高的要求。作为班主任 ,首先… 相似文献
3.
中学班主任心理健康的维护 总被引：1，自引：0，他引：1
张涛 《扬州教育学院学报》2004,22(4):60-63
班主任是一个班级的灵魂,班主任心理健康是学生心理健康的前提条件。但由于班主任在学校承担双重角色,他们的心理健康水平低于其他教师。提高班主任心理健康水平可采取如下措施:教育家长理解支持班主任工作;学校要减轻班主任的教学工作量、实行班主任轮换制、对班主任进行培训等;班主任要加强对自身心理健康的维护。 相似文献
4.
缪君芳 《长春教育学院学报》2013,(23)
班主任工作是学校教育教学和日常管理中十分关键的环节。班主任教育学生的过程中始终伴随着情感教育,教育目标往往是在教育者与被教育者情感交流、融合的过程中实现的。本文从高等职业院校的实际情况出发,结合班主任工作的实践,探索了情感教育在班主任工作中的有效运用。 相似文献
5.
姚水生 《湖南民族职业学院学报》2007,(4)
班主任是学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者。然而,当我们重视并突出班级的组织特性,遵循组织管理的一般原理、按照分层组织的实践模式来落实班级管理教育时,班主任的角色往往就成为"管理者"。本文主要论述班主任如何从管理者走向指导者。 相似文献
6.
浅议高校班主任工作 总被引：1，自引：0，他引：1
房立伟 《承德职业学院学报》1996,(3)
高校学生思想教育工作是高等教育系统工程中的一个重要组成部分,而班主任工作又是学生思想教育工作中的一个重要环节.班主任的工作对学校的教育、教学质量、对学生人生观、世界观的形成起着极为重要的作用.随着社会主义市场经济体制的建立和发展,社会对人才 相似文献
7.
成人教育是终身教育的重要组成部分,有着其他教育不可取代的特殊功能。成人高校是指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的高等学历教育的学校,成人高校招收的对象顾名思义是成年人,一般实行非全日制教学,成人高校班主任工作在学校工作中具有重要的地位和作用。班主任工作不仅关系到学生的未来,也关系到学校的声誉和发展。文章分析成人教育的班主任现状,提出班主任管理存在的问题,以及班主任工作提质增效的对策。 相似文献
8.
王会琦 《承德职业学院学报》2007,12(2):137-138
班主任是学生班集体的组织者、教育者和领导者,是学校实施教学工作和各种教育活动的得力助手,是学校工作中一个十分重要的环节.与其他科任教师相比,班主任工作更具有复杂性、细致性和琐碎性的特点. 相似文献
9.
潘丽丽 《长春教育学院学报》2013,(9):65-66
学校教育是为社会培养具有崇高理想的有用人才的重要基地。在学校教育中,如何培养学生、培养成怎样的学生是国内外教育学界普遍关心的热点问题。本文从学校教育的实际工作出发,探讨思想政治课、各科教学、班主任工作、团队活动、劳动与社会实践等途径在学生思想教育工作中的内容和作用,供教育界同行交流探讨。 相似文献
10.
周士芬 《承德职业学院学报》2006,11(2):105-107
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,也是学校目标管理的具体落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展,有着良好素质的社会主义新人,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。在新形式下。如何去做好班主任工作?结合自 相似文献
11.
师范生专业情意是指师范生个体对自己将要从事的教育教学工作的情感和意愿,属于个体自我概念系统中身份识别的理性组成部分,是师范教育的重要内容和前提性基础。研究发现,在校师范生对自身的师范身份缺乏明晰的自我意识,对教职工作的忠诚程度也较为欠缺,难以将对专业发展的理性准备具体化为当下的专业学习。因此,对师范生专业情意的培养应当成为师范教育工作的逻辑起点。 相似文献
12.
杜莉艳 《玉溪师范学院学报》2006,22(12):55-56
从主体间性教育实践的角度,研究了中等职业学校电气控制课程课堂教学中,学生与教师之间,学生与学生之间,达成良好的主体间性(交互关系)的条件、存在的问题及其教学的意义.指出主体间性教育不会自动生成,即使是以学生为主的教学形式中,教师也要发挥自己的个性优势和能动性,给“师-生”互动和“生-生”互动提供机会和营造气氛. 相似文献
13.
采用实验法在初中生体育教学过程中实施契约学习法,以验证此法对于提高学生体能水平、促进学生身体形态发育、增强学生技能水平和体育学习兴趣等方面的效果。实验结果支持研究假设,有效提高了初中学生的体育学习自导能力和体育锻炼的自我控制能力,实现了师生互动交流的良好体育学习和课外体育锻炼氛围,发展了相互尊重的师生及友伴关系,从而有助于形成体育教学新格局。 相似文献
14.
简吉松 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(6):81-82
学生话语权是高校德育中话语权的重要一极,忽视学生在德育中的话语权力,将导致学生的主体地位虚化、利益受损及其与教师和学校的对立等诸多问题.提升学生的话语权力,保障学生的切身利益,构建学生话语权力、教师话语权力和行政话语权力三位一体的和谐的话语权力结构体系,是提高高校德育有效性的重要保障. 相似文献
15.
新课程标准的颁布对中学体育教师提出了全新的要求,同时也为其带来了前所未有的机遇和充分施展才华的舞台。体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地培养并提高自身的能力。本文在阐述新课程标准概要和对中学体育教师的一些能力要求的前提下,着重讨论新课程改革下中学体育教师能力的培养。中学体育教师在完成体育教学任务的同时,应更注重学生的健康发展,发挥体育健身与育人的功能和价值。 相似文献
16.
Zhao Fenglu 《南京特教学院学报》2008,(2)
学习后进生是每位教师教学工作中都必然面临的问题。聋生由于听力存在障碍,再加上自身心理原因及家庭教育、学校教育等原因,学习后进生相对较多。本文对聋校学习后进生类型、成因作简要分析,从聋生身心发展及认知规律,聋人家庭教育和聋校教育教学实际对聋学习后进生的转化策略作一探讨。 相似文献
17.
常德胜 《南京体育学院学报(社会科学版)》2014,(6):84-89
在课程改革实施过程中,体育教师深受多种因素影响。在众多影响因素中,究竟哪些因素真正地影响了体育教师的课程实施值得研究探讨。为了解影响因素特征,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,并借鉴关心发展理论,利用研制的因素量表进行了调查分析。研究发现：学校与体育教师对改革的需求低;体育新课程改革的复杂度超过预期;体育新课程改革方案的质量有待提高;体育教师对职业与课标的认同度较低;体育教师的自身能力素质尚未达到改革要求的水准;学校的体育文化氛围不利于改革;学生的体育学习态度不端正、目标不明确。因此影响中学体育教师新课程实施程度的主要因素归纳为教师态度、教师能力素质、课改方案、体育文化、学生。在不同的关心发展阶段,五因素对中学体育教师的影响作用各不相同。 相似文献
18.
大学体育篮球课的教改探析 总被引：5，自引：0，他引：5
汪晓萍 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(5):55-56
基础教育正积极倡导和推进“应试教育”向“素质教育”的方向调整,为适应形势发展的发展,需要解决一系列的问题,据调查发展,高校学生普遍“喜爱篮球活动,但是不喜欢老师上的监球课”,在此提出个人的观点以供讨论。 相似文献
19.
20.
吴林 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):75-77
素质教育是当今教育的主题,语文课是一门非常重要的基础课程,语文教学中如何体现素质教育,值得每个语文工作者认真思考和探索。 相似文献