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情境认知学习理论强调知与行的交互性,认为学习的过程是学习者对情境认知的过程,即个体参与实践、形成参与实践的能力的过程.基于情境认知学习理论的英语实践教学改革要转变教学理念,明确目标定位;调整课程设置,确定英语实践教学的内容选择;创设情境化的实践教学环境,切实把英语实践教学落到实处. 相似文献
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英文影视与英语语言学习 总被引：4，自引：0，他引：4
佘艺玲 《黎明职业大学学报》2000,(1):49-52
英影视为英语学习提供纯正、鲜活的语音材料和现成、地道的表达方式，不仅有助于扩大学习的知识面、培养他们在实践中全面运用语言的能力，而且有助于学习拓展思路、提高学习直接用英语思维的能力及激发其临场发挥的能力。英影视为英语学习在理论和实践之间架起了一座桥梁。 相似文献
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袁红梅 《湖南科技学院学报》2004,2(2):106-108
加涅的学习理论被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表,正日益受到教育界重视.大学生英语自主学习是英语教学实践和时代发展的需要,加涅的学习理论为我们培养大学生英语自主学习能力提供了理论上的依据. 相似文献
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英文影视为英语学习者提供纯正、鲜活的语音材料和现成、地道的表达方式,不仅有助于扩大学习者的知识面、培养他们在实践中全面运用语言的能力,而且有助于拓宽学习者思路、提高学习者直接用英语思维的能力及激发其临场发挥的能力。英文影视为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。 相似文献
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英文影视为英语学习者提供纯正、鲜活的语音材料和现成、地道的表达方式,不仅有助于扩大学习者的知识面、培养他们在实践中全面运用语言的能力,而且有助于学习者拓展思路、提高学习者直接用英语思维的能力及激发其临场发挥的能力。英文影视为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。 相似文献
6.
谌莉 《湖北成人教育学院学报》2010,16(1):86-88
本文通过对认知学习理论中奥苏贝尔观点的阐释,结合高职英语教育的教学特点和要求,探讨认知学习理论对高职高专英语教学目标、内容和方法的指导作用和在实践教学中提高学生的英语实践应用能力。 相似文献
7.
王文良 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):113-114
认知教学法理论强调将语言的学习和运用结合起来,在理解语言规则的前提下,进行有意识的学习和操练.我国的大学英语教学现状要求英语教师在教学实践中应采取符合学生认知心理和我国英语教学实际的认知教学法,切实提高教学效率和水平. 相似文献
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该实践从建构主义理论出发,采用基于建构主义理论的大学英语网络多媒体教学模式,进行了历时二年的教学实践.结果表明,与传统教学相比,此教学模武更有利于培养学生的学习兴趣,最大限度的挖掘学生的认知能力,因而能从根本上提高学生的英语综合运用能力. 相似文献
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语言学理论是外语教学方法改革的理论基础之一.但是,在我国大学英语教学的发展历程中,教师的"语言学理论"缺失现象严重.通过调查发现,大部分英语教师对语言哲学、认知语言学、语言本体理论的学习缺乏系统性和完整性,进而会在教学实践中存在盲目性和任意性.外语教学改革的健康发展和教师专业化的推进,需要加强教师语言哲学基础知识学习;加强外语教学法的认知理论学习;加强对语言本体的理论学习. 相似文献
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情境认知理论在高师英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
秦杰 《山西师大学报(社会科学版)》2010,37(2)
随着我国教师教育改革的不断深入,认知语言学,特别是情境认知理论在英语教学中的作用受到了越来越多的关注.情境认知理论认为语言知识是一种工具,工具只有在具体应用中才能被把握和理解.因此,教育部中小学英语新课标要求在英语教学过程中建构话语情境和言语交际的真实性.作为我国英语师资培养的基地,高师院校在英语教学中应积极引入、应用情境认知理论;同时,在英语教学改革中重点研究认知情境、体验学习、文化适应等理论和实践的衔接模式. 相似文献
11.
元认知理论是现代认知心理学中的重要理论.在大学英语学习中融入元认知策略,可以有效提高大学生学习英语的效率,对改变大学生学习英语的模式也有着重要意义. 相似文献
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吕岩 《成都航空职业技术学院学报》2016,32(1)
作为认知心理学中的里程碑,内隐学习理论能够通过无意识、自动化的学习方式驱动学生学习.通过对内隐学习理论的认知,提出将内隐学习理论应用于高职英语教学中的有效途径,从而激发高职学生的英语学习潜能,优化高职英语学习效果,促进高职英语教学得到进一步的升华与提高. 相似文献
13.
胡萍英 《福建工程学院学报》2012,(2):177-181
根据英语写作理论及其教学方法的发展脉络,英语写作理论可概述为6种:古典修辞学理论、过程写作理论、语境写作理论、社交-认知写作理论、体裁理论和图式理论。在此6种写作理论指导下,经过教学实践和提炼,学界总结出8种英语写作教学方法:成果教学法、过程教学法、语境教学法、社交-认知教学法、图式教学法、体裁教学法、过程体裁教学法及中英文差异对比法。英语写作教学实践表明,这8类英语写作教学法各有特色,也有其不足之处,客观地说,不同的教学法可以用在不同的英语写作学习阶段或不同的学习对象。 相似文献
14.
任静 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
影视英语教学是高校非英语专业学生大学英语教学的有机补充,能激发学生学习兴趣,是学生了解西方文化和提高英语听说能力的有效途径。本文分析影视英语教学的现状与出现的问题,根据独立学院开设影视英语课程实践探讨如何进行影视英语的教学。 相似文献
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加涅的学习理论被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表,正日益受到教育界重视。大学生英语自主学习是英语教学实践和时代发展的需要,加涅的学习理论为我们培养大学生英语自主学习能力提供了理论上的依据。 相似文献
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李奕 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):25-25
利用多媒体手段进行影视课教学是语言听说教学的有效手段.本文从输入假说理论概述了多媒体影视课辅助英语听说教学的特点,并结合教学实践就其交互式的教学方法,丰富的多媒体操作提出看法. 相似文献
18.
韩莉 《陕西广播电视大学学报》2010,12(2):80-82
语言输出理论认为语言习得过程应该是一个输入与输出的双向过程,二者结合才能提高学习者二语的流利程度和准确性。在大学英语听说教学中恰当开发英美影视材料能够开辟一种学生熟悉的更加多元、有趣有效的语言输入环境,激发学生英语认知资源的主动输出,形成听、说教学的良性循环和相互促进。将英美影视材料合理融入教学是培养学生的英语综合应用能力尤其是听说能力,达到教学目标的有益尝试。 相似文献
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以教学设计理论、认知学徒理论和合法边缘参与理论作理论指导,以非英语专业大学生对为研究对象,以大学英语听力课程作为学习内容,以行动研究为主要研究方法,探讨大学英语听说网络学习社区应用的效果发现,认知学徒和合法边缘参与理论在听说网络学习社区构建和学习实践中具有较强指导意义,应用听说网络学习社区学习大学英语听说效果显著,听说网络学习社区对学习者听说学习态度转变和促进人际关系发展有明显效果。 相似文献
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谈高校英语影视课的开设及教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合2007年教育部<大学英语课程教学要求>,分析了开设英语影视选修课的理论依据、现实依据和目前英语影视课的教学状况,指出开设英语影视课可以提高学生的综合应用能力、自主学习能力和综合文化素质,并为英语影视课的开设和教学提供了建议.同时,本文还指出,各高校可以在开设英语影视课的基础上编纂相关教材,建立小型英语影视语料库,辅助日常英语教学. 相似文献