共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《青岛教育学院学报》2014,(1):6-6
2013年11月30日,计划单列市高职院校联盟在我院成立。我院作为发起单位,与大连职业技术学院、宁波职业技术学院、深圳职业技术学院、厦门城市职业学院和光明日报签订了联盟协议。联盟成立后,各学院将在相同或相近专业组织学生交流和教师研修,联合申报和承担重大研究项目;同时发挥计划单列市先行先试的优势,开展综合改革试验区交流与合作,打造中国高职教育创新、引领、示范平台。 相似文献
2.
从上世纪末开始．我旧高等职业教育有了快速的发展。尤其是近年来，随着高职院校审批权力的下放，全国各地新成立了不少职业技术学院．这些职业技术学院，大多是由中职学校升格而成的。考察这些新升格的职业技术学院．我们发现有一个共同的特点．就是既举办高职，又保留中职，高职 相似文献
3.
根据宁波职业技术学院与北仑区共同筹建的浙江省首个合作共建共享的北仑区—宁职院图书馆（另命名为“北仑图书馆”）的办馆理念和运行情况,提出了校地融合过程中的高职院校图书馆服务方式提升策略。 相似文献
4.
5.
《青岛教育学院学报》2013,(5):F0002-F0002
2013年9月23日至24日,由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办,青岛职业技术学院承办的“2013中国一新西兰职业教育论坛”在我院举行。来自中国教育部、新西兰教育部、国内22所高职院校、5所新西兰院校的高职教育专家和学者,共约200人出席了论坛。 相似文献
6.
《温州职业技术学院学报》2011,11(4):60-60
2011年10月13—15日,浙江省高职高专学报研究会2011年学术年会在丽水职业技术学院召开。来自全省25所高职高专院校的3 0多位学报代表相聚秀山丽水,共同探讨学报发展和交流办刊经验。丽水职业技术学院院长汪建云、 相似文献
7.
《番禺职业技术学院学报》2006,5(2):28-28
4月28日，广东省教育厅在网站上正式公布2005年对番禺职业技术学院、广东松山职业技术学院、广东农工商职业技术学院、顺德职业技术学院4所院校进行高职高专人才培养工作水平评估的结果，我院被确定为优秀。 相似文献
8.
李朝军 《邢台职业技术学院学报》2011,28(6):23-25
邢台职业技术学院1979年建校,经历了从中等职业技术学校到高等职业技术学院,再到国家示范性职业技术院校,期间经历多次办学转型,归纳总结我院办学转型实践,对探索我院从示范院校向示范强校转变、创建一流职业技术大学的跨越式发展;探索我院开展本科及以上层次应用型技术教育,构建起高职、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系具有重要的理论和现实意义。 相似文献
9.
10.
职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业教育教师实践技能的培养需要由多方主体共同来完成,其中职业技术师范院校处理进行专业理论和教学理论外,还需进行相应的技能实训;专业实践能力由企业行业培养训练,教学实践能力由职业院校进行培养训练,由此构成校(职业技术师范院校)、企(相关企业行业)、校(职业院校)三位一体的实践教学体系。 相似文献
11.
12.
中山职业技术学院致力探索新型"校中厂,厂中校"办学模式,融入国家产业基地,建设新型"园区学校",依托学校筑巢引凤,建设新型"校内工厂",实现了办学合作方的互利多赢和共同发展,为地区性高职的人才培养模式改革和创新提供了有益思路。 相似文献
13.
2013年9月23日至24日,由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办,青岛职业技术学院承办的"2013中国—新西兰职业教育论坛"在我院举行。来自中国教育部、新西兰教育部、国内22所高职院校、5所新西兰院校的高职教育专家和学者,共约200人出席了论坛。我院党委书记刘鹏照出席论坛,院长覃川教授主持 相似文献
14.
以广西职业技术学院与昭平县职业教育中心学校及横县职业教育中心学校的贯通办学实践为例，对中高职“校校对接＋校企衔接”贯通办学模式进行初步探讨。 相似文献
15.
5月21日至26日海南教育厅组织八所高职院校到常州大学城、常州信息职业技术学院、上海第二工业大学、上海建桥学院、广州大学城、广州民航职业技术学院、顺德职业技术学院、深圳职业技术学院进行了实地考察。这些学院都是全国高职院校中发展较快、规模较大、办学较好的学院。考察后感触很深。 相似文献
16.
《潍坊教育学院学报》2019,(3):49-52
在推进高职院校深化发展的进程中,"地校合作"办学逐渐成为继工学结合、校企合作之后高职院校创新发展的研究热点。本文以浙江商业职业技术学院为例,分析了"地校合作"办学产学研协同的意义。沿着地方政府与高职院校联合搭建产教服务平台、教学实践平台、师资共享平台,共同推进高职技术技能人才培养的方向,探索了"地校合作"办学产学研协同实践的路径,以期为同类型相关院校解决高职教育产教深度融合协同发展的问题提供案例参考与模式借鉴。 相似文献
17.
邱建国 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):5-8,12
优质校是高职院校的"双一流",优质校建设是山西省对《国家职业教育改革实施方案》的具体实践,是新时代山西职业教育改革创新的思想引领。晋城职业技术学院成功获取优质校建设资格,是学院"改革创新奋发有为"的实际行动。 相似文献
18.
19.
《河北能源职业技术学院学报》2010,(4):F0002-F0002
<正>10月16日至18日,在开滦百年职教暨河北能源职业技术学院建院十周年大会庆典之际,中国煤炭教育协会与开滦(集团)有限责任公司共同主办,河北能源职业技术学院承办的"国有企业所属高职院校教育改革研讨会"在开滦宾馆召开。这是继武汉"国企办高等职业教育院校协作会"第一次会议会议后,国有企业所属高职院校的又一次盛会。中国职业技术教育学会、教育部职业技术学校教育中心研究所、人力资源与社会保障部中国职 相似文献