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兰芳 《北京教育(高教版)》2015,(6)
2013年1月,我校加入北京第二实验小学教育集团,成为其成员校.为推动学校整体发展,切实提高我校教育教学质量,学校提出以“智爱”为特色的办学模式,提升学校办学品质.“智爱教育”办学理念,即“以智成才、以爱成人”,意在秉承实验二小“双主体育人”“以爱育爱”的办学理念,并依据地域特点、文化传承与学校发展现状,使教师以丰富的智慧和爱的品德营造和谐的教育氛围,进而唤醒学生蕴藏的智慧,激发良好品行. 相似文献
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北京第二实验小学 《北京教育(高教版)》2010,(10):33-35
北京第二实验小学始建于1909年,至今已走过101个春秋。回望二小百年路,一步步走来,散发着爱的光芒。我们二小人无比骄傲,因为历史已经告诉未来,百年二小,爱心百年。爱的教育,已融入一代又一代二小教师和学生的血脉,源远流长,＂百年树人＂的憧憬,已在二小美梦成真。如今,新一代二小人开创并实践以＂以爱育爱＂为核心的＂双主体育人＂教育思想,更加丰富了爱的教育这一最宝贵的精神财富内涵。我们强调,爱不仅是教育的手段,更是教育的目标。二小的教师正以爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术,启迪学生爱的心灵,托起祖国明天的太阳。 相似文献
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班主任工作是学校学生教育管理的关键环节,班主任工作琐细繁杂又重要。特别是在中职学校,由于学生的知识基础和生活习惯普遍＂双差＂,教学管理难度很大,中职学校班主任的工作重要性不言自明。本文从抓好品德教育、选好用好班干部、后进生转化、指导学生学习、关爱学生、提高自身业务水平六个方面论述了开展中职学校班级管理的一些做法和体会。 相似文献
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转化后进生是班主任的重要工作之一,。转化效果的好坏直接影响育人效果,影响学校的办学质量及办学声誉。应认真分析后进生的形成归因,用爱心感化学生,用耐心软化学生,用眼光发现闪光,用惩戒启迪责任,加强对后进生的转化工作。一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰教师的爱心是开启学生心灵的钥匙。有了爱,师生才能思想相通;有了爱,师生才能情感交融。师爱是一种魔力,具有化腐朽为神奇的作用。对后进生的感化,要靠爱心,靠班主任无微不至的关怀。要以爱心去感化他们、转变他们,付出爱才能收获爱。对于后进生我们应以积极的心态去努力转化他们,以转化一个成功一个为目标,不能回避,或对他们不理不睬,甚至歧视,这样做会带来恶性循环。 相似文献
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我担任的是职业学校学前教育专业的班主任,在这几年的班主任工作中,虽然没有可歌可泣的事迹,但是在平凡的工作中我也总结了一些体会。一、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力班级就像一个大家庭,学生们就是这个家庭的成员,班主任就如同是他们的父母,在教育中发挥着重要的作用。＂没有爱就没有教育＂＂爱是打开学生心灵的钥匙＂,这是每一位班主任都熟知的道理。 相似文献
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陈红梅 《中国科教创新导刊》2012,(11):222-222
学校是一个育人的大集体,而班级则是这个育人大集体中的一个小集合体,班主任对各个班级的管理工作的好坏直接影响着学生的成长、学校的荣誉、办学水平和学生的发展。因此,班主任在班集体的作用尤为重要。笔者在一所中专护理学校担任多年班主任工作,在与护生多年的接触中本人经过多年的工作实践,摸索出了一些经验,愿与同行一起交流。 相似文献
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许多老师认为初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,有爱,有情,善于树立威信,规范班级制度,一视同仁,关心爱护学生,对学生真诚相待,就一定能把＂难事＂变＂易事＂,轻轻松松地做好工作。 相似文献
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达琼 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
＂以人为本＂、＂以学生的发展为本＂是新课程改革的核心理念,本文通过在新课改背景下对初中班级管理观的现状分析,提出教师要更新班级管理理念,＂以生为本＂,推行平等、民主的师生关系,重视班级共同体的建设,转变班级管理手段和方法,加强与各方力量的协调和交流,形成教育合力的策略。作为一个班主任,既肩负着教书的责任,也担负着育人的重任,因而一个学校的班主任工作是极为重要的。 相似文献
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赵红 《中国科教创新导刊》2012,(3):220-220
中学班主任工作千头万绪,是学生的学校＂家长＂,承担着学生教育教学的双重任务,也是学生成长过程中重要的指路人,其工作的重要性不言而喻。 相似文献
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班主任是＂班集体的灵魂＂;班主任工作是学校主要的具体的工作。作为一名班主任要自感责任的重大与神圣,全心全意爱着自己的事业与学生。工作中,班主任如同阳光,要把爱均匀撒给需要爱的人,做到爱生如子,爱满天下。 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育、教学工作的得力助手,是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任工作的质量对学校的面貌和学生的成长产生着深刻的影响。因此,班主任工作不仅是一种岗位,而且更是一种责任;仅靠时间和汗水是不够的,单凭热情和干劲去工作,只会成为一个忙忙碌碌的事务主义者,还需要用科学与艺术,需要班主任在实践中不断积淀育人智慧,用理论武装自己,才不会失去育人的契机。在本文中,结合作者自己多年的班主任工作经验,觉得做好班主任工作应具备＂五心＂。 相似文献
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蒋玉娟 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
班主任工作对完成学校教育、教学及各项任务起着举足轻重的作用,因而班主任要做到＂三心＂、＂四勤＂,即爱心、细心、耐心;眼勤、嘴勤、手勤、脚勤。 相似文献
20.
徐恒 《中国科教创新导刊》2008,(6):208-208
班主任与学生接触最密切,是学生的＂心灵导师＂,是学生健康成长的引路人。班主任工作要求我们全身心地投入,以学生综合素质的提高及终身发展为目标开展工作。笔者以为,要使班主任工作有成效,除不断加强学习提高自身素质外,在实践中应坚持＂六到＂,即＂足＂到、＂眼＂到、＂耳＂到、＂口＂到、＂手＂到、＂脑＂到。 相似文献