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微格情境纪老师讲完了三位数乘法，出了５道题让同学们计算。纪老师巡视后回到讲台，让同学们停笔，说了两三遍，金龙还是不停笔。纪老师有些生气地叫起他：“金龙，你站起来！老师说了两三遍‘停笔’，你为什么不停笔？”金龙站起来，小声说：“我……我想把这道题算完。”纪老师：“你算出来了吗？”金龙：“没有。”纪老师：“为什么没有？你现在在算哪道题？”金龙：“我……我在算２１１３×１２３等于多少。”纪老师：“今天我们讲的是三位数乘法，你为什么要计算三位数乘四位数？”金龙瞅了一眼同桌高红，低声说：“我……我看见高红… 相似文献
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在二年级的一节应用题复习课上,我在黑板上出示了这样一道题:养鸡场有母鸡23只,公鸡30只,?不待我提问,已有孩子举起了小手:“老师,这道题只有两个条件,少了一个问题。”这个回答正是我期待的。“那根据这两个条件,你可以提什么问题呢?”更多的小手举了起来:“母鸡和公鸡一共有几只?”“母鸡比公鸡多多少只?”“公鸡比母鸡少多少只?”小朋友的回答都在我的预料之中,也达到了我出示这道题的目的。这一题似乎可以过去了,可胡迪的“反常”引起了我的注意:他眉头紧皱,若有所思,小手举起又放下。“胡迪,你还有什么想说的吗?”我亲切地问。胡迪迟迟… 相似文献
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【案例一】“老师,你不尊重我。”3×40=8×15这个等式一共可以被改写成8个不同的等式。练习时,学生经过自主探究,集体交流,把这8个不同的等式都找了出来,我把它们一一写在了黑板上。接下来,我想引导学生把这类题的规律找出来。“这类题的规律是……”我的话未说完,一只小手举了起来。我不情愿地把这只小手的主人叫了起来。“老师,我认为这道题还可以改写成3:410……”我一听有“410”这个数,没等他说完,就打断了他的话:“原题中没有140这个数,所以你说得不正确。”话一说完,我就示意让他坐下。可是,这个学生好像不明白我的意思,仍旧站在那… 相似文献
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李晓蕾 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
有一次,我在练习册上看到这样一道题:()风羽。我愣住了,这该填什么呀?这题看起来和风有关。会不会和三国有关,难道“爱满天下”杯第二届全国创意作文大赛征文选刊……我怎么也想不出来,去问老师吧。第二天,我走进老师的办公室,问邹老师。邹老师皱皱眉,说:“哎呀,我一时也想不起来。这样吧,你把这道题写在纸上,我带回家帮你查一查。”“好啊。”我连忙把“()风羽”写在纸上,交给了老师。我一直在等老师的回音,特别是交给老师纸条后的第二天。那天,我总是心不在焉,下课时,就在办公室门口来回走动。我想:既然邹老师答应了,就不会食言。可是,邹… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(12)
当老师物理老师为了活跃一下课堂气氛,便在黑板上写下一道题,说:“15号同学,你上台来给大家讲一下这道题的解法。”15号平日就很调皮,只见他从容不迫地走上讲台,问:“老师,您的意思是让我像老师一样在这儿讲吗?”老师回答“:是这样的。”15号同学马上说“:16号同学,请你上台来给大家讲一下这道题的解法。”饿死病毒两个好朋友在一起聊天,聊着聊着,就聊到了电脑。“上星期我爸爸给我买了一台电脑。”“你用了吗?”“别提了,才用一天就中毒了,电脑病毒!”“那有没有请人修理啊?”“不用,我根本就不开电脑,看能不能把病毒饿死。”诚实的好处在… 相似文献
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一、课间插曲数学课一下课,志豪小朋友兴高采烈地跑到我身边,大声对我说“:老师,我有一个重大发现!”“哦?是什么重大发现呀?”看着他一本正经、兴奋的小脸,我欣喜地问。“你看,这道应用题6能除以2,所以这道题是除法应用题,另一道应用题6不能除以5,所以是乘法应用题!”“啊?!”我辛辛苦苦讲授一节课的结果就是这样一个“重要”结论?看来,今天教的除法应用题的课堂效果真是让人忧来让人愁啊!刚升入二年级的学生,在学习了乘除法的初步认识后,简单的乘除法应用题才刚刚接触,我自以为对乘除法的含义已经讲得很清楚了,可是怎么还是有学生出现这种… 相似文献
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我在三年级上是这样教学应用题的。首先由学生自己阅读应用题,接着,我把题内的重要的字词——扩大、增加、前、剩下的、先、比、还、又、合……板书出来。使学生明确题意,领会题目里已告诉了我们什么?要我们来出什么?最后,我把题内各数的关系系统地讲解。如:同学们帮助军属收白菜。7个男同学每人收了8棵,6个女同学每人收了7棵,他们共收了多少棵?(第26页第10题) 我先叫一个同学把题讲了一遍。接下去问:“这道题主要是问什么”? 相似文献
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徐斌 《教学月刊(小学版)》2005,(4):32-33
有一天傍晚,我值周巡视到二年级教师办公室,发现有一男生正在做一道“九宫图”问题。见他抓耳挠腮百思不得其解的窘样,我凑过去问:“老师教过这道题的解法吗?”这个学生无奈地说:“老师说,你要认认真真地去凑数,直到符合要求为止。”我心想,就是凑到半夜,他恐怕也做不出来。我忽然想起自己以前带领学生开展数学第二课堂活动时,曾教过这道题,于是我把解题方法耐心地告诉了他。他高兴地把作业本放在老师的办公桌上,飞跑着回家了。望着他远去的背影,我陷入了沉思……在实施新课程的过程中,我们的数学教师似乎缺失了一些什么。学生是数学学习的… 相似文献
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今天我们上作文课,一上课老师就宣布要考试,当时我的心情万分紧张。老师还说有20道题,这可怎么办呀!老师事先没说,我也没复习呀!这万一考不好,怎么向爸妈交代,他们非把我打个半死不可,这……这可怎么办呀?我的手脚直打哆嗦。老师还说是一张天才试卷,天啊!一定很难。可当老师说5分钟要做完时我却平静了下来,心想5分钟能做完的题目一定很容易。老师发下了卷子,大家一看试卷这么小,便哄堂大笑起来。一会儿试卷发完了,教室里的气氛也严肃了起来。老师要我们打开卷子,我二话没说写好姓名就做了起来。第一题是请认真把试卷读完;我心想只有5分钟还… 相似文献
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我在一所小学听了一节二年级班的数学复习题,复习的内容是“比……多、比…少”的简单应用题。课堂上,老师板书了两种类型的两道应用题,并特地用彩色粉笔在“多”和“少”两字下面打上了着重符号。从表面上一看,这位教师还能抓住“重点和关键。”这两道题的内容,刚好是出现“多”字的题用加法计算,出现“少”字的题用减法计算。尔后,教师点了课本上的几道练习题让学生做。出乎该教师的意料,其中一道题是先告诉了 相似文献
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刘克锡 《语文世界(高中版)》2007,(3):18
病文入院我把纸团踢在陈丽的凳子下。老师来上课,发现了纸团,便问陈丽:“你的凳子下为什么有纸团?”陈丽捡起一看,说:“这不是我的,我没有用过这种纸……”“那是谁的呢?”陈丽却指不出人。老师说:“不要推卸责任!你下午把教室打扫一遍吧!”事后我想:诚实是新一代应有的美德。廉颇知错就改为大家树立了光辉典范,在座的学生又有什么架子放不下呢?于是,我下午主动向陈丽道了歉。 相似文献
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一次,我在课堂上给同学们出了一道较难的分数应用题,同时向同学们说:“这道题谁能做?谁能给同学们讲?”教室里安静了片刻后,两个同学站起来争着说:“我上来给大家讲。”我让甲先上台来讲。他学着老师的姿态,先念题一遍,再用三角板画线段图,然后根据数量关系列出算式。再由乙上台去指着算式说出理由。两人合起来,讲得非常全面,学生易懂,达到了数学教学的目的。老师当堂表扬了他们,于是同学们都要求上台讲课,当小老师。我就顺水推舟, 相似文献