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1.
李星云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,25(10):1-5
近十年来江苏省义务教育发展取得了令人瞩目的成绩,但在均衡发展过程中仍然存在着城乡教育经费差距大、城乡师资水平差距大和教育办学条件差距明显等问题,要在2020前完成全省区域义务教育优质均衡的任务,必须对仍然存在的问题进行深入探讨,分析其存在的原因并找出相应对策,以期达到优质均衡发展的目标. 相似文献
2.
段七零 《扬州教育学院学报》2007,25(2):51-56
区域经济差异是社会不和谐的一大因素,解决好区域经济差异问题,对构建和谐社会非常重要。运用基尼系数和广义熵指数分析了改革开放以来江苏省区域经济差异的变化态势,探讨了江苏省区域经济差异的成因,并通过回归方法得出区域发展战略是最主要的成因。区域经济一体化战略是区域共同发展战略的深化与发展,能切实解决区域经济差异问题,而且江苏省已经具备实施区域经济一体化战略的基本条件。江苏省应通过深化体制改革和扩大对外开放,以期到2020年形成以"9个一体化"为内容的省域经济空间格局。 相似文献
3.
通过文献资料、基尼系数分解等研究方法，以2008—2016年我国31个省自治区及其所属区域公共体育资源发展的实际情况为研究数据，对我国整体及区域公共体育资源均衡发展状况、地区差距等问题进行研究，旨为促进新时期我国公共体育服务均等化发展提供参考。研究表明：近年来我国整体公共体育资源均衡发展水平有所提升，但区域非均衡发展特征依然明显。其中，处于绝对均衡配置的是华中地区；处于比较均衡配置的是东北地区；处于相对均衡配置的是西南、华北、西北地区；处于非均衡发展的是华南、华东地区。区域及省域间公共体育资源存量与增量速度发展差距是导致我国公共体育资源非均衡发展的主要成因。根据我国区域公共体育均衡发展水平状况提出建议：（1）坚持政府宏观调控，保障区域资源均衡发展；（2）发展市场积极作用，提升区域资源供给水平；（3）健全协调发展机制，促进区域资源协调发展。 相似文献
4.
丁刚 《河北体育学院学报》2019,33(4):6-11
在对我国省域竞技体育发展综合测算的基础上，构建地理加权回归模型（GWR），就省域竞技体育发展对创新创业的影响机理及作用进行实证分析。研究结果表明，省域竞技体育发展可提升创新创业的效果，但这一促进作用存在省域空间的差异，其中西部地区较高，东部和中部地区次之。影响系数的空间分布格局存在“高地”和“洼地”，其中“高地”涵盖西藏、新疆、青海、云南、四川、甘肃等省域，其竞技体育发展对创新创业的促进作用较强；“洼地”涵盖黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、内蒙古、江苏等省域，其竞技体育发展对创新创业的促进作用较弱。应注重挖掘发挥西部省域竞技体育的促进作用及优势，充分认识省域竞技体育发展的重要性，营造公平竞争的竞技体育发展环境，以竞技体育发展带动创新创业。 相似文献
5.
何文清 《南京体育学院学报(社会科学版)》2012,(4):60-67
在借鉴文化竞争力测评指标的基础上,运用因子分析和主成分分析等方法构建了包含文化传媒与交流竞争力、文化产业竞争力、文化资源竞争力、文化消费竞争力和文化创新竞争力5个一级指标及17个测度指标的体育文化竞争力评价指标体系,并对2010年我国27个省、市、自治区体育文化竞争力进行实证分析。研究表明,我国体育文化竞争力水平不仅在"三大区域"之间存在非常明显的非均衡发展现象,而且在各省市之间也存在非常明显的非均衡发展现象。东部地区体育文化竞争力水平(42.74分)明显高于中部地区(31.52分)和西部地区(27.09分),且中、西部地区尚未达到全国平均水平(33.78分)。运用聚类分析将27个省市按竞争力强弱分为四类地区,第一类包括北京、广东和上海三个省市;第二类地区主要包括江苏、浙江、山东、福建和天津5个省市;第三类地区主要包括湖南、湖北、安徽、江西、山西、河南、陕西、重庆、西藏、云南和广西共11个省市;第四类地区主要包括河北、辽宁、吉林、贵州、宁夏、甘肃、新疆和四川共8个省市。 相似文献
6.
教育技术装备是学校开展现代化教育教学的基础,是教育现代化的重要内容和载体,也是衡量教育发展水平、经济社会发展水平的重要指标。教育装备的均衡发展是学校教育资源均衡发展的基础。"十二五"以来,海滨教育中心教育技术装备工作紧紧围绕着实施义务教育学校现代化达标建设,通过"仪器配送""图书配送"工程项目,以"促进教育均衡发展,服务学校资源建设"为宗旨,科学筹划、分步实施、全面推进,高质量实施义务教育学校现代化达标建设,海滨教育中心 相似文献
7.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了义务教育均衡发展的任务。校长能力素质对于学校发展意义重大,通过校长培训推动义务教育均衡发展,要做好加大资金投入、倾向弱势学校、推进培训课程和教学改革等工作。 相似文献
8.
何国伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):20-22
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出了若干创新思想,主要体现在对学前教育前所未有地重视、强调义务教育均衡科学发展、提出职业教育的战略决策及实施步骤、要求进一步深化考试招生制度改革、要多方面提高教师待遇和提升教师素质、明确教育经费的保障及投入使用等若干方面,纵观中外教育思想史之核心思想理论观点,不乏具丰富内涵及时代价值。 相似文献
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10.
薛建平 《吕梁教育学院学报》2023,(2):1-4
我国教育发展进入新时代,教育强国建设促使义务教育面临由实现基本均衡向优质均衡过渡的新挑战、新机遇,吕梁市作为消除绝对贫困实现小康目标的革命老区,大力兴办教育,谋求全面振兴的发展新区,如何探索义务教育优质均衡发展之路,进而推动区域教育现代化发展进程,是一个不容回避、必须回答的时代课题。本文立足吕梁实际,汲取先进经验,前瞻国际视野,重点从办学机制体制改革、优秀师资培育培训、优质均衡标准把握等几个方面,探析吕梁市迈向义务教育优质均衡发展的现实路径,为创办人民满意教育提供有益参考。 相似文献
11.
社会公众是义务教育优质均衡发展的见证者、受益者和促进者，了解其对义务教育优质均衡发展的认可度，有助于把握当前义务教育优质均衡发展的现状，为制定有效的提升策略提供依据。基于S省117个县(市、区)的调查问卷，从落实教育公平政策、推动优质资源共享、义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革和提高教育质量六个维度出发，分析了社会公众对义务教育优质均衡发展的认可度。调查结果发现：S省社会认可度为78%,达不到85%的要求，县城、乡镇、农村不同地域类型的社会公众对义务教育优质均衡六个维度的认知存在显著差异；不同身份的人群对社会认可度各维度的认知存在显著差异；不同地市的人群对社会认可度的各个维度认知存在显著差异。因此，必须积极探索城乡教育一体化的路径，实现县域内义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育；加强省域内义务教育发展的统筹，做好顶层设计，强化政府责任，健全教育发展的治理体系。 相似文献
12.
近年来,我国推进城乡义务教育服务均等化已有突破性进展,但仍有不完善之处.当前,城乡义务教育服务的差距主要集中在三个方面,一是教育经费投入,二是固定资产和仪器设备,三是师资质量.改善这一现状的途径主要有:统筹城乡均衡发展,改革城乡分割的户籍制度,投入以中央为主、分项分级共担,完善义务教育财政转移支付制度,杜绝城市偏向、促进城乡义务教育资源共享. 相似文献
13.
完善我国义务教育财政转移支付制度的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈国霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):10-13
教育转移支付制度是政府解决教育经费总量不足与缩小区域间发展差异的主要政策.我国义务教育财政转移支付翻度中存在着义务教育财政转移支付规模偏小.义务教育资源配王不均衡.缺乏规范化管理和监督机,义务教育转移支付被挪用、截留等问题.对现行制度进行优化与重构,需要做到:加大专项转移支付力度.使之成为义务教育经费的穗定来源;改革转移支付制度,均衡地区教育投入;借鉴国外经验,完善义务教育转移支付专项的计算方法;健全法律保障机制和监督机制. 相似文献
14.
孙民康 《吉林体育学院学报》2015,(1):49-58
用文献资料法收集有关10秒屏障的文献作为参考,用数理分析法对黄种人纪录演进、可能突破10秒的区域100米跑水平演变及优秀黄种人100米跑运动员历年最佳成绩进行回归分析和预测。结论:黄种人将在2015年1月到5月突破10秒屏障,黄种人主要分布区域中,中国和日本突破10屏障的可能性较大,桐生祥秀、山县亮太、张培萌、江里口匡史和苏炳添均有可能突破10秒屏障,可能性逐渐降低,桐生祥秀将在2015年1月到5月突破10秒屏障。结论:不考虑其它因素,黄种人可以突破10秒屏障,将由日本运动员桐生祥秀在2015年月到5月首先打开10秒。 相似文献
15.
基于2014-2020年省（市、区）面板数据,从数字经济发展支撑、数字经济发展环境、数字经济融合应用三个维度选取了16个指标,运用主成分分析法测度全国31个省（市、区)数字经济发展水平,分析其区域差异及时空演变特征。得出：我国数字经济整体呈现不断增长趋势。区域发展水平不均衡,呈现东高、中西低的分布格局。东部大部分省份无变化,部分省份排名下降。中部省份逐年上升,排名变化较小,西部部分省份排名下降。针对分析结果,从优化布局、技术创新、区域差异化以及协同发展等方面提出对策建议。 相似文献
16.
推进义务教育均衡发展是当今我国义务教育改革与发展最重要的任务,同时也是厦门进行岛内外一体化建设的必然选择。厦门市岛内外教育差距显著,原因主要在于岛内外二元结构、教育资源供需失调。义务教育均衡发展包括区域之间的均衡发展、学校之间的均衡发展及群体之间的均衡发展。推进义务教育均衡发展可从这三个层面出发,结合厦门市市情及中小学现状,采取以下具体措施,包括落实政府法定责任、统筹义务教育标准化建设、共享优质教育资源、生成优质教育资源、加大中招改革力度及帮扶弱势群体。 相似文献
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摘要：运用探索性空间数据分析法,以《六普》数据为实证依据,对我国31个省（直辖市、自治区）的城镇、乡村体育场地分布特征及成因进行分析。研究表明：1）我国城乡体育场地发展水平差异明显,呈现显著的空间二元结构特征。2）省域全局城乡场地分布表现为,以华东地区为中心向华南、华中、华北、东北、西南与西北地区依次呈递减趋势发展。华中、华东、华南场地占比较高地区城乡场地差距相对较大,华北、东北与西北场地占比较低地区城乡场地差距相对较小,城乡场地分布未能与之匹配。3）省域局部城乡场地分布表现为,邻近省域间多以高高、低低集聚状态分布,具体呈高水平均质性、低水平均质性、凹陷非均质性、凸增非均质性等4种类型分布。省域局部体育场地分布的空间集聚性分异,城乡人均占有场地差异及地区城乡场地的非均衡配比,是导致我国城乡体育场地差异分布的主要原因。根据城乡体育场地分布特征提出,完善公共体育服务体系,加强城乡场地建设,统筹城乡协调发展,减小城乡场地差距,明确城乡场地规划,促进场地均衡发展等策略,为“十三五”时期促进城乡体育均衡发展提供实践参考。 相似文献
19.
我国义务教育财政问题探析 总被引：7，自引：1，他引：6
谢秀英 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):101-107
从1985年《关于教育体制改革的决定》到20世纪90年代初,我国在基础教育方面基本上确立了地方负责、分级管理及多渠道筹措教育经费的财政体制。这种义务教育财政体制虽然有利于调动一切可资利用的教育资源,但同时也滋生了一些缺陷,如各级政府间的能力与责任不对等,中央政府的义务教育责任不明,地区间教育投入和教育发展严重不均衡,上级政府特别是中央政府的宏观调控不力,农民义务教育负担沉重等。所有这些,都在一定程度上影响到教育公平。 相似文献
20.
义务教育优质均衡发展,是教育改革进入深水区后出现的新需求、新矛盾.解决这一问题,可以缩小城乡不平等,缩小城市与城市、学校与学校不均衡,缩小西部欠发达地区与东部发达地区的差距,满足新时代人民群众的需要,办新时代人民群众满意的教育.笔者在分析贵州省义务教育优质均衡发展的现实基础、发展现状、存在问题和发展关键等的基础上,提出了贵州省义务教育优质均衡发展的思路、路径与建议,为贵州城乡尽快实现义务教育优质均衡提供参考. 相似文献