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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
薛彩霞  李桦 《科技管理研究》2021,41(22):231-240
在将环境知识分为系统知识、行动知识和效用知识的基础上,利用秦巴山区498户茶农的调查数据,运用Bootstrap方法探讨社会规范情境下环境知识、环境能力对农户亲环境行为的影响.研究发现:社会规范在系统知识影响农户减少污染行为过程中,以及在行动知识影响农户减少污染行为和改善环境行为过程中具有显著的正向调节效应;环境能力在行动知识影响农户减少污染行为和改善环境行为的过程中发挥正向中介作用;社会规范在行动知识通过环境能力影响农户减少污染行为和改善环境行为过程中的调节效应为正.由此提出政府应全面提高农户的环境知识和环境技能,并塑造亲环境的社会规范.  相似文献   

2.
网络环境下知识转移的影响因素和途径分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
目前国内对知识转移的研究大都基于社会环境,选择了网络环境作为转移媒介.首先根据博伊索特在信息空间中对知识的分类,把存在于网络环境中的知识分为4类,并给出了这4种知识的内涵;其次阐述了在网络环境中影响知识转移的因素,并总结了知识在网络环境下的转移过程;最后结合以上论述探讨了在网络环境下知识转移的5种途径.  相似文献   

3.
陈炎  徐宽  严巍 《现代情报》2011,31(8):162-164
本文从高校教学环境中隐性知识的本身、隐性知识主体及隐性知识共享环境入手,探讨了教学环境中存在的隐性知识,隐性知识共享的障碍及通过构建隐性知识共享环境对教学中的隐性知识进行共享和传播。  相似文献   

4.
利用中国综合社会调查2013年的数据,使用回归分析研究了媒介使用和信息认知能力对于公众环境科学知识获取的影响。结果表明,媒介使用能够同时提升客观环境知识水平和主观环境知识感知,信息认知能力在媒介使用与客观/主观环境知识间起到了正向调节作用。具体的媒介效果分析显示,传统媒介使用对于客观/主观环境知识均具有显著的正向效应,新媒介使用只与客观环境知识存在显著的正相关。传统媒介中,报纸使用与客观/主观环境知识均存在显著的正相关,杂志使用仅与客观环境知识存在显著的正相关,广播与电视使用仅与主观环境知识存在显著的正相关;新媒介中,互联网使用能够同时对客观/主观环境知识产生积极影响,手机使用与环境知识间没有显著的相关性。文章还讨论了研究发现在政策层面的意义。  相似文献   

5.
分析知识创新服务的用户需求环境和信息技术环境,在研究网络环境下知识创新的知识流动过程基础上,提出了网络环境下知识创新服务运行机制的基本框架,并探索了框架内各服务机制的模型及应用中可能出现的问题.  相似文献   

6.
《内江科技》2015,(12):17-18
本文阐述了泛在知识环境下高校图书馆的特点及其服务变革,提出泛在知识环境下高校图书馆的服务模式和泛在知识环境下高校图书馆用户知识信息需求,为满足高校师生日益增长的多元化和个性化的信息需求,高校图书馆发挥更加重要的信息"加油站"作用,同时开创高校图书馆文献信息服务的新局面,从而使高校图书馆成为泛在知识环境中不可或缺的一部分。  相似文献   

7.
基于探索和利用计算模型,分析了隐性知识比例、个人偏差程度对组织平均知识水平的影响,结果发现:在不存在环境扰动的情况下,个人偏差对组织平均知识水平有消极影响,隐性知识对组织平均知识水平有积极影响,且个人偏差的消极影响强于隐性知识的积极影响;在扰动的环境中,隐性知识和个人偏差的存在都有利于提高组织平均知识水平。由于将隐性知识编码化和减少个人偏差分别是知识存储系统和决策支持系统的主要目的,因此建议在扰动的环境下无需采用这两种信息技术;而在稳定环境下采用决策支持系统有利于提高组织长期的平均知识水平,采用知识存储系统有利于提高组织决策速度。  相似文献   

8.
泛在知识环境下数字图书馆知识共享空间的构建   总被引:2,自引:0,他引:2  
韩丽 《现代情报》2009,29(7):85-88,91
泛在知识环境是数字图书馆未来发展的目标和方向,是一种普遍的、综合性的知识环境。泛在知识环境下数字图书馆知识共享空间的构建则是实现知识创新和知识再利用的关键。文章介绍了泛在知识环境的概念及特点,分析了泛在知识环境下数字图书馆知识共享空间的基本特征,并重点对泛在知识环境下数字图书馆知识共享空构建的社会责任、技术、知识组织方法、服务多样性及人文环境等方面进行了探讨。  相似文献   

9.
虚拟企业中组织间的知识共享有着自己的动力构成,在这个动力构成中,包含着三个动力要素:知识差的引发、利益的驱动和环境的激励。这三个动力要素分别存在于知识共享对象、知识共享主体和知识共享环境中,它们之间彼此联系,相互作用,形成了一个统一的动力机制,由此推动着虚拟企业组织间知识共享的运行。  相似文献   

10.
泛在环境下交互式知识网络的形成与结构分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
泛在环境是未来知识型社会的信息环境,在该环境下信息网络将发展成为以用户为核心的知识网络.本文在分析泛在环境下信息资源的类型与特点的基础上,探讨了泛在环境下交互式知识网络的形成与结构,提出交互式知识网络由知识节点与节点间不同类型的知识关联共同构成,并进一步分析了泛在环境下交互式知识网络的特征.  相似文献   

11.
基于知识整合的视角,以258名创业团队成员为调查对象,采用多元回归分析方法考察知识异质性、知识整合能力对团队创造力的影响,并检验环境不确定性是否调节知识整合能力对团队创造力的影响。通过回归分析发现:创业团队知识异质性正向作用于知识整合能力、团队创造力;知识整合能力正向作用于团队创造力;同时知识整合能力在知识异质性对团队创造力的影响中起到部分中介效应;在知识整合能力与团队创造力的关系中,环境不确定性产生正向调节作用。  相似文献   

12.
专家系统开发工具ESDT—HKD是一种常用的工程计算机知识语言,它具有适用知识的表示结构、在计算机开发环境和使用环境中,可以采用规则+框架+黑板作为系统的知识结构。本文详细地介绍了它的知识描述结构及应用方式。  相似文献   

13.
移动学习是泛在知识环境下一个新的学习里程碑,在介绍泛在知识环境和移动学习的基础上,分析了泛在知识环境对移动学习的影响,对泛在知识环境下移动学习模式进行了详细阐述。  相似文献   

14.
王柏清 《科教文汇》2008,(8):151-153
本文运用图示法模拟构建传统和电子商务环境下的企业知识管理模式及流程,并利用比较分析的方法,提出电子商务环境下的企业知识管理模式与传统环境下的知识管理模式的区别。在构思、写作过程中查阅和检索国内外相关网站、书刊、文献资料,对知识管理理论进行深入细致的研究,提出了实施新的知识管理模式面临的挑战,并给出了相应的对策。  相似文献   

15.
浅谈电子商务企业中的知识管理   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文运用图示法模拟构建传统和电子商务环境下的企业知识管理模式及流程,并利用比较分析的方法,提出电子商务环境下的企业知识管理模式与传统环境下的知识管理模式的区别。在构思、写作过程中查阅和检索国内外相关网站、书刊、文献资料,对知识管理理论进行深入细致的研究,提出了实施新的知识管理模式面临的挑战,并给出了相应的对策。  相似文献   

16.
航空工业的制造水平体现了一个国家工业生产的实力,在航空工业中实施知识管理,加强知识交流和共享,提高知识利用率,对提高航空工业企业的核心竞争力具有现实意义.本文首先对我国航空工业所处的宏观环境和微观环境进行了分析,指出在航空工业中实施知识管理的必要性;然后以波音公司为实例,分析了波音公司所使用的知识管理框架;最后对我国航空工业实施知识管理的方法进行了有益的探索.  相似文献   

17.
基于语义网技术的知识服务策略研究   总被引:2,自引:1,他引:2  
李静  张剑 《情报杂志》2006,25(11):103-105
针对语义网环境下知识服务过程中存在的不足,着力于将语义网中的相关技术应用到知识服务的过程中,如在提供检索服务过程中集成Semantic Markup Inference、建立基于XML的即时信息服务程序、建立基于Ontology的用户档案模型系统等。以优化现有的知识服务过程,基于用户特征提供主动的知识推送服务,提升语义网环境下高校图书馆知识服务的价值。  相似文献   

18.
网络环境下企业技术创新中的知识缺口及其弥补策略研究   总被引:10,自引:1,他引:9  
网络环境下企业技术创新过程就是一个知识缺口弥补的过程。本文从企业技术创新知识缺口的寻找与确定出发,在对不同类型知识缺口的弥补特性进行分析的基础上,提出网络环境下企业技术创新中知识缺口弥补的动态权变策略选择,并进一步从知识战略安全性角度对企业技术创新知识缺口管理进行了探讨。  相似文献   

19.
实践共同体支持下个人知识吸收能力模型   总被引:1,自引:0,他引:1  
个人知识吸收能力是知识创造和转移的基础,但是由于缺乏必要的载体和环境,其研究没有取得实质性的进展.实践共同体是知识创造的引擎.在本文中我们分析了知识转换模型、个人知识吸收能力之间的关系,提出了基于实践共同体的个人知识吸收能力研究模型,并分析了其中的认知情感、知识流程、环境场和绩效评估.  相似文献   

20.
陈雪龙  肖文辉 《科研管理》2015,36(12):155-163
针对web2.0环境下的知识元协同获取问题,给出了web2.0环境下的知识元表示;在此基础上构建了以知识元属性为主体的群体研讨任务;通过群体研讨的共识状态模型,实现了多源知识元版本的融合,进而实现了知识元的协同获取。研究结果表明:以知识元作为知识的结构化表示形式,便于web2.0环境下的知识共享、传播与问题求解支持;以群体研讨理论为支撑,从定量计算视角及可操作层面给出知识元协同获取方法,便于web2.0环境下的机助知识协同获取;将群体研讨理论应用在web2.0环境下的知识元协同获取中,较之传统意义上的群体研讨,群体成员可更加方便、相对独立的表达自己观点,由此获取的知识更具客观性与全面性,一定程度上扩展了群体研讨理论的应用。  相似文献   

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