共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
胡钟业 《中国小学语文教学论坛》1984,(6)
《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》)正式公布了,公布的《提要》将“欣然”、“恍然”与“忽然”一起列入副词,我们深以为不妥。众所周知,副词在单句中是不能充当谓语的,这一点,张静同志在《教学通讯》一九八三年第十二期《〈中学语文教学系统提要〉简介之二》中对副词的语法功能又一次作了阐明,该文指出:(副词)不能作主语、谓语、宾语等。那么请看: 相似文献
2.
胡钟业 《中国小学语文教学论坛》1984,(12)
(一)《中学教学语法系统提要(试用)》在介绍“介宾短语的用途”时指出:可以“作状语(在上海开会)、作补语(走向新岸)、作定语(朝南的房间)”。这是完全正确的。但是,范围似乎小了点,它的用途实际上还应该扩大到:可以作主语、作宾语。例如: 相似文献
3.
4.
动词能不能作主语、宾语,这个问题,过去语言学界是有争论的,意见一直没有统一。但大多数的语言学者,赞同“动词也可作主语、宾语”这一说法。杨荧郁同志在《小议“动词可作主语、宾语”》一文中(见《湖南教育》一九七九年第七期),提出:作主语的应当是名词、代词及其词组,要取消“动词也可以作主语、宾语”之类的概念。对此我提出以下不同意见与杨荧郁同志商榷。动词可不可以作主语?要弄清这个问题,请先看下列句子:干就是学习。跑已经来不及了.研究很重要。不吃是很高尚的。吃了是很卑鄙的。活着就要革 相似文献
5.
石慧芸 《贵州教育学院学报》1988,(3)
“被”,是表被动情态的句子在语法结构上的一个明显标志。它到底属什么词类,语法界有一些争议。有人认为是兼词:当它带宾语出现在单句中时,是介词,不带宾语直接出现在动词前时,是表被动动作的助词。有人认为它是副词,用在动词性词组的前面,表示一种被动的情态。比较趋近的意见是: 相似文献
6.
文文 《兰州教育学院学报》1987,(1)
介宾短语是指介词和由它介进的名词、代词、方位词以及名词短语构成的语言单位。这种语言单位的造句能力,语法界在过去的认识是比较一致的。他们都认为介宾短语既可作状语、定语,又可作补语。可是作补语这一规则,近年来有人提出了异议。至于能否作其他成分,除赵元任先生曾在《汉语口语语法》中提出“介词结构可作主语”,黎锦熙、刘世儒两先生在《中国语法教材》中提出“介词词组可以充当谓语”外,似乎没有人谈及这个问题。近年来,随着语言研究的深入发展,人们对现代汉语以词序为组合特 相似文献
7.
《周易》“贞”字结构分析 总被引：3，自引：0，他引：3
吴辛丑 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,6(6):66-70
《周易》古经中的“贞”是一个动词，其词义应据《说解字》和甲骨卜辞训为“占问”。“贞”字的主要语法作用是作主语和宾语，其次作谓语。“贞”的宾语可后置，也可前置，其宾语前置现象比较特殊，值得语法史研究予以关注。 相似文献
8.
从语法功能来看 ,“莫”是作主语和状语的。“莫”字后面出现“者”字词组的时候 ,“者”字词组便充当名词谓语 ,“莫”字作主语。“莫”作主语时 ,是代词 ;作状语时 ,是副词 相似文献
9.
申富南 《中学语文(读写新空间)》2005,(7)
《中学语文·教学大参考》2004年第12期之王闰吉先生撰写的《〈天山景物记〉语病分析》一文,指出当代著名作家碧野先生的《天山景物记》中的“多处美中不足”,并对其“优美的语言里遮掩着不少语病”处进行了细致的评改,着实让人佩服。不过,为了使这最早见于《建国十年文学创作选·散文特写》中,也是迄今难得的少见的描写天山这样“庞然大物”,却又写得如此“绘形绘色”“形神俱备、文质兼美”的“经纬交织、点面呼应、动静结合、色彩斑斓的立体‘长卷’”的“成功范例”(详见原统编必修教材课文“预习提示”),不至于“微瑕掩玉”,久居天山牧… 相似文献
10.
11.
12.
李宇明 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(3)
0. 1 谓词(包括动词、形容词及动诃性短语、形容诃性短语)在作主语或宾语时,其语法性质同其作谓语时有所差异。这种差异主要表现在如下两个方面: 一、谓词作谓语时是描述性的,作主语或宾语时是指称性的; 二、谓词作谓语时,其前不能直接出现充当定语的词语,作主语或宾语时则可以。这两个方面是具有普遍性的。至于有人提出的“全部或部分失去了谓词的语法特点”了、“可以跟名词组成联合结构”了、“可以用名词或代词复指”了之类,要么是 相似文献
13.
著名老作家碧野同志是很谦逊的,对他的名篇《天山景物记》精益求精地修改,从而使之达到迷人的境地。有人却要在鸡蛋里挑骨头,指出一些“疵”来,我有不同看法。一、有人认为:“你可以一如哈萨克民族那样豪情地狂饮大嚼”句中的豪情一词欠妥。①是的,“豪情”是一个偏正词组,“豪”修饰“情”;在特殊情况下,名词或名词性词组也可以转化成副词、 相似文献
14.
林建明 《泉州师范学院学报》2000,(3)
在《〈天山景物记〉的电影描绘》(见《泉州师专学报》社会科学版,１９９４年第１期)中,我从电影配景的角度分析了著名散文作家碧野的《天山景物记》的艺术特色。本文拟就色彩描绘方面再撷几端,略作分析,算是它的续篇。《天山景物记》的艺术美是多方面的。如果循其创作手法寻择下去,我们不难发现,那充满感情、充满生命意识和艺术感觉的灼炽夺目的色彩描绘尤为突出。“天下之物,不外形色而已”(沈宗骞《芥丹学画编》),自然中物质形态本身是具有色彩的。这正如马克思所说“色彩的感觉是美感的最普及的形式”(《马克思恩格斯论艺术(一)》２４８… 相似文献
15.
代词是中学英语重要语法内容之一,也是高考重要考点,其热点考查内容如下:一、考查对人称代词的判断考点说明:人称代词主格常作主语,人称代词宾格常作动词宾语或介词宾语。作主语的人称代词若用于无谓语动词的句子应用宾格形式代替主格形式。形容词性物主代词主要作定语,名词性物主代词相当于形容词性物主代词+名词,具有名词功能,可作主语、宾语和表语。反身代词可作动词宾语、介词宾语,也可放在联系动词后面作表语,还可作主语或宾语的同位语来加强语气,意为自己、亲自。作主语同位语时,反身代词人称与主语一致,可放在句子末尾也可放在主语后面;作宾语同位语时,反身代词人称与宾语一致且放在宾语之后。 相似文献
16.
单句和复句的分辨,既是个理论问题,也是个实践问题。老师给学生讲,要讲理论上的划分标准,然后引导学生用理论去分辨具体的句子,得出正确的答案。宁夏1986年上半年高教自学考试《现代汉语》语法部分有一道题是分析句子,要求考生回答,如果是单句,就分析句子成分;如果是复句,就分析层次和意义关系。其中有这么一个句子: (1)在战争年代,人们对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣,或者自己打的一副手套,一双草鞋,都很有感情。 这个句子比较长,内部停顿也比较多,但它是个单句。“在战争年代”是个介词词组(《中学教学语法系统提要》叫做介宾短语),只能做状语。“对” 相似文献
17.
“第二人称“叙述在叙事类文章或作品中随处可见。一类是,以“你“指读者。例如,碧野《天山景物记》“朋友,你到过天山吗?““如果你愿意,我陪你进天山去看一看。“方志敏《可爱的中国》 相似文献
18.
冯炎山 《中国小学语文教学论坛》1984,(5)
《中学语法教学系统提要(试用)》(以下简称《提要》)对短语所下的定义是:也称词组,是由词组成的。词组之称为短语,是相对于句子说的。从广义上说,句子也是“由词组成的”。这样一来,词组与句子似乎无甚茬异。但从表意是否完拯、有无语调等方面来考察,它们的界线还是泾渭分明,不容混淆的:词组表达的意思不完整,也没有语调;句子则相反。故而词组只能称为短语,以示与句子(整语)有别. 《提要》“注②”特别声明:“因为短语在汉 相似文献
19.
《殷虚文字丙编》图版捌捌卜辞是一条综合性卜辞,由八片碎甲缀合而成。本文通过对其进行词法分析研究,了解其语言使用情况。此图版共有七种词类,即名词、动词、形容词、数词、代词、副词、介词。其中名词使用频率最高,动词次之,副词第三。此图版名词的语法功能最全,作主语、宾语、定语、中心语、状语及受数词或数量词组修饰。 相似文献
20.
《天山景物记》(作者碧野,见现行高中语文第2册)一文对“野马”作了十分生动的描写,给人印象很深。但文中所谓“野马”是不是真的野马,颇成问题。根据《辞海·生物分册》解释,野马“产于我国甘肃西北部和新疆邻近地区及准噶尔盆地,蒙古亦产。数量稀少。为世界上唯一生存的野马,在学术上有重要意义。”(见该书第571页,上海人民出版社1975年12月版) 相似文献